田靜瑤·山西省太原市魯藝中學(xué)校1901班

瀏覽網(wǎng)站時，我刷到一個點(diǎn)擊率很高的視頻：《我把魯迅的生平寫成一首〈起風(fēng)了〉》。旋律優(yōu)美舒緩，圖文契合主題，更吸引人的是歌詞。UP主的文筆甚好，極簡又極深刻地記述了先生的生平?？赐辏乙猹q未盡，淚流滿面。

我回想起一路上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

小學(xué)課本中第一次見到他的名字?！棒斞浮倍?，出現(xiàn)在《少年閏土》這篇課文以及《有的人》的插圖中。我認(rèn)識了魯迅。幼時酷愛讀書的我，便找來他的文章讀，卻是生澀難懂，我便棄之，從此先生的書在書柜的角落里落了一層灰。偶爾瞥見它們，想拿起看看，卻又想起那些無趣又難懂的字眼，便打消翻動它的念頭。

先生漸漸走進(jìn)我心里，是在初中。

我最喜歡的語文科目安排了閱讀《朝花夕拾》。在老師繪聲繪色的講述下，我第一次讀懂了那些往日懼怕的文字，我在其間分明看見一個少年的形象鮮活起來：一個不甚大的園子，不知名的蟲兒在叫，不知名的草兒在長，貪玩的孩童左跳右跳，卻心里擔(dān)憂“美女蛇”的到來；對印著粗糙圖畫的“三哼經(jīng)”，連同那常指著別人切切察察的阿長，總是留有不可言說的懷念；夜半蘆葦蕩飄來香氣，船吱吱地響，臺上的戲在咿呀地唱，膽戰(zhàn)心驚吃著偷來的羅漢豆，這便是兒時最簡單的快樂。我看到了一個孩童，貪玩、無畏、單純、天真。未曾想，課本上嚴(yán)肅的作家，也有過如此異彩紛呈的童年，笑過，鬧過。

我開始試著了解他，走近他，我渴望知道，在那一襲長衫、一字須后，究竟有著什么樣的故事？我開始搜集有關(guān)他的資料，原來先生愛吃甜食，卻因此常出入牙醫(yī)家門，每次出門后，又總買一大堆甜食來犒勞自己；原來先生在紅豆樹下任憑文人思緒流淌，卻因野豬拱樹而怒火中燒，與豬決斗，最后輸給了豬。我似乎逐漸喜歡上這位先生了，喜歡他張揚(yáng)風(fēng)趣的個性，以及嚴(yán)肅外表下隱匿著那個平凡的、活在世俗里的普通人，滿心是煙火中的酸甜苦辣、喜怒哀懼。

我又翻開那落了灰的書。世事變遷，昔日一同玩耍的閏土，今日卻失去以往的生機(jī)，面色掩一層黃土風(fēng)霜。過去的“豆腐西施”，今日卻搽脂抹粉、形比圓規(guī)。往日那天真的少年逐漸失望，于是將他們記入文字，病態(tài)的篇章，令人覺得荒唐。少年成長，東渡扶桑欲求醫(yī)，四處皆嘲諷、八方皆啼笑，卻在藤野先生的講義里，尋到一絲芬芳。然而幾幅幻燈片，喚醒了沉睡的心靈；周圍的喝彩、麻木刺痛心房。于是，他執(zhí)一筆，小樓深夜，點(diǎn)一盞明燈。狂人初蘇醒，從此叫魯迅。

《吶喊》《彷徨》《野草》《且介亭雜文》，憤懣與激昂、熱血與悲傷，在其間閃著犀利的寒光。為喚醒在“鐵屋子里沉睡的人”，夜深人靜，他點(diǎn)一根香煙，深沉又執(zhí)著。戰(zhàn)火紛飛、百姓流離失所的年代，他橫眉冷對，毅然俯首為孺子舉起投槍。

這便是我深沉贊嘆先生的原因。他是煙塵俗世中情感四溢的普通人，亦是沉睡麻木中堅(jiān)毅挺立的大英雄。他有著我們未曾經(jīng)歷的悲歡離合，也忍受著我們無法想象的艱難困苦。在那個黑暗的年代，若無炬火，先生便是唯一的光。今之中國青年，已然如先生期望的那樣，為國做脊梁。

我敬愛先生。秋風(fēng)吹拂，我也曾于《覺醒年代》中尋找先生的蹤跡。在那里面，我仿佛真的走到他身邊，真實(shí)地感受到那文字背后的辛酸。我聽到魯迅先生的吶喊，他吶喊著所有中國人站起來。彼方有螢火閃耀，民族精神，歷久彌新。我看見前方有光，那光，名叫周樹人。我要朝著那束光，肆意奔跑。

風(fēng)吹過少年的窗前，無名的野草在心中肆意生長。我翻閱著先生的文章，熱淚盈眶。

創(chuàng)作感悟

這篇文章是我從語文課堂上了解的先生并結(jié)合自己感悟所作的。魯迅先生是我最崇敬的人。對于大多數(shù)人而言，“魯迅”這個名字是語文課本上難以理解的文字，但若深入去了解，會發(fā)現(xiàn)這面民族旗幟背后，隱藏著一個風(fēng)趣、純真的人格。在創(chuàng)作中，我?guī)缀鯖]有做過多修改，完全是肺腑之言，我希望通過我的文字，能讓更多的人去認(rèn)識、了解先生，同時也紀(jì)念這位偉人。先生千古！