文|楊 曄

【教學內(nèi)容】

蘇教版六年級上冊第110、111 頁。

【教學過程】

一、喚醒生活經(jīng)驗，感受時代發(fā)展

1.談話進入，引發(fā)共鳴。

（課前播放冬奧會谷愛凌大跳臺的精彩視頻）

師：同學們，看了這段視頻，你有什么感受？

師：這是多么精彩的瞬間，那你知道老師是怎樣獲得這個視頻的嗎？

生：是從網(wǎng)上下載下來的。

師：今天這節(jié)課我們繼續(xù)走入互聯(lián)網(wǎng)的世界，從數(shù)學的視角出發(fā)來感受網(wǎng)絡的價值。

2.喚醒經(jīng)驗，感受發(fā)展。

師：要說互聯(lián)網(wǎng)的價值，你們肯定能侃侃而談，就借這張圖片來說一說吧！

生：我們可以通過手機買東西。

生：我們可以通過手機進行學習，上網(wǎng)課。

生：我媽媽每次出差都是通過手機來買票。

生：手機可以聊天。

師：同學們通過這幅圖看到了手機的價值，一個智能手機覆蓋了我們生活的方方面面。

【思考：通過互聯(lián)網(wǎng)價值的談話，喚醒學生的已有經(jīng)驗，感受時代的變化，體會了解互聯(lián)網(wǎng)世界的意義。課前通過一段冬奧會的視頻導入，讓學生充分體會信息流通的便利，再通過圖片進一步體會互聯(lián)網(wǎng)是一個偉大的發(fā)明，它的進步推動了社會的發(fā)展。在溝通和交流的過程中，激發(fā)學生對互聯(lián)網(wǎng)學習的興趣?！?/p>

二、開展調(diào)查研究，體會智慧力量

1.認識“普及率”。

師：同學們，你們平時上網(wǎng)嗎？上網(wǎng)的舉手示意一下。大家都舉手了，的確，我們從三年級就開始進行信息技術(shù)的學習，上網(wǎng)成為我們都會做的一件事?？梢哉f“我們班的互聯(lián)網(wǎng)普及率是100%”。理解這句話的意思嗎？

生：我們班上網(wǎng)人數(shù)是全班總?cè)藬?shù)的100%。

師：上網(wǎng)人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分之幾就是互聯(lián)網(wǎng)的普及率。

2.介紹互聯(lián)網(wǎng)的登錄方式。

師：我們都知道手機連接網(wǎng)絡有兩種方式，一種是家里接入寬帶，如電信寬帶、移動寬帶、聯(lián)通寬帶等，利用寬帶，全家都可以無線上網(wǎng)；另一種是利用手機流量上網(wǎng)，這相對更自由，但費用較高。你們平時上網(wǎng)是哪種形式呢？

生：我在家時都是利用寬帶無線上網(wǎng)，到外面就是流量上網(wǎng)了，不過有的地方提供無線網(wǎng)，我有時也會登錄。

3.對上網(wǎng)情況進行調(diào)查統(tǒng)計。

師：那我們班互聯(lián)網(wǎng)普及率是100%，你覺得其他班或其他年級呢？

生：我覺得其他班應該和我們一樣，也是100%，一二年級可能沒有普及，他們比較小。

生：我覺得我們學校每個班互聯(lián)網(wǎng)的普及率應該都是100%，像我妹妹，才幼兒園，她都會用手機上網(wǎng)呢！

師：兩位同學都結(jié)合具體的情況進行了推測，那是否真的達到100%呢？我們僅僅根據(jù)推測就能下結(jié)論嗎？

生：不能下結(jié)論，說不定某個班就有一個同學不會上網(wǎng)呢。

師：那么要想知道具體的情況，可以怎樣做？

生：我們可以到每個班進行調(diào)查，根據(jù)調(diào)查的結(jié)果再下結(jié)論。

師：其實我們調(diào)查的過程就是“統(tǒng)計”。通過統(tǒng)計，我們就能在數(shù)據(jù)中看到互聯(lián)網(wǎng)的普及情況。

師：同學們都會上網(wǎng)，那你們的家人都會上網(wǎng)嗎？

師：我看到有同學搖頭了。那怎樣才能知道我們班同學家庭成員互聯(lián)網(wǎng)的普及率呢？

生：我們可以進行統(tǒng)計。

生：我們可以先小組里統(tǒng)計，再班級統(tǒng)計，這樣就可以知道了。

師：你的方法真不錯，那我們就這樣來統(tǒng)計一下。看一看活動要求。

每位同學先填好自己的統(tǒng)計表，然后匯總到組長處，組長計算核對后填到電腦上。__________同學家庭成員上網(wǎng)情況統(tǒng)計表總?cè)藬?shù) 上網(wǎng)人數(shù) 互聯(lián)網(wǎng)的普及率家庭成員__________小組家庭成員上網(wǎng)情況統(tǒng)計表總?cè)藬?shù) 上網(wǎng)人數(shù) 互聯(lián)網(wǎng)的普及率家庭1家庭2家庭3家庭4家庭5家庭6家庭7家庭8合計__________班級家庭成員上網(wǎng)情況統(tǒng)計表總?cè)藬?shù) 上網(wǎng)人數(shù) 互聯(lián)網(wǎng)的普及率小組1小組2小組3小組4小組5小組6合計

師：通過上面的統(tǒng)計，你認為我們班同學家庭互聯(lián)網(wǎng)的普及情況怎么樣？

生：我覺得我們班家庭互聯(lián)網(wǎng)的普及率非常高，達到了98.3%。

生：我們家互聯(lián)網(wǎng)的普及率不是100%，因為我妹妹才3 歲，還不會上網(wǎng)，我想再過段時間，她肯定也會上網(wǎng)。

生：我家太奶奶九十幾歲了，所以不會上網(wǎng)，不然也100%。

師：看來除了幼兒和非常年邁的老人外，我們現(xiàn)在都會上網(wǎng)。

4.普及調(diào)查工具。

師：同學們，你們知道嗎，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，各種延伸產(chǎn)品也相繼產(chǎn)生。就有這樣一款調(diào)查軟件（問卷星），可以幫助我們很快地收集數(shù)據(jù)，并進行整理。

師：這是同學們之前根據(jù)“問卷星”填寫的數(shù)據(jù)，大家填寫后，后臺直接生成。我們收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的時間由課堂上的10 分鐘變成自主填寫的1 分鐘。這就是科技的力量，科技改變未來，互聯(lián)網(wǎng)的時代讓一切都變得簡單。

5.網(wǎng)絡行為調(diào)查。

師：課前，我們還利用“問卷星”進行了同學們網(wǎng)絡行為的調(diào)查，大家一起來看調(diào)查的情況。通過這張統(tǒng)計表，你有什么想法？

生：我覺得我們班大部分同學上網(wǎng)的行為都是正確的，但也有部分同學需要注意，玩游戲會影響我們的學習。

生：我們班上網(wǎng)查資料的同學最多。

師：大家知道嗎？這張統(tǒng)計圖就是系統(tǒng)后臺提供的，通過它，我們就可以清晰地看到同學們上網(wǎng)行為的整體情況。

6.述說學習感悟。

師：學到這里，你對互聯(lián)網(wǎng)的世界有什么想表達的嗎？

生：互聯(lián)網(wǎng)的作用真的是太大了，我們現(xiàn)在的生活離不開它。

生：原來我經(jīng)常填寫調(diào)查表格，不知道后臺居然可以對數(shù)據(jù)進行這么快的處理，讓我們的統(tǒng)計過程一下變得簡單很多，回家后我也要研究一下。

【思考：隨著“互聯(lián)網(wǎng)＋”的發(fā)展，調(diào)查研究變得格外簡單，只需掃碼，就可以進行后臺數(shù)據(jù)的整理，形成我們需要的報表。學生也經(jīng)常填寫這樣的調(diào)查問卷，但他們很少了解后臺強大的數(shù)據(jù)處理能力，課堂安排“問卷星”后臺顯示環(huán)節(jié)，是讓學生感受到互聯(lián)網(wǎng)普及之下統(tǒng)計的簡單性。填寫“問卷星”是在課前完成的操作，課堂上進行數(shù)據(jù)分析，一方面是和前面的現(xiàn)場統(tǒng)計進行對比，感受效率；另一方面是滲透互聯(lián)網(wǎng)運用中價值觀的培養(yǎng)?！?/p>

三、了解發(fā)展歷史，展望網(wǎng)絡未來

1.數(shù)據(jù)中見發(fā)展。

師：現(xiàn)在，我們的生活已經(jīng)離不開互聯(lián)網(wǎng)，這里有一組關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)普及率的數(shù)據(jù)，大家來看一看。讀了這些，你有什么想表達的嗎？

生：我覺得我國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展真的是太快了，2002 年到現(xiàn)在，才20年左右，基本上人人都會上網(wǎng)了。

生：我覺得以后就是5G 的時代。

師：現(xiàn)在新款的手機基本上都是5G 的，所以5G 時代不會遠。我們來看看，哪些家庭已經(jīng)用上5G 手機了。

（學生舉手）

師：我們班已經(jīng)有十幾個家庭用上了，真厲害！5G 網(wǎng)速快，搶紅包都比一般網(wǎng)絡強。

（學生笑了）

2.了解互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展史。

師：剛才在調(diào)查中，我們看到有些同學會上網(wǎng)看抖音，你們知道嗎？抖音也是個強大的信息平臺，可以知道很多知識，老師就從上面下載了互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展史的視頻，一個是世界互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展史，一個是我國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展史，你們要看哪一個呢？

生：（齊說）都想看。

師：看了這兩段視頻，你有什么樣的收獲和體會？

生：網(wǎng)絡發(fā)展太迅速了，我們要用好網(wǎng)絡，這樣我們學習才能更輕松。

生：現(xiàn)在是網(wǎng)絡的時代，我們要跟上時代的步伐，不然以后都會被淘汰。

師：是啊，互聯(lián)網(wǎng)讓我們看到了無限的可能。同學們知道嗎？現(xiàn)在我們很多學校都已經(jīng)開展數(shù)字化的課堂，用平板上課，做題后發(fā)送給老師，后臺處理，老師就能第一時間掌握每位同學的信息。你們上過這樣的課嗎？

（學生搖頭）

師：沒有關(guān)系，老師知道我們學校就在籌備這樣的網(wǎng)絡教室，再過段時間，你們就能坐在網(wǎng)絡教室上課了，是不是很期待？

【思考：互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展推動著時代的變化。數(shù)據(jù)能說明一切，通過數(shù)據(jù)的提升，學生充分感受我國互聯(lián)網(wǎng)事業(yè)的發(fā)展成就。我們生活在網(wǎng)絡的時代，就要充分運用網(wǎng)絡為我們的學習助力。從網(wǎng)絡中找到發(fā)展的歷史，一方面強化正確使用網(wǎng)絡的意識；另一方面讓學生用好網(wǎng)絡學習平臺，拓寬自己的知識面。數(shù)字化的課堂已經(jīng)成為當下課堂的流行趨向，學生雖未真實體驗這樣的課堂，但進行鋪墊，讓學生對“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”充滿期待?！?/p>

四、進行思政教育，強化網(wǎng)絡行為

師：互聯(lián)網(wǎng)很神奇，它可以便捷你的學習和生活，也可以將你拖入無底的深淵。有好些同學因為沉迷網(wǎng)絡，導致自己學習成績大幅度下降。你們有居家借上網(wǎng)課的名義偷玩游戲嗎？

師：我看到有同學笑了，肯定是做過這個事。我們國家也發(fā)現(xiàn)了這個問題，現(xiàn)在各種網(wǎng)絡游戲都需要進行實名驗證，如果發(fā)現(xiàn)你是青少年就會杜絕你進入，或者對游戲時間進行控制。你們碰到了嗎？

師：我看有同學點頭了?？矗@些文明上網(wǎng)的標語多好啊，你也動起手來，設計一張吧！

【思考：學生作為未成年人，很容易受網(wǎng)絡游戲影響，誤入歧途。因此，在學生享受網(wǎng)絡帶來價值的同時，也要讓他們樹立綠色上網(wǎng)的理念，約束自己的行為，健康快樂地成長?；ヂ?lián)網(wǎng)是時代的產(chǎn)物，時代賦予其偉大的使命，保護未成年的網(wǎng)絡健康，國家在努力，讓學生體會到這一點，幫助他們樹立愛國主義情懷，為作為中國人而自豪?！?/p>