李志國(guó)

（吉林省通化市通化縣東寶中學(xué) 吉林通化 134100）

引言

初中體育課堂教學(xué)內(nèi)容的有效開展不僅能夠集中提升學(xué)生對(duì)于自身身體素養(yǎng)和運(yùn)動(dòng)能力的綜合性發(fā)展，同時(shí)也有助于學(xué)生進(jìn)一步針對(duì)自身的個(gè)性化培養(yǎng)起到極為深遠(yuǎn)的影響作用。因此，為了提升學(xué)生在體育課堂的整體學(xué)習(xí)表現(xiàn)，相關(guān)教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步優(yōu)化自身教學(xué)理念，通過(guò)結(jié)合國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的個(gè)性化培養(yǎng)策略和相關(guān)應(yīng)用案例作為自身的理論基礎(chǔ)，從而更好地針對(duì)學(xué)生實(shí)際需求進(jìn)行更加科學(xué)全面的體育課堂構(gòu)建，并最終為提升學(xué)生的身心協(xié)同發(fā)展質(zhì)量起到深遠(yuǎn)的積極促進(jìn)作用。

一、進(jìn)一步尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求

1.加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生身心素質(zhì)的有效了解

在傳統(tǒng)的初中體育課堂教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，教師往往將自身的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)集中在對(duì)于相關(guān)體育教學(xué)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的知識(shí)內(nèi)容上，這樣的實(shí)際情況，雖然能夠在一定程度上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步夯實(shí)自身的體育學(xué)科基礎(chǔ)，但是卻在另一方面對(duì)于學(xué)生自身的身心素質(zhì)能力造成了一定程度的忽略。由于初中學(xué)生正處在身心發(fā)展的初級(jí)階段，因此學(xué)生發(fā)育的實(shí)際情況也呈現(xiàn)出了較大的差異，如果僅僅只是通過(guò)統(tǒng)一的相關(guān)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和教學(xué)任務(wù)的引導(dǎo)，不僅會(huì)造成一部分學(xué)生進(jìn)一步加大自身的學(xué)習(xí)和體能鍛煉負(fù)擔(dān)，還會(huì)大大增加自身運(yùn)動(dòng)受傷的相關(guān)風(fēng)險(xiǎn)[1]。同時(shí)也在另一方面造成學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)能力較強(qiáng)的學(xué)生產(chǎn)生自滿情緒，最終影響了整體課堂教學(xué)的節(jié)奏和質(zhì)量。為了避免這些問(wèn)題進(jìn)一步發(fā)生，相關(guān)教師首先應(yīng)當(dāng)針對(duì)學(xué)生的整體身心素質(zhì)情況進(jìn)行更加深入的了解，結(jié)合不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和身體情況進(jìn)行更加多元化的教學(xué)內(nèi)容和方式開展。這樣的教學(xué)形式創(chuàng)新，不僅能夠大大激發(fā)學(xué)習(xí)能力相對(duì)較弱學(xué)生的整體學(xué)習(xí)自信心，同時(shí)也能夠針對(duì)學(xué)習(xí)能力相對(duì)較強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行更加多元化的個(gè)性化發(fā)展與引導(dǎo)。最終不僅能夠更好地促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的身心協(xié)同發(fā)展，同時(shí)也能夠?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉質(zhì)量提升起到深遠(yuǎn)的促進(jìn)作用。在進(jìn)行初中體育課堂教學(xué)的最初階段，體育教師可以通過(guò)采用游戲化的教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)在最快程度上吸引學(xué)生的注意力，并實(shí)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)狀態(tài)的進(jìn)一步提升[2]。另外，游戲化的教學(xué)環(huán)節(jié)也能夠進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的參與積極性，從而在廣泛的溝通交流過(guò)程中不斷提升整體體育課堂的教學(xué)氛圍，并在最短時(shí)間內(nèi)拉近師生之間的和諧距離，實(shí)現(xiàn)自身體育運(yùn)動(dòng)水平的最佳呈現(xiàn)效果。這樣不僅能夠方便教師針對(duì)學(xué)生在實(shí)際游戲?qū)氕h(huán)節(jié)當(dāng)中的運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)能力進(jìn)行有效的評(píng)估和記錄，同時(shí)也能夠?yàn)榻處熯M(jìn)一步針對(duì)不同學(xué)生群體的實(shí)際學(xué)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)引導(dǎo)內(nèi)容創(chuàng)新。

2.進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生參與體育活動(dòng)的鼓勵(lì)與引導(dǎo)

在傳統(tǒng)的初中體育課堂教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，教師在完成相應(yīng)的教學(xué)示范講解過(guò)程后往往會(huì)針對(duì)相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一定程度的自由訓(xùn)練和運(yùn)動(dòng)。但是由于在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生參與體育活動(dòng)的目的是不同的，這不僅造成了學(xué)生整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力往往千差萬(wàn)別，同時(shí)也會(huì)進(jìn)一步影響之后的整體課堂教學(xué)質(zhì)量。為了能夠更好地解決這樣的實(shí)際問(wèn)題，教師在進(jìn)行實(shí)際的自由訓(xùn)練和運(yùn)動(dòng)教學(xué)時(shí)間中，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)于不同學(xué)生群體的深入溝通與了解，從而不僅能夠與學(xué)生建立更加平等和諧的交流形式，同時(shí)也能夠針對(duì)學(xué)生參與體育活動(dòng)的不同目的給予更加多元化的評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。這樣的教學(xué)形式創(chuàng)新不僅能夠更好地加強(qiáng)教師對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)心理的進(jìn)一步掌握，同時(shí)也能夠針對(duì)學(xué)生的實(shí)際需求和相關(guān)興趣進(jìn)一步完善和優(yōu)化自身教學(xué)課堂的健康理念提升[3]。除此之外，教師對(duì)于學(xué)生參加體育活動(dòng)目的鼓勵(lì)與支持也能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)于整體教學(xué)活動(dòng)的參與性，從而更好地加強(qiáng)了學(xué)生自身的學(xué)習(xí)實(shí)踐能力。除此之外，在另一方面也能夠?yàn)橐恍┚哂畜w育運(yùn)動(dòng)發(fā)展的學(xué)生提供充足的教學(xué)引導(dǎo)推動(dòng)力，從而更好地為學(xué)生之后的體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如，在進(jìn)行田徑跑步項(xiàng)目的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)針對(duì)學(xué)生對(duì)于跑步項(xiàng)目學(xué)習(xí)的相關(guān)目的進(jìn)行廣泛而深入的了解，從而針對(duì)一些通過(guò)跑步運(yùn)動(dòng)來(lái)提升自身運(yùn)動(dòng)素質(zhì)的學(xué)生進(jìn)行更加專業(yè)的技巧培養(yǎng)和教學(xué)引導(dǎo)，從而更好地為提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量起到深遠(yuǎn)影響。而對(duì)于另一部分學(xué)生希望通過(guò)跑步的相關(guān)形式來(lái)改善自身的身體機(jī)能，相關(guān)教師可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生采用更加安全避免受傷的相關(guān)形式來(lái)進(jìn)一步優(yōu)化自身的體能鍛煉效果，并為進(jìn)一步加強(qiáng)自身的身體素質(zhì)來(lái)投入到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)過(guò)程中起到了明顯的促進(jìn)作用。

3.結(jié)合體育教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短

由于不同的學(xué)生自身的身心發(fā)展情況相對(duì)差異較大，因此在進(jìn)行實(shí)際的體育學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，往往呈現(xiàn)出不同的優(yōu)勢(shì)與不足之處。為了能夠更好地加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生體育課堂教學(xué)中的個(gè)性化培養(yǎng)質(zhì)量，相關(guān)教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生一起深入到自身的身心發(fā)展過(guò)程中去，在不斷的探索和實(shí)踐過(guò)程中加深對(duì)于自身長(zhǎng)處和不足的了解，并通過(guò)耐心的指導(dǎo)完成對(duì)于自身運(yùn)動(dòng)發(fā)展實(shí)現(xiàn)揚(yáng)長(zhǎng)避短的相關(guān)教學(xué)目標(biāo)。這樣的教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新不僅能夠更好地提升體育教師對(duì)于學(xué)生運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)針對(duì)性，同時(shí)也能夠更好地開發(fā)學(xué)生對(duì)于自身優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)熱情，并在潛移默化的教學(xué)引導(dǎo)過(guò)程中進(jìn)一步培養(yǎng)自身的相關(guān)運(yùn)動(dòng)愛好，最終實(shí)現(xiàn)自身個(gè)性化健康發(fā)展的整體教學(xué)引導(dǎo)工作[4]。例如，在進(jìn)行籃球項(xiàng)目的初中體育課堂教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，教師在針對(duì)籃球相關(guān)基礎(chǔ)素養(yǎng)能力的講解和引導(dǎo)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)積極培養(yǎng)學(xué)生針對(duì)不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行有效的拓展與認(rèn)知，從而更好地加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于自身籃球相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的個(gè)性化發(fā)展質(zhì)量。在實(shí)際的教學(xué)引導(dǎo)過(guò)程中，一些學(xué)生往往對(duì)于投籃的相關(guān)項(xiàng)目產(chǎn)生更加濃厚的相關(guān)興趣，而另外一些學(xué)生則對(duì)運(yùn)球的整體過(guò)程呈現(xiàn)出更好的天賦和相關(guān)優(yōu)勢(shì)。因此，教師可以針對(duì)這樣的實(shí)際情況，進(jìn)行學(xué)生群體的不同教學(xué)內(nèi)容講解和應(yīng)用，并針對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中不同位置對(duì)于不同運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)能力的實(shí)際需求來(lái)進(jìn)一步提升學(xué)生的揚(yáng)長(zhǎng)避短運(yùn)動(dòng)意識(shí)。最終實(shí)現(xiàn)不同運(yùn)動(dòng)內(nèi)容練習(xí)下的學(xué)生群體能夠進(jìn)行更加多元化的團(tuán)隊(duì)配合訓(xùn)練，因?yàn)檫M(jìn)一步提升學(xué)生群體總體對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情和興趣愛好培養(yǎng)起到了明顯的促進(jìn)作用。

二、進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思想和理念

1.建立更加科學(xué)有效的體育教學(xué)培養(yǎng)方式

為了能夠更好地建立更加科學(xué)有效的體育教學(xué)培養(yǎng)方式，體育教師應(yīng)當(dāng)從教學(xué)體制和人才培養(yǎng)以及課程設(shè)計(jì)等多個(gè)方面進(jìn)行全面的優(yōu)化與提升，從而通過(guò)轉(zhuǎn)變教師自身教學(xué)理念的相關(guān)方式來(lái)提升學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)質(zhì)量。在實(shí)際的教學(xué)創(chuàng)新過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步構(gòu)建多樣化的體育教學(xué)系統(tǒng)，這不僅能夠更好地滿足教師和院校對(duì)于學(xué)生群體的體育運(yùn)動(dòng)情況進(jìn)行更加細(xì)致的了解，同時(shí)也能夠針對(duì)相應(yīng)的體育專業(yè)人才的培養(yǎng)和發(fā)展流程優(yōu)化起到鋪墊作用[5]。除此之外，對(duì)于整體課程內(nèi)容的有效設(shè)計(jì)也是整體體育教學(xué)培養(yǎng)模式創(chuàng)新的重中之重，不僅直接影響著學(xué)生對(duì)于整體課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也能夠輔助相關(guān)教師，通過(guò)進(jìn)一步開設(shè)更多個(gè)性鮮明的選修課程來(lái)加深對(duì)于學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的有效探究，并通過(guò)更加個(gè)性化的教學(xué)形式優(yōu)化來(lái)提升整體體育教學(xué)課堂的全面改革質(zhì)量。

2.改善體育訓(xùn)練的實(shí)際問(wèn)題

在傳統(tǒng)的初中體育課堂教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，雖然一些教師能夠根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)引導(dǎo)環(huán)節(jié)進(jìn)行更加多元化的內(nèi)容拓展，但是由于整體的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?jī)?nèi)容往往需要大量重復(fù)的訓(xùn)練形式來(lái)提升學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果，因此較為乏味，重復(fù)的練習(xí)教學(xué)過(guò)程往往會(huì)造成學(xué)生自身學(xué)習(xí)興趣的不斷下降。同時(shí)訓(xùn)練過(guò)程中產(chǎn)生的疲勞狀態(tài)也會(huì)進(jìn)一步加大學(xué)生實(shí)際的運(yùn)動(dòng)受傷風(fēng)險(xiǎn)，從而對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定程度的負(fù)面影響作用[6]。為了能夠更好地優(yōu)化這樣的實(shí)際情況，相關(guān)教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步提升學(xué)生在實(shí)際課堂當(dāng)中的主體地位，通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和個(gè)性化訓(xùn)練的相關(guān)教學(xué)原則下，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于體育訓(xùn)練形式的固有觀念轉(zhuǎn)變。這樣的教學(xué)形式創(chuàng)新也能夠有效改善學(xué)生在實(shí)際訓(xùn)練過(guò)程中產(chǎn)生的精神分散和新鮮感不足等實(shí)際問(wèn)題，并結(jié)合更加多元化的器材使用和游戲環(huán)節(jié)銜接來(lái)進(jìn)一步提升對(duì)于學(xué)生個(gè)性化訓(xùn)練的整體發(fā)展質(zhì)量。

三、進(jìn)一步豐富初中體育教學(xué)的具體方法

1.努力培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的個(gè)性化品質(zhì)

為了能夠更好地提升初中體育課堂教學(xué)的整體質(zhì)量，并為培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的個(gè)性品質(zhì)做出有效引導(dǎo)，相關(guān)教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步優(yōu)化自身的教學(xué)方法，有效構(gòu)建更加貼近學(xué)生實(shí)際生活的教學(xué)情境方式來(lái)提升學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)沉浸感，并在久而久之的教學(xué)引導(dǎo)過(guò)程中幫助學(xué)生養(yǎng)成自覺鍛煉的健康運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心協(xié)同健康發(fā)展的總體目標(biāo)。除此之外，相關(guān)教師還應(yīng)當(dāng)在實(shí)際的教學(xué)引導(dǎo)過(guò)程中突出對(duì)于學(xué)生的個(gè)性化教育，從而更好地為學(xué)生提供更加多元化的健身運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目選擇。這樣的實(shí)際教學(xué)工作開展能夠有效地拓寬學(xué)生對(duì)于不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的了解，同時(shí)也能夠?yàn)楸M可能培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)運(yùn)動(dòng)愛好提供了更加多元化的發(fā)展途徑，并為最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的個(gè)性化品質(zhì)塑造起到了深遠(yuǎn)的積極促進(jìn)作用[7]。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，相關(guān)教師可以與院校進(jìn)行有效溝通，在實(shí)際的班級(jí)和年級(jí)教學(xué)引導(dǎo)過(guò)程中主動(dòng)推動(dòng)健康第一的相關(guān)校園實(shí)踐活動(dòng)，不僅能夠結(jié)合更加突出學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的相關(guān)運(yùn)動(dòng)內(nèi)容來(lái)提升學(xué)生的參與積極性，同時(shí)也能夠?yàn)檫M(jìn)一步提升學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活當(dāng)中的運(yùn)動(dòng)風(fēng)氣和個(gè)性化發(fā)展氛圍起到了深遠(yuǎn)的意義。

2.進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的相關(guān)方向

伴隨著近些年來(lái)教育體制改革背景下國(guó)家對(duì)于學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的相關(guān)要求，一些院校和教師雖然能夠在一定程度上加大對(duì)于學(xué)生個(gè)性化的整體發(fā)展力度，但是相應(yīng)的個(gè)性化教學(xué)引導(dǎo)工作往往與實(shí)際學(xué)生發(fā)展需求和未來(lái)社會(huì)趨勢(shì)呈現(xiàn)出一定程度的偏差，這樣的實(shí)際情況造成了相應(yīng)的教學(xué)引導(dǎo)工作開展不能夠很好地與教學(xué)趨勢(shì)進(jìn)行吻合，不僅不能夠有效提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)能力，同時(shí)也浪費(fèi)了相應(yīng)的教學(xué)資源投入。為了能夠更好地解決這樣的實(shí)際問(wèn)題，全國(guó)女教師在進(jìn)行學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)與社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)和相關(guān)的人類文化傳承進(jìn)行有效結(jié)合，從而更好地在相互促進(jìn)統(tǒng)一的發(fā)展趨勢(shì)下進(jìn)一步提升對(duì)于學(xué)生個(gè)性化發(fā)展質(zhì)量的有效優(yōu)化，同時(shí)也能夠?qū)M(jìn)一步有效把控學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展方向起到了深遠(yuǎn)的影響意義[8]。除此之外，教師在進(jìn)行個(gè)性化教育工作的開展過(guò)程中還應(yīng)當(dāng)正確把握學(xué)生的個(gè)性化特征，從而更好地結(jié)合多元化的教學(xué)模式和更加先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)空間的不斷擴(kuò)大。在這樣的積極氛圍當(dāng)中，也能夠促進(jìn)學(xué)生提升對(duì)于自身個(gè)性化發(fā)展的相關(guān)認(rèn)識(shí)，并在師生不斷加深交流和協(xié)作的教學(xué)引導(dǎo)過(guò)程中完成對(duì)于學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)和未來(lái)發(fā)展的整體教學(xué)目標(biāo)，并為最終構(gòu)建新型的個(gè)性化初中體育教學(xué)課堂模式起到了深遠(yuǎn)的實(shí)踐意義。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，初中學(xué)生不僅處在身心發(fā)展的黃金階段，同樣也是未來(lái)能夠促進(jìn)社會(huì)和國(guó)家發(fā)展的主要影響力量之一。在國(guó)家和社會(huì)對(duì)于未來(lái)年輕人才的全面培養(yǎng)核心要求指導(dǎo)下，體育教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步激發(fā)自身的教學(xué)積極性，通過(guò)深入挖掘?qū)W生實(shí)際的學(xué)習(xí)興趣和相關(guān)個(gè)性化發(fā)展需求作為教學(xué)切入點(diǎn)，從而不僅能夠更好地激發(fā)學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)參與積極性，同時(shí)也能夠順應(yīng)學(xué)生的實(shí)際個(gè)性，優(yōu)化學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，最終不僅能夠?yàn)檫M(jìn)一步提升整體體育課堂教學(xué)質(zhì)量起到深遠(yuǎn)影響，同時(shí)也能夠?yàn)閲?guó)家和社會(huì)培養(yǎng)新一代的人才。