黃偉龍

（內(nèi)江師范學(xué)院 外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，四川 內(nèi)江 641100）

《贖罪》是英國(guó)作家伊因·麥克尤恩中后期創(chuàng)作中的經(jīng)典作品之一，講述了敘述者布里奧妮年少鑄成大錯(cuò)而終其余生進(jìn)行自我救贖的故事，是一部典型的創(chuàng)傷主題作品。贖罪本義為抵消所犯的罪惡，是對(duì)創(chuàng)傷事件的匡正與彌補(bǔ)，傳達(dá)了創(chuàng)傷治愈的意圖，是創(chuàng)傷積極應(yīng)對(duì)的題中之義。國(guó)內(nèi)許多學(xué)者從不同視角對(duì)《贖罪》進(jìn)行了創(chuàng)傷主題的研究，不少研究者從創(chuàng)傷理論出發(fā)，分析《贖罪》等作品中創(chuàng)傷表現(xiàn)形式（個(gè)體創(chuàng)傷、家庭創(chuàng)傷、社會(huì)創(chuàng)傷、文化創(chuàng)傷）及創(chuàng)傷演化，分析創(chuàng)傷體驗(yàn)對(duì)個(gè)體或群體造成的困境，并關(guān)注作品中創(chuàng)傷救贖的可能性和創(chuàng)傷治愈的范式。[1]108-111也有許多學(xué)者運(yùn)用敘事理論，研究《贖罪》中的元小說(shuō)、非線性敘事、互文等特征，分析這些敘事策略下的敘事意圖和文本效果。但后現(xiàn)代敘事策略和創(chuàng)傷主題之間的關(guān)系問(wèn)題有待澄清。本文擬分析后現(xiàn)代敘事與小說(shuō)《贖罪》的創(chuàng)傷主題之間的關(guān)系，從文本指涉、敘述視覺(jué)拼貼、多種全知視角的切換等方面剖析小說(shuō)中個(gè)體創(chuàng)傷、家庭創(chuàng)傷與社會(huì)創(chuàng)傷，梳理后現(xiàn)代創(chuàng)傷敘事策略參與到現(xiàn)代社會(huì)多元?jiǎng)?chuàng)作主題表達(dá)的敘事方式。

一、扉頁(yè)引語(yǔ)文本指涉：誤讀創(chuàng)傷的期待視野

扉頁(yè)引語(yǔ)是讀者進(jìn)入小說(shuō)正文本的門(mén)檻，預(yù)示了小說(shuō)中人物的誤讀創(chuàng)傷。誤讀導(dǎo)致布里奧妮指控羅比，在此有必要了解布里奧妮的誤讀性話語(yǔ)。在小說(shuō)的第一部分，有多種人物視角的全知敘述，人物與人物的心理活動(dòng)差異、他們對(duì)事物的認(rèn)知懸殊與當(dāng)時(shí)的環(huán)境、人物性格和教育背景有很大的關(guān)聯(lián)。羅比和賽西莉婭的敘述視角敘述中，展現(xiàn)的是一對(duì)年輕人羅比·特納和賽西莉婭沖破世俗階級(jí)觀念，追求愛(ài)情幸福的行為。在未成年的布里奧妮的視角中，她在窗前看到了姐姐塞西莉婭當(dāng)眾脫下衣服跳入水池中的情景，顛覆了她以往對(duì)跨越門(mén)第愛(ài)情的童話故事的認(rèn)知。布里奧妮在潛意識(shí)中希冀羅比對(duì)塞西莉婭求愛(ài)，正如貧民王子和公主的愛(ài)情一般，而不是現(xiàn)實(shí)生活中她所理解的羅比對(duì)塞西莉婭的擺布和欺侮。正如她所述，“這般跨越門(mén)第的愛(ài)情，每天都該有不少吧?！盵2]43但噴水前的一幕卻是另外一幅場(chǎng)景?！傲_比高傲地抬起一只手，仿佛正向塞西莉婭發(fā)號(hào)施令”，而姐姐卻屈從于他“飛快地脫去自己的衣服”。[2]43這一幕，布里奧妮為羅比羞辱姐姐的行為所震驚。

誤讀在布里奧妮無(wú)意中偷看羅比寫(xiě)給姐姐的帶有色情內(nèi)容的情書(shū)后又一次加深。從信件中獲得確鑿證據(jù)后，布里奧妮又機(jī)緣巧合瞥見(jiàn)到書(shū)房中的羅比與賽西莉婭性愛(ài)的一幕，使得布里奧妮對(duì)羅比的偏見(jiàn)越來(lái)越深。最后，布里奧妮在個(gè)體認(rèn)知的偏差下，將具有“色情狂”特征的羅比理所當(dāng)然認(rèn)定為一宗強(qiáng)奸案的施暴者。因此，誤讀在創(chuàng)傷事件中具有重要的作用，誤讀給受創(chuàng)主體所造成的個(gè)體創(chuàng)傷也可以稱(chēng)之為誤讀話語(yǔ)創(chuàng)傷。

誤讀不僅僅是解讀《贖罪》中贖罪主題的重要線索，也是作品中創(chuàng)傷故事框架中必要元素?！囤H罪》標(biāo)題無(wú)法為讀者揭示這一線索或元素，但麥克尤恩在扉頁(yè)中有意插入一段具有“誤讀”話語(yǔ)的引語(yǔ)，既是對(duì)正文中誤讀話語(yǔ)的一種呼應(yīng)，也是刻意在創(chuàng)設(shè)一種關(guān)于誤讀的期待視野。讓我們來(lái)看看扉頁(yè)中簡(jiǎn)·奧斯丁《諾桑覺(jué)寺》的一段文字是如何與“誤讀”相關(guān)的?！坝H愛(ài)的莫蘭小姐，你好好想想，你這樣疑神疑鬼有多么的可怕。你憑什么下此斷論？……倘若犯下了暴行能不為人所知嗎？親愛(ài)的莫蘭小姐，你到底在想些什么呀？……”[2]1麥克尤恩的這些做法契合了熱奈特的說(shuō)法，一本小說(shuō)也可以成為另一部小說(shuō)的副文本，成為進(jìn)入正文本的“門(mén)檻”。扉頁(yè)引語(yǔ)在功能上類(lèi)似于自序之副文本，具有闡釋正文本的功能，刻意幫助讀者更好地接近文本意義或者作者意圖。扉頁(yè)引語(yǔ)作為麥克尤恩的特殊提示，無(wú)疑為讀者進(jìn)入小說(shuō)正文本打開(kāi)了一條通道。閱讀扉頁(yè)引語(yǔ)會(huì)使讀者產(chǎn)生對(duì)正文本的“期待視野”。接受理論代表人物姚斯提出的“期待視野”這一概念認(rèn)為“（一部文學(xué)作品）可以通過(guò)預(yù)告、公開(kāi)的或隱蔽的信號(hào)、熟悉的特點(diǎn)或隱秘的暗示，預(yù)先為讀者提升一種特殊的感受。它喚醒以往閱讀的記憶，將讀者帶入一種特點(diǎn)的情感態(tài)度中”。[3]扉頁(yè)引語(yǔ)為“理想的讀者”提供了一個(gè)“審美經(jīng)驗(yàn)性質(zhì)的”文學(xué)期待視域。在《贖罪》中，扉頁(yè)引語(yǔ)通過(guò)亨利在小說(shuō)中的直接引語(yǔ)陳述了他對(duì)莫蘭小姐那豐富的哥特式想象的評(píng)價(jià)。在《諾桑覺(jué)寺》中，莫蘭小姐對(duì)哥特式小說(shuō)的喜愛(ài)讓她嵌入到哥特式想象世界中，將人性美好一面的亨利無(wú)端地想象為謀害妻子的兇手。相比之下，布里奧妮把羅比誤讀為“色情狂”，親手將羅比送進(jìn)監(jiān)獄，這似乎比莫蘭小姐有過(guò)之而無(wú)不及。因而，兩位女性人物的驚人相似性在于文學(xué)的酷愛(ài)所帶來(lái)的哥特式想象。這兩位人物都將好人誤認(rèn)為惡人，與她們耽溺于文學(xué)想象不無(wú)關(guān)系，因?yàn)槟鞘且环N令人不安的并可能引發(fā)危險(xiǎn)后果文學(xué)想象力。構(gòu)建扉頁(yè)引語(yǔ)的互文特征，麥克尤恩為讀者開(kāi)啟了性格缺陷所導(dǎo)致誤讀話語(yǔ)的期待視野，為書(shū)寫(xiě)人物的創(chuàng)傷拉開(kāi)了序幕。一言以蔽之，扉頁(yè)引語(yǔ)讓讀者對(duì)布里奧妮的誤讀產(chǎn)生一種期待視野，因而引語(yǔ)作為一種副文本兼互文手段，對(duì)敘事主題中誤讀創(chuàng)傷的“呈示”發(fā)揮了重要的功能。

二、敘述視角的拼貼

如上所述，扉頁(yè)引語(yǔ)可以在讀者心中激起誤讀創(chuàng)傷的期待視野。而小說(shuō)中敘述視角的拼貼則深入地參與到創(chuàng)傷故事的書(shū)寫(xiě)與創(chuàng)傷主題的表達(dá)上。敘述視角的拼貼指的是敘述視角的反復(fù)切換、以布里奧妮為主導(dǎo)的敘述視角在經(jīng)驗(yàn)自我和敘述自我的分離和重合，其使得文本敘述出現(xiàn)故事重述、文本空隙與填補(bǔ)、敘述干預(yù)和預(yù)敘。敘述視角的拼貼導(dǎo)致敘事文本碎片的拼貼，使得創(chuàng)傷故事的言說(shuō)出現(xiàn)延宕、延遲特征，是創(chuàng)傷言說(shuō)、后現(xiàn)代文本的典型特征。

在小說(shuō)的第一敘事單元，以經(jīng)驗(yàn)自我為主導(dǎo)的敘事視角實(shí)質(zhì)上夾雜著敘述自我的敘述干預(yù)，使得創(chuàng)傷言說(shuō)出現(xiàn)延宕、創(chuàng)傷故事悲劇化等特征：經(jīng)驗(yàn)自我以少年的布里奧妮為視角，回憶往昔的創(chuàng)傷事件來(lái)進(jìn)行創(chuàng)傷言說(shuō)，但經(jīng)驗(yàn)自我敘述中時(shí)常夾雜著以成年布里奧妮為視角的評(píng)論性話語(yǔ)，使得小說(shuō)文本出現(xiàn)敘述干預(yù)、預(yù)敘等后現(xiàn)代文本特征，展現(xiàn)布里奧妮創(chuàng)傷言說(shuō)欲言又止、往事難以平復(fù)的復(fù)雜創(chuàng)傷心理，增加了創(chuàng)傷故事的張力和悲劇性。其次，多種全知敘述視角在第一敘事單元內(nèi)部的切換解構(gòu)了傳統(tǒng)的、單一的宏大創(chuàng)傷敘事結(jié)構(gòu)，不同敘事單元中敘事背景的離散、敘事視角的多元使得個(gè)體創(chuàng)傷去中心化，創(chuàng)傷意義在家庭、社會(huì)、戰(zhàn)爭(zhēng)維度下變得多元，使得個(gè)體創(chuàng)傷與家庭創(chuàng)傷、戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)傷、社會(huì)創(chuàng)傷巧妙融合，后現(xiàn)代創(chuàng)傷敘事策略深入地參與到現(xiàn)代社會(huì)多元?jiǎng)?chuàng)傷主題的表達(dá)之中。

（一）經(jīng)驗(yàn)自我和敘述自我的分離和重合

小說(shuō)《贖罪》采用第三人稱(chēng)的全知敘述方式，可以分為四個(gè)敘事部分。第一部分可以窺見(jiàn)第三人稱(chēng)全知敘事視角的多元化，以不同人物的全知視角對(duì)同一事件進(jìn)行故事片段的敘述，這些敘述因?yàn)槿宋镆暯呛腿宋镎J(rèn)知能力受限等因素，使得重疊的故事情節(jié)出現(xiàn)差異。而恰好是故事內(nèi)容的重疊與差異，給讀者留下了文本意義建構(gòu)的懸念空間。小說(shuō)的第一敘事單元包含14章，涵蓋布里奧妮、賽西莉婭、羅比母親艾米麗、表妹羅拉等人物的敘述視角，對(duì)當(dāng)時(shí)人物的見(jiàn)聞、感受進(jìn)行大量心理活動(dòng)的描寫(xiě)。其中布里奧妮的敘述視角高居5次，是最為重要的敘述視角，也從側(cè)面揭示了人物布里奧妮的隱含作者身份和對(duì)敘述人物的操控。不過(guò)，第一敘事單元中，布里奧妮尚未成年，只能以未成年的視角來(lái)回顧整個(gè)事件，采取了經(jīng)驗(yàn)自我的敘述形式。在這一敘事單元中，未成年布里奧妮的敘述視角還原了她年幼時(shí)的復(fù)雜、孤僻的心理活動(dòng)。通過(guò)經(jīng)驗(yàn)自我的敘述視角，讀者直抵少年布里奧妮的內(nèi)心世界，對(duì)人物的性格缺陷和文學(xué)想象力有著直觀的體驗(yàn)。這種敘事方式是對(duì)創(chuàng)傷事件的忠實(shí)描述，增加了創(chuàng)傷事件的親歷性和逼真性，是敘述者努力通過(guò)創(chuàng)傷言說(shuō)走出創(chuàng)傷陰霾的重要手段。

除了經(jīng)驗(yàn)自我，敘述自我視角也在小說(shuō)中出現(xiàn)過(guò)。以布里奧妮為視角的敘述可以分為兩類(lèi)：一類(lèi)是以未成年的布里奧妮的眼光來(lái)追憶往事，展開(kāi)敘述的，可稱(chēng)之為經(jīng)驗(yàn)自我，另一類(lèi)是以成年的布里奧妮的視角來(lái)觀察往事，可稱(chēng)之為敘述自我。第二類(lèi)敘述視角“敘述自我視角”主要在第三敘事單元、第四敘事單元中出現(xiàn)，講述了布里奧妮如何通過(guò)參與醫(yī)護(hù)工作與通過(guò)寫(xiě)作來(lái)救贖的故事?？梢哉f(shuō)，經(jīng)驗(yàn)自我和敘述自我在不同敘事單元中的作用有所不同：經(jīng)驗(yàn)自我主要是完成創(chuàng)傷言說(shuō)，而敘述自我主要是講述如何通過(guò)后續(xù)的努力來(lái)進(jìn)行創(chuàng)傷修復(fù)的，體現(xiàn)了敘述視角分離在創(chuàng)傷主題上不同的敘事意圖。

值得注意的是，經(jīng)驗(yàn)自我和敘述自我在第一敘事單元中也出現(xiàn)重合，即敘述自我視角突然插入經(jīng)驗(yàn)自我視角，使得正常的敘事進(jìn)程出現(xiàn)打斷。它主要體現(xiàn)為預(yù)敘和敘述干預(yù)，對(duì)于創(chuàng)傷主題的表達(dá)也具有重要的作用。

首先，敘述干預(yù)對(duì)于人物的創(chuàng)傷性性格與情節(jié)建構(gòu)具有重要作用。“她那時(shí)本可以走進(jìn)屋子，依偎在媽媽身邊，把這一天發(fā)生的事都給媽媽聽(tīng)。如果這樣做了，后來(lái)也就不會(huì)鑄下大錯(cuò)。很多事也不會(huì)發(fā)生，什么也不會(huì)發(fā)生?！盵2]180這句話有兩層含義：其一，“后來(lái)也就不會(huì)鑄下大錯(cuò)”道出了布里奧妮對(duì)錯(cuò)誤決定導(dǎo)致嚴(yán)重創(chuàng)傷行為充滿(mǎn)懊惱和后悔，間接表達(dá)了創(chuàng)傷施行后的不安與悔恨；其二，它明確指出布里奧妮性格上的缺陷和認(rèn)知偏差是她走向歧途的原因。從布里奧妮的心理活動(dòng)中，可以得知布里奧妮認(rèn)定“童話故事已不再屬于她”，“此時(shí)她所要做的是找到事實(shí)真相，不僅僅是動(dòng)機(jī)緣由，還有解開(kāi)謎團(tuán)的辦法。這就對(duì)得起她的新的認(rèn)識(shí)了”。[2]177布里奧妮寧愿將自己固封在哥特式想象中，生成對(duì)羅比的誤讀心理；在現(xiàn)實(shí)層面，布里奧妮在關(guān)鍵事件上亦沒(méi)有與母親進(jìn)行交流，使得悲劇最終發(fā)生。

其次，有關(guān)故事情節(jié)的預(yù)敘直接交代了人物命運(yùn)，增添了小說(shuō)的悲劇意蘊(yùn)。在悲劇性事件發(fā)生之前，成年的布里奧妮視角再次穿越，對(duì)未來(lái)半個(gè)小時(shí)的故事結(jié)局進(jìn)行了預(yù)敘?！霸龠^(guò)半個(gè)小時(shí)，布里奧妮就將犯下罪行了?！盵2]這一句話揭示了人物悲劇即將到來(lái)。在文本結(jié)構(gòu)方面，敘述干預(yù)與其他敘事要素之間存在潛在的聯(lián)系，這或者是一種互動(dòng)關(guān)系。如果說(shuō)扉頁(yè)引語(yǔ)是激活誤讀創(chuàng)傷的期待視野，那么這句話便是直接交代誤讀創(chuàng)傷，道出了誤讀罪行的必然性。

此外，采用成年的布里奧妮的視角，也實(shí)現(xiàn)了當(dāng)下的她對(duì)過(guò)往錯(cuò)誤抉擇的靈魂拷問(wèn)。這種拷問(wèn)雖然是自省式的，似乎是對(duì)過(guò)去行為方式的緣由進(jìn)行澄清，也似乎在回答一個(gè)問(wèn)題。實(shí)際上這是急迫與讀者互動(dòng)交流的一種表現(xiàn)?！八肋h(yuǎn)也不能安慰自己說(shuō)，這么做是迫于壓力，是被威逼的?，F(xiàn)在也不能這么講。她跳進(jìn)的是自己挖的陷阱，她走入的是親手搭建的迷宮。她太年輕了，太畏懼了，太想討好人了，所以沒(méi)能堅(jiān)持到底，撤回訴訟。”[2]190這體現(xiàn)了敘述自我視角強(qiáng)行介入經(jīng)驗(yàn)自我視角，急迫希望通過(guò)與讀者進(jìn)行交流溝通來(lái)表達(dá)敘述自我視角對(duì)事件的看法。在一定程度上，敘述干預(yù)是敘述自我借此澄清當(dāng)初錯(cuò)誤抉擇、年紀(jì)幼稚、性格弱點(diǎn)的之間的關(guān)聯(lián)，從而強(qiáng)化讀者對(duì)年輕的布里奧妮的認(rèn)知，進(jìn)一步贏得讀者對(duì)主人公創(chuàng)傷心結(jié)的同情，希望通過(guò)贏得讀者的同情來(lái)進(jìn)行創(chuàng)傷修復(fù)。因此，敘述自我和經(jīng)驗(yàn)自我的重合體現(xiàn)了敘述干預(yù)，這種干預(yù)也是創(chuàng)傷修復(fù)的手段。

（二）全知敘述視角的切換：傳統(tǒng)宏大敘事解構(gòu)效應(yīng)下個(gè)體創(chuàng)傷的去中心化

多種全知敘述視角在第一敘事單元內(nèi)部的切換，解構(gòu)了傳統(tǒng)的、單一的宏大創(chuàng)傷敘事結(jié)構(gòu)，不同敘事單元中敘事背景的離散、敘事視角的多元使得個(gè)體創(chuàng)傷去中心化，創(chuàng)傷意義在家庭、社會(huì)、戰(zhàn)爭(zhēng)維度下變得多元，使得個(gè)體創(chuàng)傷與家庭創(chuàng)傷、戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)傷、社會(huì)創(chuàng)傷巧妙融合，后現(xiàn)代創(chuàng)傷敘事策略深入地參與到現(xiàn)代社會(huì)多元?jiǎng)?chuàng)傷主題的表達(dá)之中。

不同敘事單元中敘事背景的離散是小說(shuō)后現(xiàn)代創(chuàng)傷敘事的重要特征之一。第一敘事單元以英國(guó)二戰(zhàn)前夕沒(méi)落的莊園為背景，從不同人物的敘述視角展現(xiàn)了普通人物在家庭生活與社會(huì)生活中的創(chuàng)傷。第二敘事單元以二戰(zhàn)戰(zhàn)場(chǎng)為敘事背景，通過(guò)羅比的視角描述了二戰(zhàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的死亡和戰(zhàn)爭(zhēng)本身的殘酷與恐怖。第三敘事單元的背景設(shè)定在醫(yī)院，通過(guò)布里奧妮的視角描述了二戰(zhàn)期間的護(hù)士工作的艱辛無(wú)畏和士兵生命臨終前的心靈脆弱無(wú)助，從另一層面間接回應(yīng)了人類(lèi)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷與無(wú)情。這些敘事背景彼此獨(dú)立分散，使得個(gè)體創(chuàng)傷意義延伸到戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)傷和政治創(chuàng)傷，呈現(xiàn)了后現(xiàn)代社會(huì)無(wú)序、混亂的生存狀態(tài)。

在小說(shuō)的第一部，除了有敘述自我的視角，不同人物視角的轉(zhuǎn)化也是小說(shuō)的敘事特點(diǎn)之一。通過(guò)布里奧妮、塞西莉婭的視角，塔利斯太太、羅比等多人的視角，讀者在對(duì)同一事件的重復(fù)敘述中不僅了解了創(chuàng)傷事件的來(lái)龍去脈，也清晰地把握了不同人物的心理活動(dòng)、性格與價(jià)值觀念。這些視角相互交織，從不同的角度對(duì)同一事件進(jìn)行差異化的敘述，從而引導(dǎo)讀者對(duì)個(gè)體創(chuàng)傷進(jìn)行重讀。

事實(shí)上，敘述視角的轉(zhuǎn)化不僅揭示了布里奧妮性格缺陷所導(dǎo)致的個(gè)體性創(chuàng)傷，而且有效地隱射了戰(zhàn)前、戰(zhàn)后英國(guó)社會(huì)的家庭創(chuàng)傷。布里奧妮所處時(shí)代的家庭創(chuàng)傷與社會(huì)創(chuàng)傷無(wú)形之中影響了未成年布里奧妮的認(rèn)知，而且這種深層次的創(chuàng)傷隨著時(shí)間的流逝非但沒(méi)有消逝，反而愈演愈烈，成為整個(gè)創(chuàng)傷社會(huì)的縮影，使得多元?jiǎng)?chuàng)傷的主題極為明顯。

敘述視角的轉(zhuǎn)化可以清晰地展現(xiàn)塔利斯太太一家家庭秩序的瓦解。從布里奧妮的敘述中，可以得知父親缺場(chǎng)對(duì)她的認(rèn)知判斷所造成的負(fù)面影響。從姐姐塞西莉婭的視角中，可以了解到塞西莉婭與母親在價(jià)值觀上的對(duì)立。塞西莉婭是追求自由、知性的新女性代表人物，而母親卻急于為塞西莉婭擇選門(mén)當(dāng)戶(hù)對(duì)的女婿。從小說(shuō)中，可以得知母親對(duì)塞西莉婭與羅比的戀情一無(wú)所知。同時(shí)，母親困囿病床，竭力靠聲音來(lái)“看”這個(gè)家。然而，整個(gè)家庭秩序時(shí)而混亂不堪，母親心有余而力不足。在塞西莉婭視角下，母親與家庭仆人的沖突顯示出家庭秩序瓦解下的緊張人際關(guān)系?？梢钥闯?，家庭秩序趨于瓦解的背景下，無(wú)論是母親還是塞西莉婭，都無(wú)法有效承擔(dān)監(jiān)管未成年布里奧妮的職責(zé)，這導(dǎo)致了布里奧妮最終徘徊于現(xiàn)實(shí)和文學(xué)想象力之中，無(wú)法洞悉現(xiàn)實(shí)社會(huì)與童話世界之間的細(xì)微差別。

三、結(jié)語(yǔ)

麥克尤恩的中后期作品中的創(chuàng)傷敘事具有明顯的后現(xiàn)代特征，創(chuàng)傷敘事在宏大的政治、社會(huì)、歷史框架中融合個(gè)體創(chuàng)傷、社會(huì)創(chuàng)傷、歷史創(chuàng)作、政治創(chuàng)傷、戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)傷等多元?jiǎng)?chuàng)傷元素，并采用了元小說(shuō)，非線性敘事、互文、不可靠敘述等后現(xiàn)代敘事技藝?！囤H罪》這部小說(shuō)具有互文、敘述視覺(jué)拼貼，預(yù)敘等后現(xiàn)代文本特征，某后現(xiàn)代敘事策略使得文本意義變得不穩(wěn)定，與后現(xiàn)代社會(huì)的破碎、混亂和多元化遙相呼應(yīng)，大大增強(qiáng)了創(chuàng)傷故事的悲劇性，深化了現(xiàn)代社會(huì)多元?jiǎng)?chuàng)傷主題的表達(dá)。