葛勝楠

（南開大學(xué)體育部 天津 300071）

隨著信息技術(shù)水平的不斷提高，新媒體作為“第五媒體”，逐漸改變著人們的思維方式、生活方式以及學(xué)習(xí)方式，因而高校教育大多存在于新媒體環(huán)境中，給教育工作帶來了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。為提高高校學(xué)生體育思政工作效率及效果，應(yīng)探索新媒體下此項(xiàng)工作的開展路徑，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式及理念，從而依托于體育教育提高學(xué)生思想政治素養(yǎng)。

1 探討新媒體視域下高校學(xué)生體育思想政治工作教育功能

1.1 理想信念教育功能

所謂大學(xué)生理想信念教育功能，主要是指科學(xué)的三觀和發(fā)展觀教育、基本國情和形勢政策教育等。在高校體育教學(xué)中，通過結(jié)合我國運(yùn)動健兒所取得的輝煌成績，并借助新媒體平臺技術(shù)，直觀呈現(xiàn)給學(xué)生新中國成立以來我國體育行業(yè)發(fā)展史，能夠有效促進(jìn)大學(xué)生形成正確的思想價(jià)值觀念，幫助學(xué)生堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想信念，提高其思想政治高度。

1.2 愛國主義教育功能

由于各國經(jīng)濟(jì)交往密切程度的加深，思想文化難免出現(xiàn)碰撞與融合現(xiàn)象，外加網(wǎng)絡(luò)的廣泛應(yīng)用，難免對學(xué)生思想理念和愛國主義情懷造成一定影響。但是，我國當(dāng)代體育事業(yè)擁有優(yōu)良的傳統(tǒng)和光榮的發(fā)展歷史，當(dāng)運(yùn)動員取得輝煌成績都會激發(fā)國人強(qiáng)烈的愛國熱情。因此，對于高校體育教育工作而言，能夠有效向?qū)W生傳達(dá)“中華體育精神”，并借助新媒體等教學(xué)手段以及豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，觀看我國運(yùn)動健兒奪冠等視頻，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生愛國主義情懷，樹立民族自豪感和自信心。

1.3 思想道德教育功能

體育運(yùn)動不僅是體力之間的競爭，而且是智力和能力的競爭，體育項(xiàng)目均具有其獨(dú)特的規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)，通過開展規(guī)范的體育實(shí)踐活動，能夠讓學(xué)生自覺遵守規(guī)則，并通過體育鍛煉培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)取奮斗、自強(qiáng)自立的良好品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和集體主義精神，進(jìn)而逐漸形成熱愛集體、關(guān)心他人的思想道德品質(zhì)。而且，通過教師和裁判的管理與執(zhí)法，能夠讓學(xué)生意識到遵紀(jì)守法的重要性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生形成遵守組織紀(jì)律的意識。而新媒體的加持能夠讓學(xué)生通過觀看視頻的方式，掌握體育行為要點(diǎn)，在正確發(fā)力的狀態(tài)下開展體育實(shí)踐活動，在一定程度上，能夠有效提高學(xué)生觀察能力和自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生思想道德素養(yǎng)的形成與發(fā)展［1］。

2 探索新媒體視域下高校學(xué)生體育思想政治工作的開展路徑

2.1 樹立信息化思維，革新教學(xué)理念

在高校教育改革日益深化的當(dāng)下，新媒體教學(xué)環(huán)境要求高校體育教師樹立信息化教育思維，將其落實(shí)到日常教學(xué)工作中，進(jìn)而為高校學(xué)生體育思想政治工作的開展奠定理念基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)新媒體與體育思想政治工作有機(jī)整合，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。首先，高校體育教師應(yīng)關(guān)注新媒體相關(guān)技術(shù)、平臺發(fā)展的最新動向，掌握相關(guān)平臺、技術(shù)的運(yùn)用，挖掘新媒體平臺在體育思政教育資源方面的作用，將其落實(shí)在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生體育思政學(xué)習(xí)興趣。其次，樹立信息化教育思維的同時(shí)，不可忽略高校體育的思想政治教育功能，以及其功能的延伸。為在新媒體視域下實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生體育思想政治工作高效展開，體育教師應(yīng)明確體育在思政教育方面的價(jià)值意義，進(jìn)而利用體育競技活動幫助高校學(xué)生建立全面、正確的認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)體育教育本質(zhì)及其背后的價(jià)值［2］。在延伸高校體育思想政治工作教育功能時(shí)，應(yīng)結(jié)合新媒體技術(shù)與平臺，實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生學(xué)習(xí)生活的有效覆蓋，進(jìn)而打破以往教育功能作用于線下的局限性，逐漸延伸至線上。最后，仍要以學(xué)生為主體，堅(jiān)持思政教育“以人為本”、以“立德樹人”為核心的觀念。黨的十九大報(bào)告明確指出，高校學(xué)生思政工作應(yīng)深化學(xué)生主體地位，做到“以人為本”、以“立德樹人”為核心，體育思想政治工作同樣如此。在新媒體時(shí)代背景下，體育教師應(yīng)通過學(xué)生使用的新媒體平臺，敏銳掌握學(xué)生感興趣的體育運(yùn)動和競技活動，將其作為思政工作切入點(diǎn)，從而開展具有時(shí)代特色的體育思想政治工作，滿足學(xué)生體育思政學(xué)習(xí)需求的同時(shí)，不斷激發(fā)學(xué)生體育思想政治學(xué)習(xí)興趣，從而提高體育思政教育工作實(shí)效性。

2.2 以新媒體為基礎(chǔ)構(gòu)建創(chuàng)新教育平臺，建設(shè)體育文化

在新媒體視域下開展高校體育思想政治工作時(shí)，體育教師應(yīng)充分、全面認(rèn)識到新媒體的特征，利用高校校園媒體開展體育思想政治教育工作，樹立正確輿論導(dǎo)向，進(jìn)而營造良好的院校體育文化。具體而言，由于信息技術(shù)及平臺在高等教育的使用中不斷深化，基本所有高校均具有自己的校園媒體，且信息化水平愈來愈高，不同于其他媒體平臺，校園媒體具有一定的權(quán)威性和官方性。高校新媒體平臺對學(xué)生具有潛移默化的影響作用，可以利用該平臺開展體育思想政治隱性教育工作，如在短視頻平臺上傳、播放體育賽事相關(guān)內(nèi)容，或未來幾天后的奧運(yùn)賽事，能夠激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，提高學(xué)生對國家的自豪感、歸屬感，進(jìn)而便于體育教師調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育思想政治的積極主動性［3］。

在精神及制度文化環(huán)境的建設(shè)方面，應(yīng)加強(qiáng)體育活動規(guī)范的講解，幫助學(xué)生樹立正確的體育精神，使其能夠在體育活動參與過程中自覺約束自身行為與做法，做到尊重裁判、尊重對手，勇敢對不公平現(xiàn)象質(zhì)疑。

2.3 結(jié)合新媒體優(yōu)化體育思政教學(xué)形式

以往的體育思想政治教育教學(xué)形式以課堂為主，具有較多實(shí)踐活動，所以，相較于其他文化課程，體育思想政治教育具有較強(qiáng)靈活性，但同時(shí)對場地也具有相應(yīng)要求，可以說，不同類型的體育項(xiàng)目對教學(xué)場地的需求存在差異，這在一定程度上影響著其教育作用。因此，在新媒體視域下，為實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生體育思想政治教育質(zhì)量和效率，充分發(fā)揮體育教學(xué)的思政教育功能，應(yīng)結(jié)合新媒體優(yōu)勢優(yōu)化體育思想政治教學(xué)形式，并適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)思政要素與體育教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)融合，進(jìn)而革新整個(gè)體育思想政治教育模式，符合當(dāng)前時(shí)代教育要求。具體而言，對于體育思想政治教育中的理論性內(nèi)容，可以利用翻轉(zhuǎn)課堂開展教學(xué)活動。教師上課前，使用新媒體教育平臺收集與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的教學(xué)案例等教育資源，對其進(jìn)行挑選與整理，之后使用微信群聊、QQ 群聊或是線上教育平臺等，將整理后的教育資源上傳至平臺上，供學(xué)生提前瀏覽、下載和學(xué)習(xí)，使其明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，掌握基礎(chǔ)性體育知識和思政要素。通過該教學(xué)模式，能夠充分節(jié)約課上時(shí)間，讓教師有時(shí)間、有精力帶領(lǐng)學(xué)生挖掘體育理論知識中蘊(yùn)含的思政要素，開展高效的體育思想政治教育［4-6］。要想通過體育實(shí)踐活動開展思想政治教育工作，教師可以依托于線上豐富的教學(xué)資源，提前讓學(xué)生掌握動作要領(lǐng)和正確的發(fā)力位置，并結(jié)合體育項(xiàng)目發(fā)展歷史、當(dāng)代發(fā)展?fàn)顟B(tài)等體育理論知識拓展學(xué)生知識面，提高學(xué)生對體育項(xiàng)目的認(rèn)識。之后，通過國內(nèi)體育運(yùn)動先進(jìn)人物事跡或是新中國成立以來體育運(yùn)動行業(yè)艱難的發(fā)展歷史以及當(dāng)下取得的輝煌成就，對學(xué)生開展體育思想政治教育，使其認(rèn)真對待體育活動，培養(yǎng)其堅(jiān)韌不拔、刻苦奮斗的個(gè)人素養(yǎng)，在一定程度上建設(shè)學(xué)生高尚的愛國主義情操。

2.4 線上學(xué)習(xí)、線下練習(xí)，培養(yǎng)體育文化自信

在實(shí)現(xiàn)新媒體與高校體育思想政治教育協(xié)同發(fā)展這一目標(biāo)時(shí)，院校應(yīng)提供線上展示平臺。具體而言，院校應(yīng)充分利用體育資源，開設(shè)智庫、體育慕課等，并利用公眾號、官方賬號將體育課程內(nèi)容提供給學(xué)生，提供形式可以是小視頻、圖片、文字以及動圖等，創(chuàng)新體育教育信息傳遞形式。另外，借助新媒體平臺進(jìn)行體育技戰(zhàn)術(shù)回顧與聯(lián)系，具體化處理高校體育課程中的隱性教育，并定期播放體育賽事視頻，或是體育類影視劇等，逐漸培養(yǎng)學(xué)生對體育活動的熱情，使其認(rèn)識到體育是一件振奮人心、團(tuán)結(jié)拼搏的事情，進(jìn)而有效改善高校學(xué)生對體育興趣不足、消極鍛煉等現(xiàn)象。除此之外，高校體育教育長期發(fā)展以來，較為注重學(xué)生課堂知識接受程度，在時(shí)間的積累下，體育教師上課形式固化，外加高校體育活動對發(fā)力位置、體育動作準(zhǔn)確性具有較高要求，使得學(xué)生需要重復(fù)大量行為，使得整個(gè)教學(xué)過程較為枯燥，不僅影響學(xué)生體育核心素養(yǎng)的形成，還影響其思想政治教育功能的發(fā)揮［7］。因此，為增強(qiáng)教學(xué)層次感，除了落實(shí)上述線上學(xué)習(xí)、線下練習(xí)的教學(xué)方式，還應(yīng)立足于體育課程培養(yǎng)學(xué)生的體育文化自信，深化教育意義。在新媒體環(huán)境下開展體育思想政治教育工作時(shí)，應(yīng)借助國家先進(jìn)體育運(yùn)動案例對學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動社會性、運(yùn)動心理以及意志力等方面的引導(dǎo)和教育，站在思政教育理論、體育文化等層面，全面深化建設(shè)體育課程思政，進(jìn)而讓學(xué)生在感興趣的基礎(chǔ)上開展學(xué)習(xí)工作，使體育文化自信扎根于高校學(xué)生人格發(fā)展中，從而實(shí)現(xiàn)體育思政育人目的。

3 結(jié)語

綜上所述，新媒體教育環(huán)境的出現(xiàn)給高校學(xué)生體育思想政治教育工作帶來了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。因此，高校體育思想政治教育工作應(yīng)充分發(fā)揮新媒體平臺信息傳播、消息實(shí)時(shí)互動以及教育資源豐富等優(yōu)勢，以此為基礎(chǔ)拓展體育思政工作開展路徑，提高其教育效果和效率，充分發(fā)揮自身思政教育功能，促進(jìn)高校學(xué)生身心健康全面發(fā)展。