任文昊

(金地集團(tuán)福建地產(chǎn)公司，福建 廈門 361000)

1 引言

近幾年，“高周轉(zhuǎn)”為房地產(chǎn)行業(yè)發(fā)展的主題，導(dǎo)致了決策者往往傾向于對(duì)利潤(rùn)最大化的追求，忽略了研發(fā)和產(chǎn)品力所帶來(lái)的效益，更忽視了使用者的真正需求。但隨著消費(fèi)者行為逐漸趨于理性和務(wù)實(shí)，對(duì)公共空間的功能性要求愈發(fā)提高，父母愿意花更多的精力和時(shí)間投入在孩子的教育成長(zhǎng)中，兒童的健康發(fā)展已越來(lái)越引起社會(huì)的關(guān)注，住宅小區(qū)是否“兒童友好”尤為重要[1]。

兒童友好型居住區(qū)活動(dòng)場(chǎng)地景觀設(shè)計(jì)是指以兒童為核心，在設(shè)計(jì)中營(yíng)造保證兒童安全和兒童權(quán)益，滿足兒童心理和生理需求的小區(qū)內(nèi)部景觀活動(dòng)空間，故要求在景觀設(shè)計(jì)策略中充分將兒童需求與景觀要素相結(jié)合，創(chuàng)造出適合兒童身心發(fā)展的空間環(huán)境[2]。

以兒童不同年齡階段的心理行為特征等為基礎(chǔ)，本文分析金地自在城項(xiàng)目?jī)和顒?dòng)區(qū)具體景觀設(shè)計(jì)案例，以期為今后我國(guó)居住區(qū)兒童戶外活動(dòng)場(chǎng)地規(guī)劃設(shè)計(jì)和建設(shè)提供理論指導(dǎo)及參考。

2 居住區(qū)兒童活動(dòng)場(chǎng)地的行為主體特征及設(shè)計(jì)策略

2.1 行為特征

兒童的游樂行為具有自發(fā)性，且年齡相近的兒童更傾向于聚集在一起開展活動(dòng)，故也體現(xiàn)出一定的聚落性。值得注意的是，不同年齡段的兒童活動(dòng)偏好也有所區(qū)別：年齡較小兒童偏向于簡(jiǎn)單內(nèi)容的活動(dòng)，而年齡較大兒童喜歡探險(xiǎn)度較高的項(xiàng)目[3]。

2.2 心理特征

由于兒童好奇心強(qiáng)，探索欲高，故容易被具有顯性特征的事物所吸引，特別是具有獨(dú)特外觀的活動(dòng)器械。此外，由于兒童缺乏足夠的自我保護(hù)能力和完備的安全意識(shí)，故設(shè)計(jì)時(shí)，除了考慮設(shè)施的安全性以外，看護(hù)的便利性也需要重點(diǎn)關(guān)注[4]。

2.3 設(shè)計(jì)策略

1）尊重天性與發(fā)掘潛力相結(jié)合。對(duì)于主活動(dòng)器械和場(chǎng)地的布置，首先應(yīng)滿足釋放兒童天性的需求，同時(shí)遵循美麗舒適的原則，打造具有吸引力的高顏值景觀空間，在滿足活動(dòng)需求的同時(shí)兼具美育功能。

2）滿足游樂和普及知識(shí)相結(jié)合。游樂是兒童活動(dòng)區(qū)的核心主題，也是該景觀空間營(yíng)造的最終目的，故在設(shè)計(jì)的過程中，應(yīng)充分挖掘兒童感興趣的元素，并且通過靈活的表現(xiàn)手法，打造可玩性高的相關(guān)場(chǎng)地和設(shè)施。此外，還應(yīng)該融合自然科學(xué)方面的文化知識(shí)，讓兒童在玩樂中能有所學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)[5]。

3）保證安全和富含趣味的結(jié)合。在活動(dòng)場(chǎng)地范圍內(nèi)，要充分考慮兒童活動(dòng)過程中可能遇到的各種情況，盡可能規(guī)避安全風(fēng)險(xiǎn)，包括身體上的傷害、過分情緒帶來(lái)的沖擊等[6]。

3 兒童友好理念在金地自在城項(xiàng)目?jī)和顒?dòng)區(qū)景觀設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

3.1 項(xiàng)目概況

金地自在城項(xiàng)目位于福建省福州市閩侯縣，地塊依閩江而設(shè)，自然環(huán)境較好，毗鄰福州地鐵2 號(hào)線，交通便利。

截至目前，該項(xiàng)目先后斬獲“第七屆CREDAWARD 地產(chǎn)設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)景觀設(shè)計(jì)金獎(jiǎng)”“第六屆REARD 全球地產(chǎn)設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)鉑金獎(jiǎng)”“上海市第九屆建筑學(xué)會(huì)創(chuàng)作佳作獎(jiǎng)”“Pro+Award 普羅獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)”等殊榮，在業(yè)界享有較好口碑。

3.2 項(xiàng)目?jī)和顒?dòng)區(qū)設(shè)計(jì)策略

金地自在城項(xiàng)目設(shè)計(jì)組從“兒童友好”理念出發(fā)，以自然元素為抓手，以活動(dòng)設(shè)施和場(chǎng)地為載體，設(shè)計(jì)出符合兒童群體行為特征的綜合性活動(dòng)空間。

兒童活動(dòng)區(qū)整體色調(diào)為白色和天藍(lán)色，氛圍輕松快樂，位置毗鄰中央草坪，獨(dú)具一格并具有開放性；同時(shí)它也是景觀主軸端點(diǎn)，遠(yuǎn)離各級(jí)人流動(dòng)線，保證活動(dòng)場(chǎng)地的獨(dú)立性和安全性。園中設(shè)置器械板塊、認(rèn)知板塊和看護(hù)板塊，包含造型主器械、認(rèn)知墻、搖搖樂等活動(dòng)設(shè)施，內(nèi)容豐富，可玩性高(見圖1）。

3.2.1 營(yíng)造能釋放兒童天性的“自然美地”

對(duì)大自然充滿好奇是兒童的天性，在景觀設(shè)計(jì)中，為滿足兒童的好奇心，提煉出“森林”“海洋”“星空”等主題元素，同時(shí)為了更好地迎合使用者喜好，通過對(duì)客戶進(jìn)行調(diào)研篩選，最終“星空”元素成為兒童園區(qū)的主題。設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)通過裝置藝術(shù)的手法將“蟲洞”“銀河系”“月球”等星空因子串聯(lián)起來(lái)，帶給兒童星空想象，由此“星際穿梭”主器械應(yīng)運(yùn)而生(見圖2）。

該主器械從外觀上看，白色烤漆飾面，整體組團(tuán)尺寸約為12 m×10 m×5 m，由兩顆相互連接的“行星”球體組成，其中“小星球”尺寸約為3 m×3.5 m×7 m，“大星球”尺寸約為6 m×5 m×4.6 m，此外還設(shè)置了軌道停留平臺(tái)、軌道滑梯、星球休憩站等模塊，提升了器械的趣味性和可玩性。

器械內(nèi)部更是精彩紛呈。跟隨游樂動(dòng)線，首先來(lái)到“小星球”，當(dāng)踩動(dòng)自行車裝置時(shí)，頭頂?shù)男强彰婢従徚疗?，此時(shí)的空間內(nèi)部光影變幻，仿佛將廣袤的宇宙活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在眼前，帶來(lái)漫無(wú)邊際的想象；穿過第一“行星”爬筒，來(lái)到第二“行星”，在其穹頂位置，設(shè)置了反射成像的萬(wàn)花筒裝置，可觀察到如同宇宙煙火一般絢爛的流動(dòng)圖案，光影的結(jié)合在帶給兒童無(wú)限歡樂的同時(shí)，也提高他們對(duì)“視覺空間智能”的感悟力；從第二“行星”來(lái)到行星軌道平臺(tái)，這時(shí)既可以選擇直接從滑梯回到地面，也可選擇繼續(xù)在“星際”中游樂，暢享爬筒間冒險(xiǎn)的樂趣，通過這種方式，給兒童提供了充分的自主選擇權(quán)，符合兒童喜歡自由的性格特征，又能培養(yǎng)其獨(dú)立自主的能力(見圖3）。

3.2.2 打造能寓教于樂的“自然學(xué)校”

寓教于樂是一種基于環(huán)境設(shè)計(jì)學(xué)科的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)立的教育理念，指通過調(diào)動(dòng)各種因素來(lái)引發(fā)學(xué)生興趣，開展學(xué)習(xí)行為，使他們?cè)诖诉^程中最大限度地感受到樂趣，提高相關(guān)文化素養(yǎng)，獲得一定知識(shí)積累的教育方式。如何能讓兒童在游樂的過程中“玩有所學(xué)”，筆者認(rèn)為是友好型兒童活動(dòng)場(chǎng)地設(shè)計(jì)需要考慮的重要課題。設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)以景觀硬景和軟景為依托，融合與主題相關(guān)的自然科學(xué)知識(shí)，打造多樣性、趣味性、知識(shí)性的復(fù)合型兒童活動(dòng)空間，以寓教于樂為目的，實(shí)踐“兒童友好”理念。

從硬景方面來(lái)看，“星際穿梭” 主器械通過對(duì)浩瀚蒼穹的具象化，展示了大小行星之間、行星和星環(huán)之間的關(guān)系，讓兒童對(duì)天文知識(shí)有初步的認(rèn)識(shí)；器械內(nèi)部游樂設(shè)施，如自行車裝置、萬(wàn)花筒等，則從物理學(xué)的角度激發(fā)兒童對(duì)能量轉(zhuǎn)化、光的色散等一系列科學(xué)現(xiàn)象的探究欲望。另一方面，在場(chǎng)地設(shè)計(jì)中，通過結(jié)合跳格子、沙坑蹦床、地面趣味涂鴉等項(xiàng)目，模擬出隕石坑、星球表面的主要特征，給兒童帶來(lái)視覺和觸覺上的直觀感受；通過飛船搖搖椅、望遠(yuǎn)鏡模型、月亮秋千等輔助游樂設(shè)施，進(jìn)一步豐富“星際”主題活動(dòng)空間，讓兒童在各項(xiàng)活動(dòng)中始終能“遨游”在知識(shí)的“宇宙”。

軟景方面來(lái)看，活動(dòng)區(qū)建造了植物“認(rèn)知園”，兒童可以通過樹名牌了解到灌木的植物特征。通過不同花期植物的組合搭配，力求讓兒童能感受到大自然五彩繽紛的美，家長(zhǎng)也可以通過掃描名牌上二維碼參與到“植物課堂”中，在學(xué)習(xí)和互動(dòng)中加強(qiáng)親子關(guān)系。此外，活動(dòng)場(chǎng)地內(nèi)還設(shè)置了“種植園”模塊，給實(shí)踐活動(dòng)提供了必要的場(chǎng)地，在身體力行的過程中，兒童更能體會(huì)到大自然的“友好”。

通過自然元素的發(fā)掘，結(jié)合場(chǎng)地基礎(chǔ)條件，將人工環(huán)境與自然統(tǒng)一融入空間規(guī)劃，讓兒童在接觸自然材料的同時(shí)去了解自然，真正達(dá)到愉悅身心、寓教于樂的目的。

3.2.3 建造能安心游樂的“自然城堡”

兒童身心發(fā)育不夠健全，缺乏自我保護(hù)意識(shí)，因此，兒童活動(dòng)空間的景觀設(shè)計(jì)不僅應(yīng)保證其活動(dòng)的安全性，同時(shí)也必須統(tǒng)籌考慮家長(zhǎng)的看護(hù)需求。

在保證安全性方面，通過植物的合理層次搭配，圍合場(chǎng)地邊界，強(qiáng)制兒童游樂動(dòng)線，打造安全性高的空間；地面材質(zhì)以EPDM 彈性地墊為主，由底涂層、彈性層(環(huán)保顆粒底膠）和面層組成，有平整度佳、耐磨、環(huán)保等特征。

此外，活動(dòng)場(chǎng)地整體地形平整，合理控制高差，針對(duì)凌空高度超過500 mm 的游戲平臺(tái)除了設(shè)置防護(hù)欄桿外，該區(qū)域的地墊的厚度也增加50 mm，進(jìn)一步保障兒童游戲時(shí)的安全性。

從心理學(xué)角度來(lái)看，兒童心理發(fā)展階段分為感知運(yùn)動(dòng)階段(0～2 歲）、前運(yùn)算階段(2～7 歲）、具體運(yùn)算階段(7～11 歲）和形式運(yùn)算階段(12 歲以上）。每個(gè)階段的心理特征和情緒特點(diǎn)都有所不同，因此，兒童活動(dòng)場(chǎng)地在規(guī)劃階段，應(yīng)統(tǒng)籌考慮兒童的不同內(nèi)在需求，通過迎合或滿足的方式來(lái)保障兒童心理的健康成長(zhǎng)。

處于感知運(yùn)動(dòng)階段的兒童，主要通過先天的條件反射來(lái)感知世界，形成低級(jí)的認(rèn)知，因此，具象的星球圖案、發(fā)光的模型等能給他們帶來(lái)最直觀的感受，通過觸摸、傾聽等感知方式來(lái)獲得一定的游樂體驗(yàn)。

兒童進(jìn)入前運(yùn)算階段以后，逐漸形成符號(hào)認(rèn)識(shí)，擁有語(yǔ)言對(duì)應(yīng)實(shí)物的能力，該階段本質(zhì)思維特點(diǎn)是以自我為中心。相較于邏輯思維，針對(duì)此階段的兒童，培養(yǎng)其對(duì)外界的興趣非常重要，因此，場(chǎng)地內(nèi)設(shè)置了好看好玩的器械以及繽紛有趣的植物，可以從不同維度激發(fā)兒童的探索欲望，形成向上的價(jià)值觀。

當(dāng)兒童進(jìn)入具體運(yùn)算和形式運(yùn)算階段后，開始具備一定的抽象思維能力，并且對(duì)具有一定冒險(xiǎn)性的游樂活動(dòng)有了更多的需求，該年齡段的兒童更樂于體驗(yàn)攀爬網(wǎng)、滑梯、蹦床等設(shè)施。此外，對(duì)于游樂過程中遇到的知識(shí)性問題，如傳聲筒的原理，自行車發(fā)電的過程以及植物的生長(zhǎng)規(guī)律等，他們會(huì)有自己的思考和看法，且能實(shí)現(xiàn)一定的成果交流。

在兒童看護(hù)模塊方面，場(chǎng)地內(nèi)設(shè)置了母嬰坐凳區(qū)，并且配備洗手洗腳池、預(yù)留自動(dòng)販賣機(jī)點(diǎn)位，在豐富了豎向景觀設(shè)計(jì)的同時(shí)還同時(shí)滿足了看護(hù)者與兒童的使用需求。

4 結(jié)語(yǔ)

居住區(qū)兒童活動(dòng)空間在兒童的成長(zhǎng)中扮演重要角色，是兒童由小區(qū)空間走向城市空間，由家庭環(huán)境走向社會(huì)環(huán)境的過渡，因此，是否能營(yíng)造出合格的游樂空間是評(píng)判一個(gè)好的居住區(qū)設(shè)計(jì)的重要指標(biāo)。本文從“兒童友好”視角出發(fā)，對(duì)照兒童友好型社區(qū)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以金地自在城項(xiàng)目?jī)和顒?dòng)區(qū)實(shí)地觀察結(jié)果和兒童行為特征為基礎(chǔ)，基于兒童行為和心理特征分析，結(jié)合具體項(xiàng)目對(duì)兒童活動(dòng)空間提出相關(guān)景觀設(shè)計(jì)策略，希望能夠?yàn)閮和押眯统鞘凶≌^(qū)公共空間的設(shè)計(jì)提供些許思路，構(gòu)建更加完善的兒童友好型住宅小區(qū)公共空間。