汪濤

文題導入

“民生在勤，勤則不匱”，勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉?！百砼d夜寐，灑掃庭內(nèi)”，熱愛勞動是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，綿延至今?？墒乾F(xiàn)實生活中，有一些同學認識不到勞動的價值，不愿意勞動。有同學說：“我們學習這么忙，勞動太占時間了！”有同學說：“科技進步這么快，勞動的事，以后可以交給人工智能?。　币灿型瑢W說：“勞動這么苦，這么累，為什么非得自己干？花點錢讓別人去做好了！”此外，我們身邊不尊重他人勞動成果的情況也時有發(fā)生。

上述材料引發(fā)了你怎樣的思考和感悟？請自選角度，自擬標題，寫一篇作文。

要求：①可以講述自身經(jīng)歷，可以寫自己的感受，也可以發(fā)表議論；②不少于600字；③不得抄襲，不要套作；④文中不得出現(xiàn)真實的姓名、校名等相關(guān)信息。

師生互動

汪老師：大家在本次寫作中出現(xiàn)了一些問題，比如審題偏頗、文體意識不明、事件記敘不詳細、沒有自己的感悟等。那么，我們要如何避免這些問題呢？第一要務(wù)就是明確寫作的主題，我們可以以提取關(guān)鍵詞和概括中心句為抓手解決這一問題。在文題材料中，如果讓大家提取一個關(guān)鍵詞，大家覺得是什么呢？

錦城：勞動。

汪老師：很好，接下來請大家根據(jù)文題材料來提煉中心，這段文字主要講的是什么？

鑫龍：有一些同學不理解勞動的意義，不熱愛勞動，不尊重勞動。所以我們應(yīng)該熱愛勞動、尊重勞動，因為勞動能帶給我們收獲。

汪老師：鑫龍的意思其實就是可以寫一寫勞動的意義。那勞動到底有哪些意義呢？請大家閱讀自己的作文，用一句話概括你所寫的這篇作文中勞動帶給了你什么。

凡盛：勞動帶給我對生命的感悟。

汪老師：具體指什么樣的感悟呢？

凡盛：通過寫植樹這件事情，我看到了生命力的頑強。

汪老師：想問一下凡盛，你覺得是寫對生命的感悟好一些，還是寫生命力的頑強好一些呢？

凡盛：我覺得還是寫生命力的頑強好一點，這樣會讓自己的感受更具體，畢竟對生命的感悟是比較籠統(tǒng)的概念。

汪老師：好。紫涵，你的作文主題是什么？

紫涵：對勞動的熱愛。

汪老師：大家認為這樣的作文主題可取嗎？

昊洋：勞動的意義就是對勞動的熱愛嗎？我還是沒有看出來勞動的意義是什么。

汪老師：所以我們所寫的收獲應(yīng)該是明確且具體的。明確作文主題后，就要選擇素材了，請大家用精練的語言概括自己作文的主要內(nèi)容。哪位同學分享一下？

祺洲：我寫了暑假跟奶奶去地里摘菜這件事。

汪老師：這件事大家覺得值得寫嗎？

子林：我覺得值得，因為小而具體的事情才最適合做素材。

黃瑞：我寫的是看到了老家村民修路的事情，可惜我沒有參與，我覺得寫親身經(jīng)歷過的事情會更好。

汪老師：黃瑞很善于反思。是的，相較于做一個見證者，或許寫自己親身經(jīng)歷過的事情會更好。所以我們選擇的材料應(yīng)該盡可能小而詳細?，F(xiàn)在請大家認真閱讀下面這段文字，并簡單分析一下。

外婆從膠水瓶口擠出一點膠，再從一個放了珍珠的小盒子里挑選出一粒，認真地放到鐲子上的小孔里，小心翼翼地扶正了位置，然后再抹上一點膠水。她把手舉過頭頂，對著亮光認真看了看，心里仿佛勾勒出了成品的模樣。

依然：這段文字中的動作描寫非常出彩。如“擠”“挑”“放”“扶”“抹”“舉”等，就好像看到了外婆在“我”面前做這件事情，有一種畫面重現(xiàn)的感覺。

汪老師：是的，大家的作文中如果有這樣一段點睛之筆，一定會更精彩。除了細節(jié)描寫之外，還應(yīng)該快速進入作文主題，不要過多鋪墊。接下來，我們看看愉昆的作文開頭有什么值得學習的地方。

離外公家還有一里地，車窗外已滿眼是嫩黃的稻谷。風一吹，它們紛紛彎了腰。外公見了我們先是一陣驚訝，隨即讓我們趕快坐下。聊了些家常后，他站起來，去房里把斗笠拿來，在我頭上扎好。

承恒：通過這個開頭，我就知道這篇作文下面要寫外公帶“我”去做什么事了，快速進入正文，簡潔明了。

汪老師：是的，大家要避免冗長的開頭。結(jié)尾也一定要緊扣作文主題，升華作文主旨。我們來看一下紫軒的作文結(jié)尾。

只有親自勞動，才能體驗收獲的快樂；只有在土地上勞動，才會切身感受到自然的饋贈。我們要在勞動中成長，珍惜它所帶給我們的一切。

好了，接下來請大家在自己的作文基礎(chǔ)上進行修改。

作品展示

祖父的路

◎賀孝賢

老屋門前的路又長又寬，祖父常背著手，踢著路邊的石子散步，他看向路的盡頭，像個孩子，也像是看著自己的孩子。

但這條路原本不是這樣的。

我的家鄉(xiāng)有一句俗語，“雨天不穿鞋，晴天換身衣”，意思是下雨時穿鞋出門會落得一腳泥，晴天時出門會沾得一身灰。兒時的我常常同祖父在路邊乘涼，但祖父望著那條路，總是皺著眉頭不說話。

沒過多久，就聽聞祖父開始帶著鄉(xiāng)親們修路了。他說：“得給這條路換身衣裳?！贝u瓦、石子一車一車運進大院，又一車一車運出去，運向這條路的遠方。

祖父在路上一待就是一天，我常常被祖母打發(fā)去給他送飯，送完就興沖沖地蹲在一邊看。

正值深秋，涼風一陣一陣吹來，祖父與幾名來幫工的年輕人卻只穿個背心，頭上的汗水不住地往下淌，原本淺色的褲子也變成深色。只見祖父頂著滿頭汗珠去路邊找來斗車，雙手往上一撐，將車中的沙礫、磚瓦倒在黃泥路上，年輕人便圍上來，持鐵鍬將其鋪平，再用鍬背一下一下地整平地面。祖父同其他人便跟在后邊，鋪上準備好的水泥……

祖父就這樣一鍬一鍬地鋪平了水泥路。路修好的那天，村里舉辦了慶功宴，大家都向祖父表示感謝，他笑著說：“這有什么，鄰里鄉(xiāng)親的，再說我自個兒看著也舒服?！?/p>

后來，隨著新農(nóng)村建設(shè)的推進，村里要鋪柏油路，祖父又要報名，村長不讓，“您都這么大年紀了，讓年輕人來就好。”祖父說他勞動慣了，經(jīng)受得住，但還是被回絕了。于是他呆呆地看著一臺震天響的機械拆掉了他的水泥路，又鋪上了一條嶄新的柏油路。

幾天后，祖父拉著一大車樹苗回來，他說，現(xiàn)在退耕還林了，不勞動沒有精神。于是，他跟在工程隊后頭，將樹苗一棵一棵地栽在路邊。

現(xiàn)在，原本只有手臂粗的樹苗已快有人的腰粗了，祖父也做不動體力活了，于是他便常常給我講曾經(jīng)的故事。每當講起修路的故事時，他就會望向那片自己勞動過的土地，指著那一列他親手栽下的樹，驕傲地說：“這是我的路！”

【湖南長沙市怡海中學】

教師總結(jié)

材料作文已成為考試中的一種主流形式，材料的情境化也越來越突出。所以，通過閱讀材料提煉作文主題并選定寫作素材，是同學們需要掌握的重點。

相似文題

學校馬上要迎來運動會了，為此，八（1）班體育委員小文利用課余時間組織同學們報名參賽，但同學們的態(tài)度各不相同。

小夢：我之前參加過，可惜沒有取得名次。這次我就負責做好后勤保障工作吧！

小軒：1000米跑算我一個！我希望能為班級爭光，這是我對班級應(yīng)盡的責任。

小明：準備運動會會耽誤學習，多刷點題、背點單詞，好好準備下次測驗才是正經(jīng)事。

上述材料引發(fā)了你怎樣的感悟與思考？請找到合適的角度，寫一篇作文。不少于600字。