郭夢麗

九年前，筆者懷著滿腔熱血來到實驗初中，如今，對教學生涯又有什么感悟呢？想起筆者女兒逢人就說：“我媽媽是實驗初中的老師，還是班主任！”從這滿滿的自豪感中，筆者似乎找到了自己存在的價值和意義。也許只有真正經歷過，我們才能成長并強大起來。在這個過程中，我們每個人都要不停地思考和成長。

一、“垃圾就該待在垃圾桶里”

“垃圾就該待在垃圾桶里”，這是電視劇《以家人之名》中的一句話，這里的“垃圾”指的是學生思想的“毒瘤”。這樣的“垃圾”怎么清理出來呢？作為班主任，要學會“詐”學生，可以試試找一些平時比較“調皮”的學生，問他：“我為什么找你，你自己說?！彼麄兌喟霑奶?，說出一些你知道的或者不知道的事。這其中有檢討自己的，也有檢舉揭發(fā)別人的，之后教師還可以跟一句“還有嗎”，他們可能還會說得更多。如果遇到一些內心比較強大的，則可以采取拖延戰(zhàn)術，停頓片刻再問：“你想起來我為什么找你了嗎？”這樣會讓學生覺得老師是個“萬事通”，也可以悄無聲息地解決一部分學生成長的問題，樹立良好的班風。

二、把學生看成烏龜在爬行

眾所周知，烏龜的爬行速度是非常慢的，學生的進步亦如是。筆者班里的學生有許多的座右銘，有筆者教的，有學生無意間說出并流傳的，當然也有名人名言。周恩來總理那句：“我與人恩，一定相忘。”這是筆者在學生剛上初中時送給他們的。這個年紀的學生特別喜歡告狀，“他拿了我什么”“我以前還給過他什么”諸如此類。筆者告訴學生，與人恩惠，別人都會記得，若總是把恩惠掛在嘴邊，那便會讓人感覺討厭。筆者還會教給學生如何處理親子關系、師生關系，當父母嘮叨、老師批評的時候，不能沉默不語，更不能“秒懟”，而是心平氣和地說一句：“沒有下次了，聽您的?！睂W生是要引導的，教師若把學生的成長看成烏龜爬行，放輕松、慢慢來，便會發(fā)現自己的心不那么累，與學生間的關系也會變得更加融洽。

三、確定好規(guī)則并嚴格執(zhí)行

每個教師心中一定要有自己的要求，并且牢記在心。“萬事開頭難”，最初執(zhí)行時或許會有難度，但學生若發(fā)現其很難被打破，他們就會認真對待。比如上課不認真聽課、回答問題不知所云時，該怎么處理；沒有完成作業(yè)、應付作業(yè)、網上搜題、字體潦草時，該怎么處理；不按教師要求去做時，又該怎么處理……

學生都很聰明，他們會發(fā)現教師說過的話自己都會忘，偶爾不去找教師也可以萬事大吉。有時候，規(guī)則往往是我們自己打破的，因此規(guī)則一旦設立就要嚴格遵守。

四、隨時記錄，熱愛生活

教師可以準備一個隨身攜帶的記事本，它能夠很好地解決很多學生問題?！昂糜浶圆蝗鐮€筆頭?！笨梢栽谟浭卤旧嫌浵隆敖裉煲?guī)装嗟哪衬场?，或寫下一個處理學生的好點子，又或是聽到的一句比較潮流的話，看到的刻骨銘心的句子……教師在日常的工作中隨時觀察和記錄，便能發(fā)現身邊更多的美，做一個熱愛生活的人。

作為教師，在上課時若遇到學生沒看、沒聽、沒有抬頭，又或者打盹甚至已經沉睡于夢鄉(xiāng)時，請不要生氣，更不能發(fā)怒，也許這并不僅僅是學生的問題。在教學生涯中，教師會遇到各種各樣的問題，這就要求教師多思考，多站在學生的角度上考慮他們的出發(fā)點和感受，這樣師生才能和諧相處、共同進步。希望每位教師都帶著一個有趣的靈魂，做一個會思考的人！

（作者單位：濟寧市實驗初中）