江蘇省啟東市東南中學(xué) 湯 娟

時(shí)政資源在課堂教學(xué)中的運(yùn)用是素質(zhì)教育不斷推進(jìn)的結(jié)果。在高中政治教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)需要選擇時(shí)政資源，在恰當(dāng)?shù)膶?shí)際進(jìn)行呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生分析。

一、選擇時(shí)政資源的方法

不同的階段會(huì)出現(xiàn)不同的時(shí)政熱點(diǎn)，所以，教師需要對時(shí)政資源進(jìn)行搜集、記錄、分類。教師在選擇時(shí)政資源時(shí)需要注意幾個(gè)問題。

1.以核心素養(yǎng)培養(yǎng)為大方向，借助價(jià)值觀進(jìn)行引導(dǎo)。

政治學(xué)科涉及的內(nèi)容大多與道德、法律有關(guān)，所以，政治教學(xué)主要是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對我國法律、政治的認(rèn)同感，讓學(xué)生明白法不可違，自覺遵守、維護(hù)法律法規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并引導(dǎo)其正確踐行。就教材內(nèi)容而言，每一部分都滲透了政治學(xué)科所特有的核心素養(yǎng)。而在新高考背景下，考題也逐漸從對知識(shí)點(diǎn)記憶的考查變?yōu)閷W(xué)生核心素養(yǎng)的考查。

2.以教材為根本，以教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)。

在選擇時(shí)政資源的時(shí)候，教師要以政治教材內(nèi)容為根本，以教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)。只有這樣，呈現(xiàn)出來的時(shí)政資源才能起到應(yīng)有的作用。這樣，才能讓學(xué)生通過時(shí)政資源樹立正確的“三觀”，才能培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。

二、呈現(xiàn)時(shí)政資源的方法

相較而言，時(shí)政資源的靈活性較強(qiáng)，而且其內(nèi)容多變，所以，教師在呈現(xiàn)的時(shí)候完全可以根據(jù)課堂教學(xué)實(shí)際情況選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?，也可以根?jù)課堂教學(xué)的進(jìn)度選擇合適的時(shí)機(jī)進(jìn)行呈現(xiàn)。

1.時(shí)機(jī)的選擇。

選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)呈現(xiàn)時(shí)政資源可以取得事半功倍的效果，能提高課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。那么，教師應(yīng)該選擇怎樣的時(shí)機(jī)呈現(xiàn)時(shí)政資源呢？教師可以在上課前五分鐘呈現(xiàn)時(shí)政資源，激活學(xué)生的思維。

例如，在教學(xué)人教版思想政治必修2《經(jīng)濟(jì)與社會(huì)》第二課第一框“使市場在資源配置中起決定性作用”時(shí)，教師可以引入“雙十一”的活動(dòng)。教師要讓學(xué)生明白雖然在“雙十一”活動(dòng)中存在市場亂象，但是統(tǒng)一開放、競爭有序的市場體系的建立，可以在一定程度上克服市場的一些缺陷。然后提問：商家會(huì)在“雙十一”期間推出很大的優(yōu)惠活動(dòng)，讓消費(fèi)者瘋狂消費(fèi)，有何隱患？在學(xué)生回答完之后，教師可以讓學(xué)生對“怎樣建立公平開放透明的市場規(guī)則”進(jìn)行詳細(xì)闡述并舉例，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.呈現(xiàn)的方法。

教師呈現(xiàn)時(shí)政資源的方法有很多種，比如直接講述相關(guān)的時(shí)政資源，或?qū)⑺鸭臅r(shí)政資源打印出來在課前發(fā)給學(xué)生，或用多媒體直接呈現(xiàn)，或讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演等。這些呈現(xiàn)方法雖各有優(yōu)點(diǎn)，但也存在一定的不足，教師可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行選擇。

教師可以通過聲情并茂的語言引入時(shí)政資源，使學(xué)生在感性認(rèn)知的引導(dǎo)下對信息進(jìn)行思考、吸收。不過，課堂教學(xué)時(shí)間有限，所以，在引入篇幅較長、情節(jié)較為復(fù)雜的時(shí)政資源時(shí)，教師就不能運(yùn)用這種方法。再如，用多媒體直接呈現(xiàn)時(shí)政資源。利用多媒體，以文字、圖片的形式呈現(xiàn)時(shí)政資源視頻，可以有效地刺激學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生的興趣。不過，在運(yùn)用多媒體呈現(xiàn)時(shí)政資源時(shí)，教師需要考慮學(xué)生的差異性。學(xué)生的能力是有限的，如果教師直接將時(shí)政資源呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生可能無法完全吸收。教師可以讓學(xué)生以角色扮演的方式活躍課堂氣氛，提升教學(xué)效率。

引入時(shí)政資源是讓學(xué)生掌握知識(shí)的有效方法，是讓學(xué)生應(yīng)付高考的有效途徑。不過，教師在運(yùn)用時(shí)政資源的時(shí)候要對其進(jìn)行選擇，要選擇最佳的呈現(xiàn)方式。只有這樣，時(shí)政資源才能將自身的作用發(fā)揮出來。