統(tǒng)編版七年級語文下冊，收錄了劉慈欣的小說《帶上她的眼睛》，這無疑是統(tǒng)編教材編撰史上又一次新的探索，也讓我們看到了未來教育的發(fā)展方向。

當(dāng)時(shí)人教社編寫組想編選一個(gè)科幻探險(xiǎn)的單元，希望孩子們把眼睛投向更廣闊的精神世界，在這樣一個(gè)主題下，選了楊利偉的《太空一日》，文言文的《河中石獸》，還有茨威格的《偉大的悲劇》，劉慈欣老師的《帶上她的眼睛》。因?yàn)榻滩牡娜萘坑邢?，又是一個(gè)系統(tǒng)工程，它要承載著語文課程目標(biāo)教學(xué)任務(wù)，為了適合學(xué)生閱讀，所以統(tǒng)編教材編寫組要對這個(gè)選文做一定的刪節(jié)。

針對刪減大劉老師的心路歷程是這樣的——

劉慈欣：其實(shí)這種情況倒并不是第一次遇到，因?yàn)殡娪案木幰矔?huì)遇見這種情況，那可能刪掉的更多。大家看《流浪地球》的電影和它的原文就發(fā)現(xiàn)刪掉多少了，所以努力去做吧。我確實(shí)很想讓自己的科幻小說能出現(xiàn)在課本中，因?yàn)檫@個(gè)讀者的數(shù)量是原來的小說無法比擬的，很有利于科幻的傳播。

當(dāng)時(shí)我做的第一件事就是在網(wǎng)上我很熟悉的一個(gè)社區(qū)里，發(fā)了一個(gè)求助的帖子。我說假如需要把這一篇壓縮到2000字或者2500字會(huì)怎么樣，大家都說這個(gè)幾乎是做不到的一件事。所以我只能自己去改，一個(gè)字一個(gè)字地推敲，一個(gè)字一個(gè)字地減少。好像現(xiàn)在還有同學(xué)反映看不懂這篇小說，因?yàn)槲也皇窍氡M量讓這個(gè)故事被學(xué)生們看懂，是盡量把它原來的感覺傳達(dá)下來，這兩者是矛盾的。這么多的作品，大家都選《帶上她的眼睛》，很可能就是因?yàn)樗且粋€(gè)比較單純的科幻小說。就像儒勒·凡爾納的書，為什么他的書在全世界到處都能出版，用一個(gè)教皇說過的一句話來說就是“它像水解一般的純潔”。

《帶上她的眼睛》這一篇也有這方面的因素，所以我不認(rèn)為本來的8800字里面有什么不適合孩子的東西。它沒有《流浪地球》里面的那種黑暗、暴力的東西，所以我改的主要的目標(biāo)就在傳達(dá)一種感覺和把故事講清楚之間選擇。猶豫了半天我堅(jiān)決地選擇了前者，就是傳達(dá)一種感覺、意境吧。

把科幻作品編入教科書以后，那么對于一些偏遠(yuǎn)山區(qū)沒有看過很多科幻作品的孩子，教師應(yīng)該怎樣教學(xué)，大劉老師是這樣回答的——

劉慈欣：我個(gè)人認(rèn)為，講科幻小說首先不能避開科技，這也可能是最容易發(fā)生的一件事情。因?yàn)槲覀兛苹眯≌f目前都在語文課本里面，它是由語文老師來講的。語文老師顯然可能對里面的一些科學(xué)技術(shù)不像理科教師那么熟悉，他會(huì)有意無意地避開里面的科技，而去講里面的人物、塑造、情節(jié)這些東西，這樣你對科幻小說的理解就會(huì)嚴(yán)重的不完整。因?yàn)榭苹眯≌f里的科技對這個(gè)科學(xué)的文學(xué)內(nèi)容來說是相當(dāng)重要的，離開它里面的科學(xué)技術(shù)所塑造的環(huán)境，整個(gè)小說是不成立的。

雖然這對語文老師來說確實(shí)有難度，但大部分的科幻小說面向的讀者都是大眾讀者，科幻是大眾文學(xué)，里面不可能有那種用數(shù)學(xué)才能理解的東西，基本上都是些常識(shí)。所以我認(rèn)為讓學(xué)生們了解這些常識(shí)，是完全能做到的。

拿《帶上她的眼睛》這篇作品來說，你可以讓同學(xué)們了解，地球它有6000多公里的半徑，它的結(jié)構(gòu)很像一個(gè)雞蛋。最外殼的地殼是我們住的地方，往下的那個(gè)蛋清是地幔，再往下的蛋黃是地核。而我特別想告訴學(xué)生們，以我們現(xiàn)在人類的最強(qiáng)有力的技術(shù)，我們連那個(gè)蛋殼那么薄薄一層都沒鉆透。這樣你就馬上給了學(xué)生們一個(gè)印象。而且你要告訴學(xué)生們地核里面都是熾熱的熔化的金屬，它的溫度和壓力比煉鋼爐要大得多，要大十幾倍甚至上百倍。學(xué)生立馬就知道地核的環(huán)境是什么樣了。另外還可以給學(xué)生們介紹一些不尋常的知識(shí)，比如地球表面我們感受到的是正常的加速度的重力。可是我們越往下走，上面的地層的引力就會(huì)和下面的抵消，等你到了地球中心的話就全抵消了，你就是失重的了。

我還有一個(gè)更過分的想法。現(xiàn)在所有的中學(xué)課堂里面，有共同的教學(xué)計(jì)劃，但是理科和文科的教育內(nèi)容是完全隔絕的。如果要進(jìn)一步的對科幻小說進(jìn)行欣賞的話，是不是可以把理科的教師請過來交流一下。

對于那些邊遠(yuǎn)地區(qū)孩子的科幻教育，我認(rèn)為從更深層次的意見來講，最重要的一個(gè)目的是能夠通過教育去擴(kuò)展孩子們的眼界。這個(gè)對于邊遠(yuǎn)地區(qū)的孩子們和大都市的孩子們，是尤其重要的一件事情。我小時(shí)候在很長的一段時(shí)間里都是在一個(gè)邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村里長大的，我現(xiàn)在最銘心刻骨的、對我以后人生影響特別重大的一件事情，就是有天晚上，全村的人都到那個(gè)池塘邊上打谷場看星空，就在這個(gè)星空中，中國的第一顆人造衛(wèi)星東方紅一號緩緩地飛過去了。

那天晚上對我的這一生都是很重要的，它讓我的眼界一下子就打開了很多，它讓我意識(shí)到，我周圍不只是有這些貧窮的鄉(xiāng)村，房子里連電都沒有，還點(diǎn)著油燈的這種地方。外面會(huì)有一個(gè)更廣闊的世界，那個(gè)世界之廣闊，遠(yuǎn)超過我們當(dāng)時(shí)能夠想象的東西，這對一個(gè)鄉(xiāng)村的孩子來說是相當(dāng)重要的。這是我的親身的經(jīng)歷。

據(jù)了解，大劉老師在小時(shí)候的科幻教育啟蒙，就是父親帶回來的一本科幻作品。

劉慈欣：是我的童年時(shí)代，在那個(gè)時(shí)代其實(shí)國內(nèi)是完全沒有科幻小說出版的，我們并不知道科學(xué)幻想這個(gè)概念。我看的是五十年代繁體字出版的，儒勒·凡爾納的《地心游記》，和《帶上她的眼睛》一樣屬于地心探險(xiǎn)的題材。凡爾納繼承了18世紀(jì)的探險(xiǎn)小說，筆觸十分寫實(shí)，我也不知道科學(xué)幻想這個(gè)概念，以至于我拿起這本書，以為從頭到尾寫的都是真事。但是我父親告訴我這是幻想出來的，我很震驚。我說人的想象力居然能達(dá)到這個(gè)程度，能用想象力描述出一個(gè)真假難辨的，如此有真實(shí)感的世界。正是從這一事件以后，我成為了一個(gè)很堅(jiān)定的科幻迷，一直延續(xù)到今天。

在創(chuàng)作方面受誰的影響最大，大劉老師說道——

劉慈欣：我所有的作品都受阿瑟·克拉克的影響很重，《三體》第三部的結(jié)構(gòu)就是《2001年：太空探險(xiǎn)》的結(jié)構(gòu)，你要看過“2001”就會(huì)發(fā)現(xiàn)，它那個(gè)結(jié)構(gòu)就是從最現(xiàn)實(shí)的、最瑣碎的細(xì)節(jié)起飛，越飛越高，開始還是一種比較平滑的曲線，到快結(jié)尾猛一下就上到時(shí)空尺度最大的，去到無限的那么一個(gè)狀態(tài)。這個(gè)結(jié)構(gòu)不光是被我，也被好多科幻小說廣泛模擬。

第二個(gè)對我影響的就是托爾斯泰。我整個(gè)語言風(fēng)格，就是俄羅斯文學(xué)那種很沉甸甸的、很土里土氣的，而且很粘滯的那種語言，追求一種質(zhì)感，當(dāng)然最后不會(huì)像托爾斯泰那樣真的有質(zhì)感。我這種小說的語言整個(gè)就是被俄羅斯文學(xué)塑造的，不靈動(dòng)，不空靈，很沉重。這和我的年齡無關(guān)，我就是受到這種影響，受的很深。

對正在進(jìn)行科幻創(chuàng)作的中學(xué)生們，大劉老師也提出一些自己的意見——

劉慈欣：我只能談?wù)勛约旱目捶?，肯定有些片面和偏激?/p>

科幻小說的靈魂，第一是思想，第二是思想，第三還是思想。所謂思想，包括想象力和對宇宙的深刻感悟，等等，思想必須達(dá)到一定的深度才能產(chǎn)生有震撼力的小說。所以寫科幻小說的能力完全在科幻之外，與一個(gè)人的思想方式和人生觀緊密相連。如果一個(gè)人成天只會(huì)沉浸于個(gè)人的小情感之中，對祖國民族和人類的命運(yùn)漠不關(guān)心，對大自然的神秘和宏大麻木不仁，那這人不可能寫出好的科幻小說來。使自己的思想豐富而深刻不太容易，要試著用哲學(xué)的眼光去看世界。深化和豐富你的思想，使其中自然而然地產(chǎn)生出許多想象世界，如果這些世界讓你自己都驚嘆著迷，有一種帶別人進(jìn)去游覽的渴望，那你已經(jīng)是一位不錯(cuò)的科幻作者了。偉大的科幻小說家（中國還沒有）不是這個(gè)世界上的人，他本身就是一個(gè)世界。對于我們這些科幻迷和業(yè)余作者來說，很難具有那樣深度的思想，但對于我們，至少科幻應(yīng)不再是一種文學(xué)體裁，而是一種生活方式，一種信仰，這樣我們才能真正進(jìn)入科幻的世界。