□鄭 晶

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)越來越貼近人們的生活，當前社會，任何人的生活、工作、學(xué)習(xí)等都離不開網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用。在這個網(wǎng)絡(luò)時代，資源共享已經(jīng)成為當前信息技術(shù)發(fā)展的主流趨勢及各領(lǐng)域未來的重點研究方向。黨校的未來建設(shè)方向也同樣如此。在信息化技術(shù)還沒有普及的時代，黨校為了滿足工作及培訓(xùn)學(xué)習(xí)的需求，經(jīng)常會定期針對辦公、學(xué)習(xí)用的電腦等設(shè)備進行維護、維修保養(yǎng)，并且會定期更換，浪費了大量的物力、財力的同時，對于資源的合理利用及信息的有效整合也起到了阻礙作用。而近年來，隨著數(shù)字化校園建設(shè)等新技術(shù)的出現(xiàn)，黨校在信息化建設(shè)水平上也有了顯著的提高，比如云桌面在黨校信息化建設(shè)中的應(yīng)用就是資源得到合理利用、提升工作與學(xué)習(xí)效率、提升安全性能的新時代的新應(yīng)用方式。

一、基層黨校信息化建設(shè)中存在的問題

(一)子系統(tǒng)之間關(guān)聯(lián)性不強。當前形勢下，各基層黨校陸續(xù)建設(shè)了各個辦公系統(tǒng)，例如學(xué)工管理系統(tǒng)、教務(wù)管理系統(tǒng)、教學(xué)診改系統(tǒng)等多個業(yè)務(wù)系統(tǒng)，但是，這些辦公系統(tǒng)彼此間關(guān)聯(lián)性不強，無論是系統(tǒng)的建設(shè)還是運行都是彼此單獨設(shè)計，甚至在整個數(shù)字校園系統(tǒng)內(nèi)也是各自獨立的個體。在初始建設(shè)時，也沒有考慮過彼此之間是否要相關(guān)聯(lián)，這就導(dǎo)致在各系統(tǒng)建立后，出現(xiàn)了信息無法共享，數(shù)據(jù)內(nèi)容無法聯(lián)通的弊端。而且，每個業(yè)務(wù)系統(tǒng)在建設(shè)之初都設(shè)計了各自的登錄端口，并且內(nèi)部的業(yè)務(wù)界面也無法統(tǒng)一，因此給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了非常大的不便。

(二)維護管理難度大。黨校因其承擔(dān)的宣傳和教育功能，信息化技術(shù)是發(fā)展中必不可少的因素。傳統(tǒng)環(huán)境下，黨校的所有計算機設(shè)備都靠人工維護，加之電腦更新?lián)Q代快，隨著不斷地進行故障機器的淘汰，可用的計算機設(shè)備就逐漸呈現(xiàn)批次不同、新舊程度不同，甚至操作系統(tǒng)也各不相同的問題。并且，在使用過程中，計算機設(shè)備隨時有可能出現(xiàn)故障，這就需要各級黨校專門安排一批工作人員負責(zé)為計算機設(shè)備維修保養(yǎng)、排除故障。這種純粹以人力為主的計算機保養(yǎng)方式，不但耗費人力物力財力，還會出現(xiàn)工作效率低下、維修保養(yǎng)困難等弊端。

(三)存在安全性問題。在傳統(tǒng)的黨校信息化建設(shè)中，通常是使用相同的操作系統(tǒng)，以及處于同一個局域網(wǎng)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是異常復(fù)雜的，而在相同的操作系統(tǒng)下同時使用外網(wǎng)和內(nèi)網(wǎng)，這無形之中增加了內(nèi)網(wǎng)的風(fēng)險性。因為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響，黨校的信息系統(tǒng)幾乎時刻都要面臨著病毒、木馬等的威脅，還要防止黑客入侵，稍不注意，信息系統(tǒng)就會被病毒和黑客攻擊，導(dǎo)致學(xué)員信息、教務(wù)信息以及機密數(shù)據(jù)等的泄露和損毀，造成數(shù)據(jù)隱患和威脅[1]。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”以及云桌面

(一)關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)+”思維。《國務(wù)院關(guān)于積極推進“互聯(lián)網(wǎng)+”行動的指導(dǎo)意見》中提出，“互聯(lián)網(wǎng)+”代表一種新的經(jīng)濟形態(tài)，即充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在生產(chǎn)要素配置中的優(yōu)化和集成作用，將互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果深度融合于經(jīng)濟社會各領(lǐng)域之中，提升實體經(jīng)濟的創(chuàng)新力和生產(chǎn)力，形成更廣泛的以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)設(shè)施和實現(xiàn)工具的經(jīng)濟發(fā)展新形態(tài)。通俗來說，“互聯(lián)網(wǎng)+”就是“互聯(lián)網(wǎng)+各個傳統(tǒng)行業(yè)”，但這并不是簡單的兩者相加，而是利用信息通信技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)平臺，讓互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)進行深度融合。比如，第二次工業(yè)革命中，電力讓很多行業(yè)發(fā)生翻天覆地的變化，未來互聯(lián)網(wǎng)也會像電一樣，作為一種生產(chǎn)力工具，給每個行業(yè)帶來效率的大幅提升。

(二)關(guān)于云桌面。云桌面是一種運用云計算方式，將客戶的工作桌面遷移到數(shù)據(jù)中心的服務(wù)器上，使得客戶可以突破時間、地點、終端、應(yīng)用的限制，隨時隨地接入到云端桌面辦公。云桌面在數(shù)據(jù)安全、運營維護、客戶接入靈活性、綠色節(jié)能等方面實現(xiàn)了全面提升。從定義上來看云桌面基于特有的通信協(xié)議，通過云終端將操作系統(tǒng)桌面或應(yīng)用圖像定向發(fā)布給操作者。說簡單點就是云端的服務(wù)器負責(zé)計算和存儲，通過虛擬化技術(shù)把用戶的桌面操作系統(tǒng)作為虛擬機創(chuàng)建出來，終端只負責(zé)連接服務(wù)器獲取虛擬機的圖像和操作鼠標鍵盤。用戶不再需要PC，只需要一個連接的終端、顯示器、鼠標、鍵盤即可。云桌面具有辦公靈活、便捷，統(tǒng)一規(guī)劃、方便管理，節(jié)省成本，數(shù)據(jù)安全等特點，是未來信息化技術(shù)發(fā)展的趨勢和方向。

三、云桌面在黨校信息化建設(shè)中的重要作用

當前，隨著教育變革的逐步加劇，作為干部培養(yǎng)的搖籃的黨校，對于教育水平的要求也越來越高，尤其是在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，如何讓現(xiàn)代黨校的信息化教育功能得以彰顯，是黨校未來發(fā)展的重要方向。作為一種科學(xué)的教學(xué)理念及教學(xué)工具，云桌面在黨校信息化建設(shè)中的應(yīng)用是提升黨校教學(xué)成果的一種必要手段。

(一)云桌面技術(shù)可以擴充教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)外延?；ヂ?lián)網(wǎng)信息技術(shù)的高速發(fā)展，促使許多新鮮的技術(shù)產(chǎn)物出現(xiàn)在了教育教學(xué)中，例如云桌面技術(shù)在黨校教學(xué)中的應(yīng)用。云桌面技術(shù)的方便、快捷、安全性能好、知識容量大等特點深受黨校教務(wù)工作者的歡迎。在常規(guī)教學(xué)過程中，教師可以將教學(xué)內(nèi)容借助云桌面進行整理壓縮，方便學(xué)生在固定的時間里盡可能多地吸收知識，擴大認知量。從而達到提升教學(xué)效果、優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)的目的。作為教師，要順應(yīng)教育變革的趨勢，積極創(chuàng)新多元化的豐富化的教學(xué)模式，實現(xiàn)教育的新目標。

(二)對于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性具有重要作用。近年來，通過積極的教育教學(xué)改革，以及信息化技術(shù)的廣泛應(yīng)用，黨校的教育教學(xué)成果已經(jīng)有了顯著的提升。但是不可否認的是，仍然存在著不容忽視的問題。傳統(tǒng)的黨校教育教學(xué)中，一直是處于教師占據(jù)主導(dǎo)地位的一種教學(xué)狀態(tài)，雖然這種教學(xué)方式在節(jié)省課堂時間、豐富課堂內(nèi)容含金量等方面具有重要作用，但這種“填鴨式”的無縫銜接式講授方式，非但沒有起到驚艷的課堂效果，反而會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生疲憊的感覺，不利用教學(xué)效果的提升。而云桌面技術(shù)的應(yīng)用，恰好解決了這一弊端，對實現(xiàn)黨校可能的智能化管理，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動性方面具有不可替代的推動作用[2]。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下云桌面技術(shù)在黨校信息化建設(shè)中的應(yīng)用策略

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，云桌面的創(chuàng)新使用讓數(shù)據(jù)運行更安全的同時，也解決了數(shù)據(jù)流動的安全風(fēng)險性。云桌面對于以知識和技術(shù)為優(yōu)勢的學(xué)校例如黨校具有著先天的優(yōu)勢，它將信息化系統(tǒng)建設(shè)過程中有可能會出現(xiàn)的安全、效能、準確等技術(shù)難題全部變成具有實現(xiàn)的可能。借助云桌面進行黨校的教育教學(xué)活動，可以讓學(xué)員充分置身教學(xué)體系中，提升學(xué)員的綜合能力水平，實現(xiàn)對教育資源的創(chuàng)新。

(一)用好大數(shù)據(jù)信息技術(shù)。近年來，伴隨著大數(shù)據(jù)和人工智能等高科技技術(shù)的迅速崛起，為黨校的信息化建設(shè)工程提供了架構(gòu)的基礎(chǔ)。作為信息處理的平臺和媒介，大數(shù)據(jù)在處理云桌面具有得天獨厚的優(yōu)勢，通過數(shù)據(jù)內(nèi)容的整合與共享，就能夠?qū)崿F(xiàn)智能化的處理和分析，從而得出更科學(xué)的結(jié)果。在具體實踐過程中，要加強數(shù)據(jù)庫的建立，整合云端多種數(shù)據(jù)資源，在整理和篩選過程中，進行必要的分析，并得出最終結(jié)論。同時，在進行信息化建設(shè)過程中，對于大數(shù)據(jù)的使用要注重選擇科學(xué)的算法，從而實現(xiàn)數(shù)據(jù)資源的高效使用，為之后的工作提供基礎(chǔ)，從而推動黨校的綜合教育水平提升。

(二)促進黨校教育模式變革。作為黨員培養(yǎng)的陣地和搖籃，黨校的學(xué)習(xí)是探索和提升的機會，每一次面臨變革時，教師都要有積極穩(wěn)妥的心態(tài)和理念，用科學(xué)理論去解決信息化建設(shè)與變革中出現(xiàn)的每一個問題。過去，黨校教育教學(xué)一直注重教學(xué)方法，總是在創(chuàng)新教學(xué)手段上下功夫，考慮的都是什么樣的教學(xué)手段能夠使學(xué)員更加感興趣，更加關(guān)注教學(xué)內(nèi)容，可以說，對于教學(xué)手段的研究所投放的精力某種程度上已經(jīng)超越了對教學(xué)內(nèi)容本身的關(guān)注。因此，云桌面的建設(shè)普及很好地解決了這一問題，教師要善于運用云桌面的教育優(yōu)勢，統(tǒng)籌資源，共建共享，要從教學(xué)手段的更新回歸到學(xué)員的綜合能力的培養(yǎng)上，讓學(xué)員成為教學(xué)活動的主體，通過云桌面的構(gòu)建，實現(xiàn)黨校信息化建設(shè)與思想傳播的目標[3]。

(三)加強信息化專業(yè)人才的培養(yǎng)力度。在黨校的信息化建設(shè)中，對于云桌面的應(yīng)用，最重要的關(guān)鍵因素是要培養(yǎng)和儲備信息化技術(shù)的高端現(xiàn)代化人才，這樣才能滿足當代黨校教育模式信息化、網(wǎng)絡(luò)化、科技化等的特點。傳統(tǒng)黨校信息化建設(shè)中，普遍具有人員結(jié)構(gòu)簡單、高科技人才匱乏、人才結(jié)構(gòu)老化的弊端。因此，如何加大信息化建設(shè)水平，提升工作效能，首要就要從人才培養(yǎng)上下功夫。要注重高科技人才的吸納流動機制，為人才建設(shè)打造現(xiàn)代人才梯隊。同時構(gòu)建良性互動的工作氛圍，促進黨校教務(wù)教學(xué)工作的協(xié)調(diào)發(fā)展。同時，要為吸納進的高科技人才提供薪資及待遇保證，并為其創(chuàng)建良性互通的職業(yè)晉升空間和渠道。另外，要加強信息化建設(shè)水平，以培訓(xùn)等形式提升工作人員的信息化操作能力，并將信息化建設(shè)能力納入考核機制，提升員工的綜合素質(zhì)和能力水平，為黨校變革提供基礎(chǔ)和人才保證。

五、結(jié)語

綜上所述，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，實現(xiàn)云桌面技術(shù)在黨校信息化建設(shè)中的應(yīng)用，不僅要用好大數(shù)據(jù)信息處理技術(shù)，將云端的數(shù)據(jù)信息進行整合計算，用以擴充學(xué)員的知識結(jié)構(gòu)，豐富教學(xué)內(nèi)容，同時還要進行黨校教育模式的變革，變主動式教學(xué)為主動式學(xué)習(xí)，提升學(xué)員的主觀能動性，更要加強信息化技術(shù)方面的高端人才的建設(shè)和儲備，為云桌面技術(shù)在信息化建設(shè)中的應(yīng)用提供安全保證。