■安徽省蚌埠第二中學(xué) 徐 進(jìn)

新高考評價(jià)體系的建立，為高中思想政治課程教學(xué)與發(fā)展提出了新的要求。該評價(jià)體系不僅體現(xiàn)在教師教法的創(chuàng)新和學(xué)生學(xué)法的引導(dǎo)方面，還體現(xiàn)在教師能否針對教材進(jìn)行深入解讀，從中發(fā)掘出教材更深層次的目標(biāo)、內(nèi)容、重點(diǎn)與難點(diǎn)。在新高考評價(jià)體系全面落實(shí)的大背景下，高中思想政治課的全面開展必須將深度解讀教材放在首位。本文以此為課題展開深入的研究與探索，并結(jié)合成功案例進(jìn)行論證，希望廣大高中思想政治學(xué)科教師能夠從中受到一定的啟發(fā)，希望能夠?yàn)榻窈箝_展更深層次的研究與探索起到理論支撐作用。

一、新高考評價(jià)體系下高中政治教材的育人作用與意義

（一）學(xué)生思想、價(jià)值、道德、歷史觀念的引領(lǐng)

新高考評價(jià)體系中，評價(jià)指標(biāo)涉獵范圍主要包括學(xué)生知識(shí)與技能的發(fā)展，以及思想意識(shí)、家國情懷、社會(huì)意識(shí)、個(gè)人行為習(xí)慣的正確養(yǎng)成，這些顯然直接作用于學(xué)生思想、價(jià)值、道德、歷史觀念的養(yǎng)成。高中政治教材的內(nèi)容中，強(qiáng)調(diào)中國特色社會(huì)主義等四個(gè)模塊，既強(qiáng)調(diào)學(xué)生思想、價(jià)值、道德、歷史觀念的引導(dǎo)，同時(shí)還為學(xué)生全面形成思想意識(shí)、家國情懷、社會(huì)意識(shí)、個(gè)人行為習(xí)慣傳遞最為直接的信息，從而確保學(xué)生在思想層面、價(jià)值層面、道德層面、歷史層面有更深層次的認(rèn)知，幫助學(xué)生建立并提高中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，讓學(xué)生的思想、價(jià)值、道德、歷史觀念得到全面升華，實(shí)現(xiàn)教材引領(lǐng)人、教育人、陶冶人的作用。

（二）促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展

確保學(xué)生思想高度、價(jià)值認(rèn)知高度、文化高度、歷史認(rèn)知高度的全面提升，顯然成為高中思想政治課的根本任務(wù)。在這一時(shí)代發(fā)展背景之下，新高考評價(jià)體系的構(gòu)建也以此為基本側(cè)重點(diǎn)，既強(qiáng)調(diào)學(xué)生知識(shí)與技能的發(fā)展，又強(qiáng)調(diào)學(xué)生各方面素養(yǎng)的全面提升，由此成為促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的重要推動(dòng)力。高中思想政治課教材以此為依托，無論是在教材的目標(biāo)上，還是在教材的內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)的設(shè)置上，都以新高考評價(jià)體系為中心，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的最終目標(biāo)提供有力的信息支撐。

二、新高考評價(jià)體系下高中政治教材內(nèi)容與目標(biāo)的介紹

（一）堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義道路

在新高考評價(jià)體系中，針對學(xué)生的思想意識(shí)、價(jià)值觀念、道德觀念、歷史觀念的培養(yǎng)提出了新要求，要求學(xué)生必須具備社會(huì)責(zé)任意識(shí)和奉獻(xiàn)精神，并且在道德觀念和價(jià)值觀念上得到全面發(fā)展。在新高考評價(jià)體系的作用下，高中政治教材中明確了堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義的方法兩部分重要內(nèi)容，要讓學(xué)生能夠意識(shí)到中國特色社會(huì)主義道路的優(yōu)越性所在，樹立道路和制度的自信，同時(shí)能夠依托中國特色社會(huì)主義先進(jìn)文化提升學(xué)生理論和文化自信，達(dá)到學(xué)生思想觀念、價(jià)值觀念、道德觀念同步提升的目的，這顯然也是高中思想政治教材的根本目標(biāo)所在。

（二）促進(jìn)學(xué)生思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的全面培育

在新課程改革大環(huán)境和大背景下，高中思想政治課程目標(biāo)已經(jīng)將思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的全面培育視為重中之重，這并非單純體現(xiàn)在學(xué)生知識(shí)與技能的培養(yǎng)層面，其目的是讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。隨著中國特色社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展邁向新的歷史階段，以及新課程改革力度的不斷加大，新高考評價(jià)體系將學(xué)生思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的全面培育作為一項(xiàng)重要指標(biāo)，教材改革的方向隨之同步，需做到學(xué)生思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)培育的全員化、全程化、全方位。這顯然是新高考評價(jià)體系下高中政治教材內(nèi)容的具體呈現(xiàn)，同時(shí)也是高中政治教材目標(biāo)的直觀表達(dá)，為廣大高中生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展提供了強(qiáng)大的推動(dòng)力。

三、新高考評價(jià)體系下高中政治教材的深度解讀

（一）中國特色社會(huì)主義理念作為教材的主體與核心

在統(tǒng)編版教材中，將中國特色社會(huì)主義理念作為教材的主體與核心，與新高考評價(jià)體系思想政治學(xué)科評價(jià)的內(nèi)容和要求高度匹配。以“中國特色社會(huì)主義的創(chuàng)立、發(fā)展和完善”內(nèi)容為例，課堂全過程中，教師要始終圍繞新時(shí)代中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化國家建設(shè)新征程的全面開啟來進(jìn)行，讓學(xué)生明確未來中國特色社會(huì)主義建設(shè)對自己提出了哪些要求，要肩負(fù)怎樣的歷史使命才能體現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值，才能不負(fù)韶華等內(nèi)容。為此，必須從四個(gè)方面將該部分內(nèi)容進(jìn)行解讀。

第一，教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生明確我國堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義的意義所在。就新高考評價(jià)體系思想政治學(xué)科的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)而言，學(xué)生思想觀念、價(jià)值觀念能否保持高度準(zhǔn)確顯然是重中之重，中國特色社會(huì)主義理念無疑是堅(jiān)定學(xué)生理想信念和樹立價(jià)值觀念的根本，在教材的教學(xué)目標(biāo)上得到了充分體現(xiàn)。就本課教學(xué)活動(dòng)而言，要讓學(xué)生明確中國特色社會(huì)主義的先進(jìn)性所在，進(jìn)而幫助學(xué)生建立制度的認(rèn)同感，增強(qiáng)制度層面的自信，由此達(dá)到有效的正向的學(xué)生思想觀念和價(jià)值觀念養(yǎng)成的目的，這顯然與新高考評價(jià)體系思想政治學(xué)科評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)高度統(tǒng)一。

第二，教學(xué)內(nèi)容以分析為什么只有社會(huì)主義才能發(fā)展中國為主體。社會(huì)主義制度的先進(jìn)性主要體現(xiàn)在“人民當(dāng)家作主”，人民作為國家的主人，生產(chǎn)資料歸人民所有。新中國建立初期，社會(huì)生產(chǎn)力比較落后，社會(huì)主義制度下的經(jīng)濟(jì)體制顯然更適合新中國的長遠(yuǎn)發(fā)展，故而這是只有社會(huì)主義才能救中國、才能發(fā)展中國的主要原因。學(xué)生只有深刻意識(shí)到這一點(diǎn)，理想信念才能得到進(jìn)一步的堅(jiān)定，價(jià)值觀念才能實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步的升華，這顯然與新高考評價(jià)體系中思想政治學(xué)科評價(jià)的要求與標(biāo)準(zhǔn)高度一致。

第三，教學(xué)重點(diǎn)突出中國特色社會(huì)主義從無到有，再到又好又快發(fā)展的歷程。中國特色社會(huì)主義的形成與發(fā)展是中國共產(chǎn)黨在摸索中前行和時(shí)代發(fā)展的必然結(jié)果，其發(fā)展歷程經(jīng)歷的艱辛更是讓世人難以置信，學(xué)生深刻了解并形成高度認(rèn)知必然會(huì)全面增強(qiáng)“四個(gè)自信”，自身思想觀念與價(jià)值觀念隨之得到提升，這正是新高考評價(jià)體系中政治學(xué)科評價(jià)的主要側(cè)重點(diǎn)。

第四，教學(xué)難點(diǎn)明確指出中國特色社會(huì)主義取得一切成績的基本原因，以及如何堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義。毋庸置疑，“奮斗就會(huì)有艱辛，艱辛孕育著新的發(fā)展”。在改革開放時(shí)代背景下，中國特色社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展實(shí)現(xiàn)了首次大跨步前進(jìn)，根本原因在于“改革”與“開放”并行，學(xué)生只有深刻感知到中國特色社會(huì)主義發(fā)展必須在改革中不斷摸索，在開放中尋找新的生機(jī)才能確保發(fā)展的永續(xù)和又好又快，這顯然能夠更加堅(jiān)定學(xué)生的理想信念，推動(dòng)學(xué)生思想觀念和價(jià)值觀念形成。

（二）革命文化以“春風(fēng)化雨”的形式淋漓盡致體現(xiàn)

革命是社會(huì)迎來新發(fā)展的開始，社會(huì)文化發(fā)展離不開革命文化的傳承。對此，在新高考評價(jià)體系中，思想政治學(xué)科關(guān)注的重點(diǎn)不僅體現(xiàn)在學(xué)科知識(shí)與技能的掌握方面，同時(shí)還體現(xiàn)在學(xué)生思想、價(jià)值、道德、歷史觀念的形成過程與結(jié)果方面。因此，在解讀高中政治教材中，革命文化已經(jīng)以“春風(fēng)化雨”的形式淋漓盡致地展現(xiàn)出來。以“綜合探究一回看走過的路 比較別人的路 遠(yuǎn)眺前行的路”教材內(nèi)容為例，教材目標(biāo)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)學(xué)生對人類發(fā)展的一般過程與規(guī)律有深刻的認(rèn)知，同時(shí)能夠起到知識(shí)結(jié)構(gòu)的承上啟下作用，確保學(xué)生能夠了解馬克思主義的基本原理，鋪設(shè)出一條哲學(xué)思維和思維模式，讓學(xué)生在無形中能夠體會(huì)到中國特色社會(huì)主義發(fā)展的必然性和創(chuàng)新性，確保學(xué)生能夠正確樹立責(zé)任意識(shí)、大局觀念、奉獻(xiàn)意識(shí)，這顯然與新高考評價(jià)體系思想政治學(xué)科評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與初衷相吻合。教材中將深刻理解“社會(huì)主義道路是中國近代歷史發(fā)展的必然選擇”作為重中之重，強(qiáng)調(diào)社會(huì)矛盾是明確社會(huì)發(fā)展大方向的主要影響因素，引導(dǎo)學(xué)生夠客觀認(rèn)識(shí)中國特色社會(huì)主義發(fā)展道路中，一系列改革措施的歷史必然性，進(jìn)而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生政治認(rèn)同感的目的，這正與新高考評價(jià)體系思想政治學(xué)科評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和新要求高度一致。教材中將明確人類發(fā)展的統(tǒng)一性與多樣性作為難點(diǎn)，明確指出人類社會(huì)的發(fā)展都存在辯證統(tǒng)一的關(guān)系，讓學(xué)生深刻意識(shí)到人類社會(huì)發(fā)展的區(qū)別與聯(lián)系所在，辯證統(tǒng)一關(guān)系的認(rèn)識(shí)必然會(huì)促進(jìn)人類社會(huì)始終處于可持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。由此向?qū)W生傳遞客觀事物發(fā)展有兩面性的知識(shí)，只有找出事物內(nèi)在不同與聯(lián)系才會(huì)成就更好的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的最大化。

（三）學(xué)生法治意識(shí)全面培養(yǎng)作為教材內(nèi)容的重要補(bǔ)充

法治意識(shí)作為當(dāng)今時(shí)代學(xué)生思想道德素質(zhì)實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的基本意識(shí)之一，是確保社會(huì)和諧穩(wěn)定發(fā)展的重要前提，更是各領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)并始終保持又好又快發(fā)展的基本保障。在新高考評價(jià)體系中，將學(xué)生法治意識(shí)的全面培養(yǎng)作為思想政治學(xué)科評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與要求，高中政治教材也將這一部分內(nèi)容作為重要補(bǔ)充，以此確保當(dāng)今時(shí)代學(xué)生思想道德素質(zhì)全面發(fā)展，最終為各個(gè)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)發(fā)展提供有力保證。以“法治社會(huì)”教材內(nèi)容為例，教材目標(biāo)中明確指出了學(xué)生的政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)、公共參與四個(gè)維度，要求學(xué)生能夠深刻意識(shí)到法治社會(huì)建設(shè)的重要意義所在，同時(shí)還要求學(xué)生能夠深刻感知自己作為法治建設(shè)的基本主體，需強(qiáng)化自身法治意識(shí)，進(jìn)而成為新時(shí)代中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的合格建設(shè)者，為中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興不斷貢獻(xiàn)自己的一份力量。

在教材內(nèi)容上，以法治社會(huì)建設(shè)的內(nèi)涵為根本，以法治社會(huì)建設(shè)的意義為中心，讓學(xué)生明確法治社會(huì)建設(shè)是中國特色社會(huì)主義發(fā)展的必經(jīng)之路，是中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的根本前提，讓學(xué)生深刻感知“國泰民安”在民族復(fù)興和始終保持又好又快發(fā)展中的意義所在，并能明確意識(shí)到作為中華民族的一分子，有責(zé)任、有義務(wù)為之貢獻(xiàn)出自己的一份力量，故而確保學(xué)生價(jià)值觀念、道德觀念得到正確引領(lǐng)。

教材將法律精神、法律原則、法律范圍內(nèi)的行為習(xí)慣養(yǎng)成作為重中之重，強(qiáng)調(diào)學(xué)生道德素養(yǎng)全面提升的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到自己有義務(wù)維護(hù)良好的社會(huì)環(huán)境，進(jìn)而在思想層面和道德層面實(shí)現(xiàn)良好的發(fā)展，最終上升到精神層面和素質(zhì)層面的提升與發(fā)展。這恰恰是新高考評價(jià)體系思想政治學(xué)科評價(jià)的根本指標(biāo)所在。教材將法治社會(huì)建設(shè)的基本內(nèi)容作為難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)依法治國的根本為以德治國，以德治國的根本在于人民思想道德素質(zhì)、價(jià)值觀念、歷史觀念的正確樹立，進(jìn)而明確法治社會(huì)建設(shè)的基本內(nèi)容能夠幫助自身思想層面和精神層面得到升華，以此達(dá)到引領(lǐng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)思想、價(jià)值、道德、歷史觀念正確發(fā)展的目的。這顯然是新高考評價(jià)體系思想政治學(xué)科的根本標(biāo)準(zhǔn)和要求所在，也是全面高中思想政治課程品質(zhì)的有力詮釋。

（四）“用科學(xué)思維探索世界”作為教材最終的追求

從新高考評價(jià)體系賦予高中思想政治課程教學(xué)的新使命出發(fā)，確保學(xué)生以科學(xué)的思維探索世界無疑是新使命之一，其根本在于確保學(xué)生能夠用科學(xué)的思維去認(rèn)知中國特色社會(huì)主義發(fā)展的根本所在，進(jìn)而找準(zhǔn)自己在新時(shí)代中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化國家建設(shè)中的定位，以及所要肩負(fù)的使命和履行的責(zé)任，由此方可確保創(chuàng)造出最大的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值最大化。針對此，“用科學(xué)思維探索世界”成了當(dāng)今高中思想政治教材向?qū)W生傳遞的主要信息，也是確保學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的有力抓手。

以“科學(xué)的世界觀與方法論”教材內(nèi)容為例，教材將馬克思主義哲學(xué)的歷史使命、基本特征、馬克思主義中國化的重大理論成果作為主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)馬克思主義哲學(xué)作為中國特色社會(huì)主義發(fā)展的根本理論，強(qiáng)調(diào)在中國社會(huì)主義道路建設(shè)中的運(yùn)用要結(jié)合我國不同歷史時(shí)期的現(xiàn)實(shí)情況，轉(zhuǎn)變思維的同時(shí)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，真正讓馬克思主義哲學(xué)觀點(diǎn)在中國社會(huì)主義建設(shè)道路中得到靈活運(yùn)用，讓其理論指導(dǎo)作用能夠到充分體現(xiàn)。這顯然為新時(shí)代中國特色社會(huì)主義建設(shè)和學(xué)生的未來發(fā)展指明了方向，更為學(xué)生責(zé)任意識(shí)和價(jià)值觀念的正確轉(zhuǎn)變提供了有效途徑，能夠促進(jìn)學(xué)生建立用科學(xué)思維探索世界的觀念。

在教材重點(diǎn)上，突出馬克思主義哲學(xué)基本特征的重要性，對學(xué)生明確指出馬克思主義哲學(xué)在不同歷史時(shí)期都能為社會(huì)主義建設(shè)起到積極的推動(dòng)作用，主要原因在于馬克思主義哲學(xué)具備極為明顯的實(shí)踐性、革命性、科學(xué)性。所謂的實(shí)踐性，體現(xiàn)在用實(shí)踐驗(yàn)證理論觀點(diǎn)，用革命行動(dòng)不斷完善理論思想，用科學(xué)的眼光不斷創(chuàng)造新的事物。學(xué)生經(jīng)過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)必然會(huì)深刻意識(shí)到以怎樣的方式探索新世界、開啟新征程，進(jìn)而讓學(xué)生能夠有更多的視角去了解新時(shí)代中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化國家建設(shè)的新征程，明確自身在未來發(fā)展道路中應(yīng)肩負(fù)的新責(zé)任，從而形成深層次探索促進(jìn)未來社會(huì)發(fā)展的新視角。

綜上所述，不難發(fā)現(xiàn)新高考評價(jià)體系思想政治學(xué)科考查范圍與標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)有了新的重點(diǎn)，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生思想、價(jià)值、道德、歷史觀念的培養(yǎng)。在這一背景之下，高中思想政治教材的核心與側(cè)重方向也更加明確，與新高考評價(jià)體系思想政治考核范圍和標(biāo)準(zhǔn)高度吻合。對此，教師要確保學(xué)生對上述觀念實(shí)現(xiàn)全面而又長效的培養(yǎng)無疑需要不斷深入解讀教材，更深層次明確教材目標(biāo)、教材內(nèi)容、教材重點(diǎn)與難點(diǎn)，由此方可達(dá)到甚至超出預(yù)期目標(biāo)，為全面建設(shè)新時(shí)代中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化國家培育更多高質(zhì)量接班人提供有力保障。