郎英彤

在2016年召開的全國高校思想政治會議中指出：高校應(yīng)利用好課堂教學(xué)，將各類課程與思想政治課程實(shí)現(xiàn)同向發(fā)展，使思想政治教育貫穿學(xué)科教育教學(xué)全過程。對《工程力學(xué)》這樣的理科專業(yè)基礎(chǔ)課而言，更應(yīng)該做到將思政教育融入教學(xué)的全過程，本文將結(jié)合工程力學(xué)課程相關(guān)特點(diǎn)，著重就《工程力學(xué)》課程中思政教學(xué)如何設(shè)計(jì)做出探究。

一、《工程力學(xué)》改革目標(biāo)

當(dāng)前我國高校制定的培養(yǎng)方案，將《工程力學(xué)》的課程目標(biāo)大致分為兩個(gè)階段。首先需要學(xué)生掌握工程力學(xué)相關(guān)基礎(chǔ)知識的概念，在學(xué)習(xí)這些基礎(chǔ)知識后，初步具備分析各種工程力學(xué)相關(guān)問題的能力；其次在具備分析工程力學(xué)問題相關(guān)能力后，需要學(xué)生開始認(rèn)識抽象力學(xué)模型，通過學(xué)習(xí)抽象力學(xué)模型完成分析、穩(wěn)定度計(jì)算等相關(guān)問題。然而將思想政治教育融入工程力學(xué)的課堂，并不代表著工程力學(xué)教學(xué)目標(biāo)產(chǎn)生改變。而是需要在教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上增加德育工作的比重，也就是增加課程思政目標(biāo)。課程思政目標(biāo)主要為以下幾點(diǎn)：通過向?qū)W生展示一些工程力學(xué)方面相關(guān)人物事件的經(jīng)典案例，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信感，加強(qiáng)學(xué)生愛國主義、集體主義、社會主義教育；同時(shí)也要通過相關(guān)經(jīng)典案例培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力，以及運(yùn)用唯物辯證法看待世界的能力；通過典型人物進(jìn)行勵(lì)志教育，使學(xué)生在遇到任何情況下都要不忘初心，牢記使命。

二、思想政治融入《工程力學(xué)》的必要性

《工程力學(xué)》課程作為工科類的基礎(chǔ)課程一直是高校工作中極為重要的學(xué)科，尤其是在近些年來國家對于教育重視程度不斷提升，高校對于工程力學(xué)尤為關(guān)注。但由于工程力學(xué)學(xué)科本身就具有知識點(diǎn)復(fù)雜、抽象的特點(diǎn)，所以導(dǎo)致學(xué)生在知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)上具有較大的畏難情緒，這就導(dǎo)致大部分學(xué)生出現(xiàn)僅掌握表面知識，應(yīng)付期末考試的現(xiàn)象。這一方面是由于學(xué)生意志力的不堅(jiān)定，在學(xué)習(xí)一門科目時(shí)，沒有通過長久的努力和學(xué)習(xí)提升學(xué)習(xí)成績；另一方面也可能是由于相關(guān)教學(xué)方法落后，不能很好地激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)狀況不佳。因此想解決《工程力學(xué)》課程相關(guān)教學(xué)質(zhì)量問題，就必須將思想政治教育內(nèi)容引入課堂。將思想政治教育內(nèi)容引入課堂，有助于提升學(xué)生對《工程力學(xué)》課程的理解，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，來引導(dǎo)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)意識，樹立學(xué)生正確的三觀，幫助學(xué)生形成敬業(yè)的精神、吃苦的精神、不放棄的精神。因此思政元素融入到工程力學(xué)學(xué)科中，不僅可以對教學(xué)質(zhì)量起到非常大的幫助作用，也可以幫助課程各個(gè)環(huán)節(jié)有邏輯性的展開，為整體教學(xué)質(zhì)量提升起到了良好的推動作用。

三、思想政治融入《工程力學(xué)》的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施

(一)重新調(diào)整教學(xué)目標(biāo)?！豆こ塘W(xué)》在教學(xué)目標(biāo)上與思想政治中哲學(xué)部分在理論性、邏輯性、系統(tǒng)性上的要求比較一致。兩者都需要學(xué)生在理論知識的學(xué)習(xí)上做到扎實(shí)，在邏輯上做到靈活運(yùn)用，在系統(tǒng)性上做到全面了解。在此基礎(chǔ)上，《工程力學(xué)》課程在建立目標(biāo)時(shí)也應(yīng)重點(diǎn)考慮以下幾方面的思想政治教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生養(yǎng)成實(shí)事求是、愛崗敬業(yè)的工作態(tài)度和職業(yè)作風(fēng)。大部分工程力學(xué)專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)后都會投入到相關(guān)一線崗位進(jìn)行工作，因此在大學(xué)期間樹立學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、愛崗敬業(yè)的工作態(tài)度非常重要，有利于學(xué)生在今后的生活工作中真正實(shí)現(xiàn)其自身價(jià)值；幫助學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)協(xié)作、相互進(jìn)步的意識，在思政哲學(xué)部分中認(rèn)為“世界是普遍聯(lián)系的整體”，因此學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)時(shí)也要樹立相互幫助、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的概念，一個(gè)人的力量終究是有限的，只有學(xué)生學(xué)會合作互助，才能夠?qū)崿F(xiàn)“1+1>2”的效果；幫助學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范自己、時(shí)刻提升自己、終身學(xué)習(xí)的意識，處于一線的工作崗位就更需要工作人員樹立遵紀(jì)守法、終身學(xué)習(xí)、時(shí)刻進(jìn)步的意識，只有在自律中才能達(dá)到更好的工作效果；幫助學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。由于工程力學(xué)一些知識相對抽象、難懂，大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)習(xí)到的知識流于表面，只是為了應(yīng)付終結(jié)性考試，所以融入思想政治教育后，有助于學(xué)生真正認(rèn)識到學(xué)科的魅力，進(jìn)一步探索培育出科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的學(xué)科態(tài)度。

(二)改進(jìn)相關(guān)教學(xué)方法，促進(jìn)更多思政典型案例進(jìn)入課堂。

1.在課堂教學(xué)中引入實(shí)例進(jìn)行學(xué)習(xí)。在目前高校開設(shè)的工程力學(xué)課堂上，大部分老師沒有認(rèn)識到工程力學(xué)學(xué)科本身就有的復(fù)雜性、枯燥性和抽象性，還是以教師純粹單一講述為主，所以使學(xué)生感覺到學(xué)科知識的枯燥難懂，進(jìn)而打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此將思政相關(guān)知識引入工程力學(xué)課堂，有利于促進(jìn)理論和實(shí)際相結(jié)合，通過生動具體的思政教育案例，使學(xué)生更直接地感受到相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義、社會主義情懷，提高思辨能力和相關(guān)素養(yǎng)。例如：可以在課堂講授知識之前運(yùn)用我國海上鉆井平臺作為導(dǎo)入，使學(xué)生了解到海上鉆井平臺的開發(fā)對我國發(fā)展有哪些意義。激起學(xué)生的愛國主義情懷，對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膼蹏髁x教育。隨后再對鉆井平臺具體受力狀態(tài)和構(gòu)架進(jìn)行教學(xué)研究；同樣在學(xué)習(xí)一些抽象的公式時(shí)，可以在學(xué)習(xí)之前讓學(xué)生自己先去了解相關(guān)的理論，在課上讓學(xué)生進(jìn)行相互的辯論，這樣不僅可以使學(xué)生了解到理論發(fā)展史，以及相關(guān)的知識拓展內(nèi)容，更能鍛煉學(xué)生的思考能力、表達(dá)能力、總結(jié)能力；在講解力學(xué)部分的受力分析時(shí)，也可以以輸電塔為例讓學(xué)生畫受力圖，展示因暴雪導(dǎo)致電路受損，電塔受損的圖片，使學(xué)生明白成為一名合格的一線工作者，不僅需要具備超高的知識能力，也應(yīng)具備相應(yīng)的科學(xué)素養(yǎng)和職業(yè)道德。同時(shí)在課堂上也要引導(dǎo)學(xué)生思考：當(dāng)經(jīng)濟(jì)和安全不能兼顧時(shí)，應(yīng)該作何取舍；在日常生活中，當(dāng)社會效益和經(jīng)濟(jì)效益發(fā)生沖突時(shí)，應(yīng)怎樣保持住自己的職業(yè)素養(yǎng)[1]。

2.在課堂教學(xué)中進(jìn)行文化培育。每一個(gè)人都應(yīng)首先確立科學(xué)的三觀。教育不僅是指知識的學(xué)習(xí)，也是做人的學(xué)習(xí)。工程力學(xué)中許多理論和公式都是沿著“實(shí)驗(yàn)-觀察-假說-理論-實(shí)驗(yàn)”的循環(huán)，來進(jìn)行搭建的。學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課時(shí)也要注意理論學(xué)習(xí)的邏輯性，掌握了相關(guān)的邏輯，在具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和實(shí)事求是的態(tài)度以及辯證唯物主義世界觀的前提下，就能更好地培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力；正確認(rèn)識世界和改造世界的能力，才能更好地學(xué)習(xí)工程力學(xué)這門課程[2]。那么如何使學(xué)生樹立正確的三觀呢？文化的輸出必不可少?？梢栽谡n程內(nèi)容中適當(dāng)插入一些紀(jì)錄片片段、科技前沿的工程案例等，讓學(xué)生了解力學(xué)發(fā)展史以及在力學(xué)科學(xué)家們不懈努力下，產(chǎn)生了哪些科技成果。通過積極的文化輸出，促進(jìn)學(xué)生提升學(xué)習(xí)工程力學(xué)的積極性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

3.在課堂教學(xué)中滲透唯物主義思想教育。馬克思唯物主義思想最重要的就是實(shí)踐觀點(diǎn)。實(shí)踐觀要求我們一定要具體問題具體分析，要注重理論聯(lián)系實(shí)際，兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一。雖然工程力學(xué)中很多理論和公式很抽象，但也是在生活和實(shí)驗(yàn)中根據(jù)具體經(jīng)驗(yàn)總結(jié)提煉而來。因此學(xué)習(xí)馬克思主義唯物主義對學(xué)習(xí)工程力學(xué)會起到很好的輔助作用，并且學(xué)生學(xué)習(xí)到唯物主義相關(guān)知識后，在今后的人生道路和規(guī)劃上也會得到很大的幫助。除此之外，學(xué)習(xí)唯物主義也能更好地使工程力學(xué)的學(xué)生將力學(xué)學(xué)科的知識與其他相關(guān)知識進(jìn)行串聯(lián)學(xué)習(xí)。例如：在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，重點(diǎn)從以下幾方面展開：力學(xué)與邏輯學(xué)的聯(lián)系——建立科學(xué)的方法論，力學(xué)與工程——賦予崇高的社會責(zé)任感，力學(xué)與我國現(xiàn)代工業(yè)體系——民族自豪感，力學(xué)與哲學(xué)——樹立矛盾分析法意識。再具體一些，在唯物主義中辯證法指出“時(shí)時(shí)有矛盾、事事有矛盾”，一切事物包含的矛盾方面相互依賴、相互制約，共同構(gòu)成事物的同時(shí)，推動事物發(fā)展。在進(jìn)行工程力學(xué)相關(guān)知識的講解時(shí)，也可以運(yùn)用矛盾這一理念使學(xué)生進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)。比如在進(jìn)行材料力學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)，可以向?qū)W生拋出安全與經(jīng)濟(jì)的矛盾，讓學(xué)生進(jìn)行辯論。讓學(xué)生了解到在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，我們要滿足構(gòu)建的安全性能又要滿足使用功能的達(dá)標(biāo)，還要最大限度地降低經(jīng)濟(jì)成本，使用最低的成本創(chuàng)造出最大的價(jià)值。

(三)提高專業(yè)教師綜合素質(zhì)能力。中國有句古話：“隔行如隔山”。在大學(xué)學(xué)科里更是如此。講授《工程力學(xué)》課程的老師是工科背景出身，對于工科理科的相關(guān)知識運(yùn)用的非常得心應(yīng)手，但在文化素養(yǎng)上就有所欠缺。因此學(xué)校應(yīng)該在提升工科老師文化素養(yǎng)、教學(xué)品質(zhì)、思想意識方面引起重視。一方面學(xué)校可以讓馬克思主義學(xué)院的專業(yè)老師在學(xué)校內(nèi)開設(shè)講座，使工科老師了解到我國現(xiàn)在所推行的素質(zhì)教育以及終身學(xué)習(xí)的理念、關(guān)注現(xiàn)在時(shí)政的熱點(diǎn)和人文社科發(fā)生的重要事件，在教學(xué)過程中才能將相關(guān)的精神和意識傳達(dá)給學(xué)生，在課堂上做到將思想政治融入教學(xué)，向?qū)W生傳遞正能量；另一方面學(xué)?？梢越M織全體教師觀看相關(guān)紀(jì)錄片或新聞，通過視頻的方式直接提高專科老師在思想政治教育方面的高度和寬度，從而能夠使工科老師在課堂上靈活運(yùn)用相關(guān)知識和例子，提高學(xué)生積極性的同時(shí)，更好地培養(yǎng)學(xué)生的愛國心。

(四)完善課程思政評價(jià)和考核體系。傳統(tǒng)高校工程力學(xué)的評價(jià)考核模式，大多為終結(jié)性的期末考試。評價(jià)主體較為單一，主要是教師對于學(xué)生課上表現(xiàn)和期末成績結(jié)合作出的評價(jià)。沒有實(shí)現(xiàn)評價(jià)主體和評價(jià)方式的多元化。在思想政治相關(guān)理論知識進(jìn)入工程力學(xué)課堂后，要做到在考核和評定時(shí)評論主體和評論方式多元化。首先在評價(jià)主體上，要打破教師單一進(jìn)行評價(jià)的現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)小組互評、學(xué)生互評、學(xué)生自評、教師評價(jià)等多種評價(jià)方式相結(jié)合的模式。在評價(jià)方式上也不能單一地將考試成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)，還要將平時(shí)實(shí)踐成績、課堂表現(xiàn)、思想政治能力提升程度，作為綜合評價(jià)的內(nèi)容?？偠灾且獙⒘W(xué)課程復(fù)雜抽象的特點(diǎn)和思想政治育人工作的特點(diǎn)結(jié)合起來，摒棄掉之前單維度的評價(jià)體系，重新探索樹立多維度力學(xué)課程評價(jià)考核體系。不僅重視學(xué)生在校期間學(xué)到的理論知識更加注重學(xué)生在課堂外的延伸拓展，以及學(xué)生在校期間思想覺悟上有何改變，能否通過大學(xué)四年在工程力學(xué)課堂上培育出積極思考探索的能力和愛崗敬業(yè)、勤勞勇敢的品質(zhì)，更好地認(rèn)識愛國主義集體主義，都將是評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)之一。

四、結(jié)語

對于處在高速發(fā)展中的中國的工科大學(xué)生來說，不僅需要最先進(jìn)的理論知識體系，更需要保持務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)和強(qiáng)烈的責(zé)任感、愛國心。因此高校需要將思政進(jìn)入教學(xué)課堂這一理論落到實(shí)處。不斷地探索思政與力學(xué)課程結(jié)合的方式，增進(jìn)教學(xué)過程趣味性和實(shí)用性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)真正地了解《工程力學(xué)》這門課程，在學(xué)習(xí)課程時(shí)獲得高度的獲得感，樹立對我國航天、土木、建筑等行業(yè)發(fā)展的自豪感。