陳瀟 （山西傳媒學(xué)院文化創(chuàng)意與管理學(xué)院）

網(wǎng)絡(luò)新媒體工具的出現(xiàn)給高校思想政治教育工作提供了很大的便利。網(wǎng)絡(luò)新媒體工具的運(yùn)用逐漸形成了高校思想政治教育手段的新趨勢，使其成為目前高等院校開展思想政治教育的重要平臺。通過借助網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體平臺學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，能及時(shí)有效傳播思想政治教育相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)而不斷地在內(nèi)容和形式上優(yōu)化思想政治教育工作，使思想政治教育工作順應(yīng)時(shí)代要求，滿足大學(xué)生思想意識發(fā)展更新的需要。同時(shí)，新媒體工具的出現(xiàn)也在扭轉(zhuǎn)社會(huì)環(huán)境和文化環(huán)境的氛圍，實(shí)現(xiàn)了多層次、多維度的工具創(chuàng)新。[1]網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺是媒體消息更新的新途徑，能夠顯著提升思想政治工作效率，最終推動(dòng)高校思想政治教育工作的高質(zhì)量開展。

一、網(wǎng)絡(luò)新媒體時(shí)代高校思想政治教育工作面臨的困難

網(wǎng)絡(luò)新媒體本身具有較多的信息來源，其中不利于大學(xué)生成長的內(nèi)容很容易誤導(dǎo)學(xué)生。首先，網(wǎng)絡(luò)中高雅和庸俗信息并存，青年學(xué)生正處于思想意識發(fā)展的關(guān)鍵階段，低俗和腐朽思想很容易影響大學(xué)生的道德認(rèn)知和評判標(biāo)準(zhǔn)。[2]其次，在傳統(tǒng)的思想政治教育活動(dòng)中，教師與學(xué)生之間往往有一定的年齡差，因此兩者之間經(jīng)常存在著認(rèn)知差距，在看待問題的過程中其觀點(diǎn)往往產(chǎn)生差異，繼而產(chǎn)生的行動(dòng)也會(huì)千差萬別。這種認(rèn)知差異很容易使得思想政治教育工作效率降低，從而間接地影響思想政治教育工作的高質(zhì)量開展。[3]

同時(shí)，傳統(tǒng)的高校思想政治教育工作是以理論教育為主，其教學(xué)內(nèi)容往往較為刻板，缺乏良好的互動(dòng)性和趣味性，很難引起學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望。[4]青年學(xué)生本身自控力、自制力相對較為薄弱，在面對網(wǎng)絡(luò)上錯(cuò)綜復(fù)雜的信息源時(shí)其甄別能力有限，如果在思想政治教育過程中新媒體技術(shù)應(yīng)用不當(dāng)，將會(huì)超出教師的控制范圍，最終導(dǎo)致思想政治教育的育人作用被弱化。這些都是運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)新媒體進(jìn)行思想政治教育活動(dòng)中可能存在的風(fēng)險(xiǎn)。[5]

二、大學(xué)生思想政治教育過程中網(wǎng)絡(luò)新媒體工具的特征

（一）交流空間的虛擬性

網(wǎng)絡(luò)空間具有非常明顯的虛擬性。與傳統(tǒng)思想政治教育活動(dòng)的線下交流互動(dòng)相比，網(wǎng)絡(luò)虛擬空間較少受到現(xiàn)實(shí)時(shí)間和空間限制，使得大學(xué)生在思想政治學(xué)習(xí)的過程中每個(gè)人都可以自由發(fā)表意見，[6]學(xué)生們往往根據(jù)個(gè)人情感的變化而自由地表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，因此學(xué)生們情感表達(dá)往往不受控制。

（二）信息傳播的開放性

網(wǎng)絡(luò)新媒體背景下，思想政治信息的傳播方式和傳播途徑更加多元，傳播的范圍也無限放大，大學(xué)生之間觀點(diǎn)交流往往不受時(shí)間和空間限制，其傳播的內(nèi)容也更加豐富。[7]同時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)新媒體背景下，大學(xué)生能夠通過信息檢索的方式很輕松地獲得想要的任何信息，這種開放式信息傳播模式在為大學(xué)生帶來學(xué)習(xí)便利性的同時(shí)，也可能會(huì)有使其接觸到負(fù)面信息的風(fēng)險(xiǎn)。

（三）交流方式的多元性

在現(xiàn)實(shí)世界的人際交往活動(dòng)中，人們往往根據(jù)對方的價(jià)值觀而選擇不同的交流方式。網(wǎng)絡(luò)新媒體工具平臺背景下，思想政治教育內(nèi)容的獲取途徑逐漸多元化，大學(xué)生的思想觀點(diǎn)經(jīng)常與其傳播內(nèi)容產(chǎn)生較為激烈地碰撞，在這種不斷交流過程中，大學(xué)生的視野不斷被開拓，格局逐漸被打開。

三、高校運(yùn)用新媒體開展思想政治教育工作的優(yōu)勢

（一）網(wǎng)絡(luò)新媒體提升了思想政治教育工作的互動(dòng)性

目前的大學(xué)生思想政治教育工作往往還停留在理論教育當(dāng)中，大學(xué)生片面地認(rèn)為思想政治教育就是在講大道理，只要上夠相應(yīng)的課時(shí)即可完成學(xué)習(xí)任務(wù)，沒有深刻認(rèn)識到思想政治教育的核心內(nèi)涵。同時(shí)理論課時(shí)過多往往會(huì)間接降低學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。[8]而通過網(wǎng)絡(luò)新媒體的形式能夠強(qiáng)化接受者和傳播者之間的互動(dòng)，大學(xué)生借助新媒體平臺能夠?qū)崟r(shí)發(fā)布自己的觀點(diǎn)，進(jìn)而深刻領(lǐng)悟到思想政治教育的核心內(nèi)涵，同時(shí)在雙向互動(dòng)過程中也消除了老師與學(xué)生之間的隔閡。[9]高校思想政治教育工作以新媒體平臺為交流窗口，實(shí)現(xiàn)了老師與學(xué)生之間的深度交流互動(dòng)，使得教師也能夠全面了解學(xué)生們的想法和思想動(dòng)向，同時(shí)還能夠以網(wǎng)絡(luò)新媒體綜合解決大學(xué)生的發(fā)展需求。新媒體平臺的互動(dòng)性能夠便于師生直接進(jìn)行溝通和交流，在這樣的平臺上大學(xué)生對參加思想政治教育活動(dòng)也會(huì)更加的主動(dòng)。這不僅能夠擴(kuò)大學(xué)生們的交際范圍，拓寬學(xué)生們的視野，同時(shí)還能夠使得學(xué)生們的生活更加豐富多彩，促進(jìn)思想政治教育真正融入學(xué)生們的日常生活 。[10]

（二）網(wǎng)絡(luò)新媒體創(chuàng)新了思想政治教育的途徑

網(wǎng)絡(luò)新媒體工具應(yīng)用的基礎(chǔ)是互聯(lián)網(wǎng)平臺，網(wǎng)絡(luò)新媒體作為社交工具已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ畈豢苫蛉钡慕煌ぞ摺Ｔ谌粘Ｉ鐣?huì)交往過程中，“00后”更加注重個(gè)性化發(fā)展，因此想要更好地與“00后”們實(shí)現(xiàn)思想觀點(diǎn)的有效交流，互聯(lián)網(wǎng)新媒體的功能不容小覷。網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺能夠不斷創(chuàng)新思想政治教育的方法，可以通過掌握時(shí)下最新的信息和思潮方向，來綜合彌補(bǔ)傳統(tǒng)思想政治教育的不足。

目前，通過網(wǎng)絡(luò)化教育實(shí)現(xiàn)了教學(xué)模式的深度革新，極大地豐富和創(chuàng)新了思想政治教育教學(xué)模式，其流程和教學(xué)要素如圖1所示。

圖1 大學(xué)生思想政治線上教育交流模式

結(jié)合著網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)平臺，在教師和學(xué)生之間建立了穩(wěn)定的信息互動(dòng)關(guān)系，網(wǎng)絡(luò)新媒體工具有效地將教師和學(xué)生銜接起來，實(shí)現(xiàn)雙向的交流和互動(dòng)。教師首先在平臺中創(chuàng)設(shè)相應(yīng)課程，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)課程資源組織相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，甚至利用騰訊會(huì)議、微信公眾號以及抖音直播都可以隨時(shí)隨地開展教育教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生們利用網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺實(shí)時(shí)交流自己的想法，實(shí)現(xiàn)完整閉環(huán)的信息交流，真正實(shí)現(xiàn)了對等的信息交流，顯著提升了教育效果。

（三）網(wǎng)絡(luò)新媒體資源豐富了思想政治教育內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)新媒體工具的出現(xiàn)使得思想政治資源的共享性和傳播性得到了保障，促進(jìn)信息傳遞效率顯著提升。網(wǎng)絡(luò)新媒體得益于互聯(lián)網(wǎng)基本載體，具有極好的共享性特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺能夠?qū)崟r(shí)收集各種相關(guān)信息，實(shí)時(shí)吸收互聯(lián)網(wǎng)平臺上的先進(jìn)理念，滿足了學(xué)生們多元化發(fā)展需求。因此，網(wǎng)絡(luò)新媒體無論是從教師端的內(nèi)容制作上，還是學(xué)生端的交流互動(dòng)上，都傳播了更多的思想政治教育知識，使得思想政治教育信息資源被極大地豐富了。學(xué)校在開展教育教學(xué)活動(dòng)中還需要將理論和生活實(shí)踐相結(jié)合，通過對教學(xué)工具和教育資源的革新引導(dǎo)和教育學(xué)生，幫助學(xué)生們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

四、應(yīng)用新媒體平臺開展思想政治教育的對策

（一）強(qiáng)化高校網(wǎng)絡(luò)新媒體信息監(jiān)管機(jī)制

高校思想政治教育工作需要重構(gòu)網(wǎng)絡(luò)新媒體信息環(huán)境，營造良好的校園教育氛圍。這個(gè)過程中高校要建立健全信息監(jiān)管機(jī)制，良好的監(jiān)管機(jī)制建設(shè)能夠?yàn)閷W(xué)生們的思想管理提供制度保障。在制度建設(shè)中還要不斷強(qiáng)化家庭、社會(huì)以及學(xué)校層面的多維度監(jiān)管措施實(shí)現(xiàn)良好的保障。這個(gè)過程中政府也要進(jìn)行相關(guān)干預(yù)，做好高校思想政治教學(xué)內(nèi)容的過濾工作，優(yōu)化監(jiān)管效果。高校要做好校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)信息平臺的建設(shè)，不斷強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)輿論監(jiān)督，以便能夠?qū)崟r(shí)了解和掌握學(xué)生們的思想動(dòng)態(tài)。在對學(xué)生們進(jìn)行思想政治教育的同時(shí)，也要強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)信息平臺工作人員的思想教育工作，始終保持高校網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺人員隊(duì)伍建設(shè)的純潔性。

（二）提升思想政治教育工作者的新媒體素質(zhì)

網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺作為互聯(lián)網(wǎng)傳播的重要工具，本身具有諸多自定義功能，因此需要運(yùn)維管理人員具有掌握新媒體技術(shù)的能力，對于網(wǎng)絡(luò)中出現(xiàn)的任何信息都要及時(shí)快速進(jìn)行處理。同時(shí)要不斷強(qiáng)化新媒體運(yùn)營團(tuán)隊(duì)的思想政治教育工作和技能培訓(xùn)工作。在這個(gè)過程中學(xué)生們是這些教育信息的實(shí)際接收主體，作為高校網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營人員，要實(shí)時(shí)關(guān)注政治前沿，對思想政治教育的內(nèi)容進(jìn)行篩選和整合，從中提取重點(diǎn)知識信息對學(xué)生們進(jìn)行思想政治教育。教學(xué)過程中可以充分利用圖片和視頻，使得思想政治教育活動(dòng)形式和內(nèi)容更加立體和多元，也更加符合學(xué)生的發(fā)展需求，并且在進(jìn)行思想政治理論教育的同時(shí)，也豐富了思想政治教育的文化性和藝術(shù)性，增強(qiáng)師生之間的溝通效率，使得思想政治教育的核心理念能夠更好地落實(shí)。

（三）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容融入思想政治教育

無論教學(xué)工具如何更新，思想政治教育工作都離不開中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為精神文化的核心內(nèi)涵，是指導(dǎo)學(xué)生們?nèi)粘Ｐ袨橐?guī)范的基礎(chǔ)準(zhǔn)則。在思想政治教育過程中要不斷挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育價(jià)值，通過中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的引導(dǎo)，使得學(xué)生們能夠深度了解國家的戰(zhàn)略思維，準(zhǔn)確把握時(shí)代發(fā)展的主旋律。思想政治教育并不是生搬硬套地將內(nèi)容灌輸給學(xué)生們，而是根據(jù)學(xué)生們的思維發(fā)展情況進(jìn)行不斷調(diào)適，是一種交互式的全新教育，實(shí)現(xiàn)思想政治教育理論系統(tǒng)與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之間的深度融合。

（四）創(chuàng)新思想政治教育模式

網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)顯著提升了學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，利用網(wǎng)絡(luò)新媒體工具能夠使學(xué)生們利用碎片化的時(shí)間和碎片化的資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，使思想政治教育在不斷地滲透中進(jìn)行。在智能化時(shí)代里，通過互聯(lián)網(wǎng)充分融合了課堂內(nèi)外教學(xué)資源的核心要素，實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外、線上線下的深度融合。教師授課過程中可以結(jié)合新媒體平臺，闡發(fā)思想政治核心理念，將網(wǎng)絡(luò)新媒體的教學(xué)形式深度融入課前、課中和課后，在潛移默化中培育學(xué)生們的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。這個(gè)過程中可以通過新媒體技術(shù)讓課堂教學(xué)流程更加靈活順暢，通過智慧課堂建設(shè)綜合整合教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)內(nèi)容和思想政治教育價(jià)值的深度融合?？梢愿鶕?jù)前沿的時(shí)政信息與時(shí)政熱點(diǎn)對教學(xué)資源進(jìn)行更新，引導(dǎo)學(xué)生們開展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，拓寬學(xué)生的思想視野。

（五）優(yōu)化考核機(jī)制，提升教育質(zhì)量

為了促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提升，開展思想政治教育過程中要不斷強(qiáng)化新媒體評估體系建設(shè)，在不斷得到反饋的過程中優(yōu)化育人手段，提升新媒體育人的精準(zhǔn)度。教育考核應(yīng)該朝著更加多樣化的方向發(fā)展，教育活動(dòng)過程要緊緊把握政治正確這一核心基準(zhǔn)原則，實(shí)現(xiàn)對教育活動(dòng)的全過程綜合評估。其中學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度占比為10%，學(xué)習(xí)成效的占比為40%，思想意識評估占比為40%，學(xué)習(xí)反饋占比10%。評價(jià)的主體主要是教師評價(jià)、學(xué)生互評、學(xué)生自評，實(shí)現(xiàn)良好的評估。在評價(jià)過程中新媒體技術(shù)的應(yīng)用，能夠使思想政治教育活動(dòng)在形式上和方法上更加契合學(xué)生們的學(xué)習(xí)特征，促進(jìn)教育教學(xué)過程迸發(fā)更大活力，使思想意識傳播更加有效。

總之，在網(wǎng)絡(luò)新媒體時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺的應(yīng)用使得高校思想政治教育更加符合青年學(xué)生們的發(fā)展需求，使思想政治教育活動(dòng)在形式上和方法上能夠更加契合時(shí)代發(fā)展需要，促進(jìn)教育教學(xué)效果顯著提升。同時(shí)，在反饋活動(dòng)中不斷優(yōu)化新媒體工具的應(yīng)用效果，使得思想政治教育活動(dòng)更加具有吸引力，更好地實(shí)現(xiàn)高校立德樹人目標(biāo)。