吳光曄
(南京師范大學(xué)附屬中學(xué)仙林學(xué)校小學(xué)部 江蘇 南京 210023)
每一個(gè)器材都是有專業(yè)的用處和操作方法,但充分考慮各種各樣器材特有的外形設(shè)計(jì)和制作所用材料時(shí)能夠發(fā)現(xiàn),事實(shí)上可以充分發(fā)揮與眾不同功效的——使身體放松。通過學(xué)習(xí),以及在長久的教學(xué)和練習(xí)工作上,學(xué)生們?cè)谟?xùn)練或運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練后開展身體放松活動(dòng)的時(shí)候并不容易,主要是因?yàn)榉绞讲恍迈r、器材相對(duì)比較單一或是作用不顯著。通過勇敢的自主創(chuàng)新和實(shí)踐活動(dòng)會(huì)發(fā)現(xiàn),可以恰當(dāng)?shù)乩酶鞣N各樣器材使身體放松。這個(gè)方法簡易有效,并且學(xué)生們?cè)敢饨蛹{。
器材是一種或多種多樣的體育裝備種類,特別是在體育教育、運(yùn)動(dòng)和比賽全過程中應(yīng)用。例如,一般的器材有籃球、足球、網(wǎng)球、乒乓球等。目前在課堂教學(xué)中運(yùn)用器材可以合理地激發(fā)學(xué)員對(duì)學(xué)習(xí)的興趣愛好,塑造良好的心態(tài)和健壯的身體。運(yùn)動(dòng)和器材的關(guān)聯(lián)歸屬于互相促進(jìn)和結(jié)合,只有有較好的器材,才可以使運(yùn)動(dòng)更為技術(shù)專業(yè)化。
在體育教育環(huán)節(jié)中運(yùn)用器材,可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。俗話說得好,好的興趣愛好是學(xué)生最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力。假如教育枯燥乏味,就不能吸引住學(xué)生。有關(guān)統(tǒng)計(jì)顯示,學(xué)生年齡不一樣,每一個(gè)人喜愛的運(yùn)動(dòng)也不一樣。例如,男孩子大部分喜愛打籃球,女孩更喜歡輕松自在的有氧運(yùn)動(dòng)等。這個(gè)時(shí)候,假如學(xué)生欠缺喜愛的器材裝備,就不愿意主動(dòng)開展訓(xùn)練活動(dòng)。器材的組成在一定水平上是為了能給學(xué)生優(yōu)良的教育,也是教育品質(zhì)的重點(diǎn)。我國當(dāng)前的小學(xué)體育教育專業(yè)知識(shí)早已無法達(dá)到社會(huì)發(fā)展對(duì)優(yōu)秀人才的要求,因此盲目跟風(fēng)照葫蘆畫瓢沒有益處,應(yīng)用健身運(yùn)動(dòng)器材還可以提升學(xué)生的訓(xùn)練能力,為其提升綜合能力,給未來發(fā)展打下基礎(chǔ)。
伴隨著健身運(yùn)動(dòng)的發(fā)展趨勢(shì),教育的角度和目標(biāo)也發(fā)生了一定的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)式的課堂教學(xué)目標(biāo)主要是以學(xué)生的精力為具體規(guī)范,但現(xiàn)階段小學(xué)體育教育的目標(biāo)是塑造學(xué)生的幸??鞓返男@生活。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,能不能做好這類工作,不但在于教育部的計(jì)劃、老師制訂的教學(xué)設(shè)計(jì),還在于教育的環(huán)境因素和條件??偠灾谛W(xué)體育教育全過程中,運(yùn)用刻不容緩。欠缺教育器材將不能確保教育的順利開展,互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及化會(huì)使學(xué)生的興趣愛好更加廣泛。在這過程中,有關(guān)小學(xué)也需要改進(jìn)目前的教育計(jì)劃,為教育的順利開展提前做好準(zhǔn)備。
第一,過去在學(xué)生心目中,體育課通常被理解為學(xué)生可以自由歇息的活動(dòng)時(shí)間,學(xué)生都有著不同程度的學(xué)習(xí)任務(wù),普通小學(xué)體育練習(xí)時(shí)間就被其他課程所占用,因此上課時(shí)間非常少,器材應(yīng)用也很少。次之,器材的應(yīng)用很有可能會(huì)有一些風(fēng)險(xiǎn),因此學(xué)生器材的應(yīng)用有很多規(guī)定,務(wù)必使用相關(guān)器材,器材的數(shù)量有一定的限定,并不是每個(gè)學(xué)生每一節(jié)課都是有器材。盡管合理地避免了一些風(fēng)險(xiǎn)源的產(chǎn)生,但器材的使用率卻很低。此外,體育課上,老師講完了理論知識(shí)后,就會(huì)容許學(xué)生自由活動(dòng),卻沒有及時(shí)給與學(xué)生有關(guān)體育課程內(nèi)容的輔導(dǎo),因此在這種情況下,為了避免受到傷害,學(xué)生們不會(huì)過多使用一些器材。
現(xiàn)階段小學(xué)體育具體教學(xué)中還普遍存在著攻占課程內(nèi)容、教育科研不夠、目前器材單一化等許多問題。我國大部分學(xué)校的建立是因?yàn)橐獮榱艘院笙蛏鐣?huì)發(fā)展輸送大量全能型的技術(shù)性優(yōu)秀人才,因而在一定水平上忽視了體育學(xué)科的建立,而且對(duì)大部分小學(xué)來講,在體育器材上所投入的資金量更少,導(dǎo)致學(xué)校體育器材總數(shù)都達(dá)不到我國教育業(yè)的規(guī)定規(guī)范,阻礙了教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行。此外,因?yàn)閷W(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)人員不高度重視該學(xué)科,沒有提升對(duì)體育學(xué)科的資金分配,使教學(xué)活動(dòng)沒法順利開展,老師們只有按照自己的經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生傳授這方面知識(shí),有的學(xué)校沒有充足的資金選購各種器材,目前的器材較為單一,學(xué)生對(duì)體育教育沒什么興趣。最終,大部分體育器材欠缺按時(shí)養(yǎng)護(hù)和管理,長期發(fā)生體育器材遺失的問題,造成新器材沒法供貨,舊器材慢慢遺失的狀況,阻礙了小學(xué)體育教育活動(dòng)的進(jìn)行。
一般小學(xué)對(duì)器材的維護(hù)保養(yǎng)欠缺一定的重視,技術(shù)專業(yè)的人沒有定期檢查升級(jí),而小學(xué)生年齡較小,對(duì)器材維護(hù)沒有那么高度重視。課后,學(xué)生只是簡單的把器材償還到存放器材的地區(qū),而器材管理處僅僅查驗(yàn)器材總數(shù)是否符合,卻沒有關(guān)注器材是否有損壞。此外,一部分器材因?yàn)殚L期性不應(yīng)用,會(huì)出現(xiàn)銹蝕的問題,嚴(yán)重影響器材的再利用,特別是戶外器材,例如,單杠等大規(guī)模銹蝕,如果不加留意加保養(yǎng)修護(hù),很容易發(fā)生事故。
體育器材挑選必須達(dá)到體育教育規(guī)定,在器材應(yīng)用中最大限度地發(fā)掘器材的實(shí)用價(jià)值,而不是把器材做為體育教育的裝飾。例如,在學(xué)習(xí)培訓(xùn)“跳高”項(xiàng)目時(shí),老師可以充足利用踏板和墊子等器材,并確保運(yùn)用的合理化。例如,在上課前,老師可以利用墊子正確引導(dǎo)學(xué)生開展熱身動(dòng)作,根據(jù)搶座位的游戲激發(fā)學(xué)生的熱身運(yùn)動(dòng)主動(dòng)性。在跳高訓(xùn)練中,還可以把墊子作為沙坑,可以保障學(xué)生的自身安全。與此同時(shí),在熱身動(dòng)作中也可以應(yīng)用踏板正確引導(dǎo)學(xué)生用踏板做體操運(yùn)動(dòng)熱身運(yùn)動(dòng),在踏板彈跳中感受到給腿的能量。學(xué)習(xí)培訓(xùn)期間,充分運(yùn)用器材的價(jià)值,利用器材可以進(jìn)行豐富多彩的課程內(nèi)容,豐富多彩的教學(xué)方式。比如,在場(chǎng)上放球的球托并不是真實(shí)的意義上的器材,但假如老師做好課題設(shè)計(jì)工作,球托還可以變成十分關(guān)鍵的器材。例如,在操場(chǎng)上固定一個(gè)球座,作為學(xué)生慢跑或彈跳的開始與結(jié)束標(biāo)示、阻礙等,可以有效地利用全部器材來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
為了更好地使全部小學(xué)體育課堂教學(xué)更為生動(dòng)有趣,在班級(jí)教學(xué)過程中,教師要為學(xué)生融合有意思的要素,把趣味性和器材相互結(jié)合起來,各個(gè)方面鍛練學(xué)生的體能,避免教學(xué)課堂枯燥無味。教師應(yīng)依據(jù)小學(xué)體育教學(xué)課堂的特性,從各個(gè)方面自主創(chuàng)新教學(xué)過程和教學(xué)形式,合理充分發(fā)揮器材的作用,在一定水平上豐富教學(xué)課堂的方式。在班級(jí)教學(xué)過程中,教師要充分重視學(xué)生的核心影響力,以充分發(fā)揮學(xué)生的發(fā)展?jié)摿橹鲗?dǎo),對(duì)器材進(jìn)行合理應(yīng)用。此外,教師要從各個(gè)方面掌握學(xué)生對(duì)器材的要求和規(guī)定,進(jìn)而對(duì)學(xué)生開展較好的健身運(yùn)動(dòng)。例如,在班級(jí)教育過程中,教師可以利用組成性的游戲或賽事方法,讓學(xué)生利用器材開展訓(xùn)練,還可以在班級(jí)教育過程中組成學(xué)生最喜歡的內(nèi)容,可以搜集周邊的一些材料,開展器材應(yīng)用,學(xué)生制做器材后,不但要更為積極地開展健身運(yùn)動(dòng)鍛練,還有利于推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的高效塑造,因而,在班級(jí)教學(xué)過程中,教師們要加強(qiáng)對(duì)這個(gè)問題的高度重視。最后,教師可以向?qū)W生講解一些器材的發(fā)展趨勢(shì),讓學(xué)生了解到這種器材所蘊(yùn)含的文化,使學(xué)生可以更積極地利用這種器材開展日常鍛練,進(jìn)而提高教學(xué)過程的實(shí)際效果和品質(zhì)。
在將器材充足利用到原本的功效后,這種器材還可以應(yīng)用到別的體育運(yùn)動(dòng)中。例如,轉(zhuǎn)呼啦圈用繩索可以實(shí)現(xiàn)簡易的拔河賽,硬實(shí)的球可以作為投擲物,提升課堂的快樂等??梢约?lì)學(xué)生利用簡易的物品,可以一同開展器材制做。綜合性應(yīng)用目前器材和學(xué)生一同制做的器材,不但可以豐富教學(xué)課堂內(nèi)容,還可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)培訓(xùn)的主動(dòng)性和興趣愛好,對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力和邏輯思維能力等還有較大積極影響,還可以降低一定的開支,還可以在較為高端的體育器材上花費(fèi)更多的資金,提升學(xué)校體育設(shè)備。
長期性運(yùn)用一種器材開展課堂教學(xué),會(huì)使學(xué)生對(duì)體育課程失去興趣,喪失學(xué)習(xí)訓(xùn)練的主動(dòng)性。因而,在小學(xué)體育教育運(yùn)用器材全過程中,有關(guān)教師要轉(zhuǎn)變思想,改進(jìn)目前器材,搞好器材創(chuàng)新工作,擴(kuò)寬學(xué)生視線,給學(xué)生不一樣的學(xué)習(xí)方法。比如,打排球的情況下,根據(jù)長期的觸碰,學(xué)生們獲得了一定的印象,目前的教學(xué)方法是讓學(xué)生對(duì)決,這類教育模式會(huì)讓學(xué)生厭倦。因而,這時(shí)教師可以開展排球民族舞蹈、排球英語聽力傳接球等自主創(chuàng)新,改善傳統(tǒng)式教學(xué)方法,讓學(xué)生對(duì)排球有新的了解。
除了改進(jìn)目前器材外,有關(guān)教師還可以結(jié)合類型,更改器材自身的功效。在教育培訓(xùn)中,常常應(yīng)用底墊進(jìn)行保護(hù),教師可以將其與別的物品結(jié)合,主要表現(xiàn)出不一樣的工作能力。例如,教師可以區(qū)劃場(chǎng)所,就可以把學(xué)生分成2組,一組是平墊圈的,學(xué)生們打排球,另一組是疊墊的,籃球等別的器材放到前邊,學(xué)生們鉆、跳等,不斷提升學(xué)生的積極性。
從體育文化教育狀況看來,并不是全部體育競賽都有適合的體育裝備,長期性運(yùn)用同樣的器材,使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣,并不是只有老師可以對(duì)于器材不夠的問題親自制做和填補(bǔ)的,可以邀約學(xué)生一起參加器材的制定和制做也是課程內(nèi)容的拓展方式。例如,長跑比賽規(guī)定學(xué)生承受很大的壓力,但難以確保沙包的供貨,對(duì)于這樣的事情,老師可以領(lǐng)著學(xué)生一起收集材料,制做沙袋。例如,在礦泉水瓶里裝沙子,或是用家里面的布等縫沙袋,不但有利于達(dá)到體育文化要求,還能夠節(jié)約教育成本投入,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不斷開發(fā)學(xué)生的邏輯思維能力。
球類主題活動(dòng)是小學(xué)生喜愛的訓(xùn)練項(xiàng)目,包含籃球、排球、足球等訓(xùn)練新項(xiàng)目。為了更好達(dá)到訓(xùn)練的實(shí)際效果,務(wù)必應(yīng)用球類器械,可惜的是,學(xué)校中的球數(shù)通常不夠,無法確保全部學(xué)生都有球具,為了更好地解決這個(gè)問題,需要采用有效的布署、進(jìn)行分組訓(xùn)練、加上取代專用工具的方法,讓學(xué)生們有充足的訓(xùn)練,達(dá)到體育教育實(shí)際效果。以排球訓(xùn)練為例子,為了更好地加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度,保證所有學(xué)生充足觸碰排球,設(shè)計(jì)多種分類訓(xùn)練方案,盡管多人同用一個(gè)球,但能保證充足的訓(xùn)練量,在緩沖訓(xùn)練的情形下,制定兩人進(jìn)一球的緩沖訓(xùn)練,假如排球的總數(shù)太少,沒有球的學(xué)生將參與無球慢跑活動(dòng),學(xué)習(xí)培訓(xùn)排球有關(guān)的戰(zhàn)略問題,在傳接球訓(xùn)練中,通常是三四個(gè)人應(yīng)用一個(gè)球,更改部位開展傳接球的訓(xùn)練;在乒乓球發(fā)球和扣球訓(xùn)練的情形下,通常必須兩人一個(gè)球,兩個(gè)人相互之間乒乓球發(fā)球的方法,一個(gè)人推送球,另一個(gè)人應(yīng)用扣球使球回到對(duì)面,提升排球訓(xùn)練的趣味性。這種游戲的所需球數(shù)量較少,但訓(xùn)練強(qiáng)度高,以“搶球游戲”為例子,一人乒乓球發(fā)球后,正對(duì)面多位學(xué)生同時(shí)搶球,看誰可以成功搶球,誰便是第一名。這樣在有限的體育器材范圍內(nèi),能夠讓更多的同學(xué)得到鍛煉。假如能選用精細(xì)化的安排方法,就能確保全部學(xué)生充足觸碰傳球,開展專業(yè)技能加強(qiáng)訓(xùn)練,提升訓(xùn)練的相對(duì)強(qiáng)度,積極把球類訓(xùn)練融進(jìn)到課程內(nèi)容的每個(gè)部分,保證全部學(xué)生有充足的時(shí)間段應(yīng)用球類器械,進(jìn)而確保體育教育的實(shí)際效果。
在體操運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中,合理使用器械也是一個(gè)關(guān)鍵問題。體操運(yùn)動(dòng)類的器械總數(shù)少,各種各樣訓(xùn)練的難度系數(shù)高,造成許多學(xué)生產(chǎn)生害怕恐懼的心理,進(jìn)而造成訓(xùn)練量明顯不夠的問題,在教育培訓(xùn)中試圖挖掘別的器械的潛在的作用,替代體操運(yùn)動(dòng)器械,適度降低體操運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方案的難度系數(shù),那樣可以形成層層遞進(jìn)的實(shí)際效果,使學(xué)生消除心理障礙,集中注意力訓(xùn)練。
參與跳高訓(xùn)練時(shí),許多小學(xué)生對(duì)跳高都會(huì)害怕,跳高器械也僅有一套,因而,假如每一個(gè)學(xué)生排長隊(duì)訓(xùn)練,會(huì)出現(xiàn)較長的等待的時(shí)間,對(duì)學(xué)生提高心理素質(zhì)起不到很好的作用。因而恰當(dāng)?shù)赝诰蚱そ顑?、繩子等別的器材,激勵(lì)學(xué)生開展團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練,能力弱的學(xué)生用皮筋兒、繩子開展訓(xùn)練,先把器械調(diào)低,隨后漸漸地提升,最終運(yùn)用真真正正的跳高器械逐漸訓(xùn)練。此外,針對(duì)跳箱等訓(xùn)練,也以相近的方法,最先應(yīng)用“跳箱”游戲來解除學(xué)生的害怕情緒,一開始堆得非常低,學(xué)生跳起較為安全,隨后漸漸地提升高度,正確引導(dǎo)學(xué)生怎樣支撐胳膊,提升彈跳品質(zhì),最終應(yīng)用真真正正的跳箱專用工具,那樣,學(xué)生們就可以消除心理恐懼,大膽地挑戰(zhàn)自我,開展訓(xùn)練。依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)培訓(xùn)能力設(shè)計(jì)多種多樣訓(xùn)練方案,選用多種多樣輔助工具,學(xué)生可以逐漸開始訓(xùn)練,消除心里的害怕,一步一步挑戰(zhàn)自己,提升自身的訓(xùn)練能力。
在科技進(jìn)步日益發(fā)展的今日,互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、多媒體系統(tǒng)、自媒體等技術(shù)逐漸在全世界推廣應(yīng)用,教育業(yè)也是如此。在傳統(tǒng)式的體育訓(xùn)練課上,教師大多數(shù)用自己的示范性開展訓(xùn)練,這類簡單的訓(xùn)練方法早已無法提升學(xué)生對(duì)訓(xùn)練的興趣愛好了。多媒體系統(tǒng)進(jìn)入教室后,教師們還可以應(yīng)用短視頻、照片等激起學(xué)生的興趣愛好。例如,應(yīng)用多媒體播放經(jīng)典比賽視頻,提升學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。針對(duì)基礎(chǔ)知識(shí),教師可以將理論知識(shí)制做成教材內(nèi)容,給學(xué)生看,使枯燥乏味的基礎(chǔ)理論變成更形象的專業(yè)知識(shí)。
受傳統(tǒng)式教育理念的影響,老師在課題研究中通常把世界各國出色的教學(xué)策略作為改善體育教育的首選事宜,沒有考慮到學(xué)生的具體情況和接納能力,結(jié)果不但影響優(yōu)秀教育模式的使用價(jià)值,還會(huì)影響學(xué)生活動(dòng)報(bào)名的主動(dòng)性,為了更好地合理填補(bǔ)傳統(tǒng)教育的不足,老師務(wù)必積極主動(dòng)扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)式的教育理念,正確對(duì)待簡單器材對(duì)教學(xué)的影響,讓學(xué)生真真正正把簡單器材做為教學(xué)工具,達(dá)到鍛練和練習(xí)的目標(biāo)。在合理的教育理念具體指導(dǎo)下,老師積極主動(dòng)投入到簡單器材的綜合利用全過程,使學(xué)生在形式多樣的活動(dòng)中充分發(fā)揮自主性。例如,在教籃球賽時(shí),受小學(xué)生身高特點(diǎn)的影響,一般的籃球場(chǎng)地不能達(dá)到學(xué)生的培訓(xùn)要求,尤其是滿足不了投球要求,在合理的教育理念具體指導(dǎo)下,老師可以領(lǐng)著學(xué)生開發(fā)設(shè)計(jì)簡單器材,制做簡易的竹籃,置放在相對(duì)較低的部位,達(dá)到學(xué)生的投籃練習(xí)要求,發(fā)展學(xué)生的健身運(yùn)動(dòng)能力。
不難看出,在體育訓(xùn)練過程中,想要不斷提高教育質(zhì)量,最先要積極主動(dòng)應(yīng)用各種各樣器材。與此同時(shí),在教育訓(xùn)練中,有關(guān)老師也需要持續(xù)挖掘器材的功效,用心設(shè)定有目的性的游戲、自主創(chuàng)新器材類型等,合理地推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,在之后的發(fā)展中達(dá)到放松身體的效果。