王 贏

2019年教育部提出新農(nóng)科建設(shè)規(guī)劃，提出運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)改革現(xiàn)有涉農(nóng)專業(yè)，圍繞鄉(xiāng)村振興和生態(tài)文明建設(shè)等國(guó)家戰(zhàn)略，推進(jìn)專業(yè)課程體系建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)體系優(yōu)化、協(xié)同育人教育等方面的改革創(chuàng)新，為鄉(xiāng)村振興提供更強(qiáng)有力的人才支撐。2021年國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加快推進(jìn)鄉(xiāng)村人才振興的意見》，指出要完善高等農(nóng)林教育人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)造就一支懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民的“三農(nóng)”工作隊(duì)伍。農(nóng)業(yè)高校圖書館應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，按照國(guó)家要求，創(chuàng)新服務(wù)形式，提高服務(wù)質(zhì)量，助力高校新農(nóng)科人才培養(yǎng)。本文將運(yùn)用文獻(xiàn)分析法提煉出新農(nóng)科建設(shè)內(nèi)涵，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)調(diào)研法總結(jié)出新農(nóng)科建設(shè)背景下農(nóng)業(yè)高校圖書館服務(wù)現(xiàn)狀，以河南農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館為研究對(duì)象，提出新農(nóng)科建設(shè)背景下農(nóng)業(yè)高校圖書館創(chuàng)新服務(wù)路徑，助力新農(nóng)科建設(shè)快速發(fā)展。

一、新農(nóng)科建設(shè)內(nèi)涵

當(dāng)前，農(nóng)業(yè)院校教育發(fā)展環(huán)境發(fā)生巨大變化，原有的注重高度專業(yè)化、技術(shù)化的教育教學(xué)方式和人才培養(yǎng)模式，已無法適應(yīng)新時(shí)代高等農(nóng)林教育的需求。主動(dòng)擁抱知識(shí)生產(chǎn)新模式的挑戰(zhàn)，主動(dòng)適應(yīng)新科技革命和產(chǎn)業(yè)變革創(chuàng)新，是建設(shè)新農(nóng)科的必然路徑。以生命科學(xué)技術(shù)、工程科學(xué)技術(shù)、信息科學(xué)技術(shù)、管理科學(xué)技術(shù)等為代表的新興技術(shù)，加快向農(nóng)業(yè)領(lǐng)域滲透，打破專業(yè)壁壘，推進(jìn)交叉融合，不斷開拓出農(nóng)業(yè)科技新領(lǐng)域，是新農(nóng)科建設(shè)的現(xiàn)實(shí)選擇。圍繞創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建理論教育體系和實(shí)踐教育體系，將學(xué)農(nóng)愛農(nóng)、強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)和“一懂兩愛”的思想價(jià)值引領(lǐng)融入人才培養(yǎng)方案，著力打造專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合、第一課堂與第二課堂融合、產(chǎn)學(xué)研融合的“三元融合”人才培養(yǎng)方案。

二、農(nóng)業(yè)高校圖書館服務(wù)現(xiàn)狀

根據(jù)中國(guó)校友會(huì)團(tuán)隊(duì)發(fā)布的2020—2021年中國(guó)農(nóng)林類大學(xué)排名，選取排名前15位的農(nóng)林類大學(xué)，通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)研法從館舍面積、館員數(shù)量、學(xué)科服務(wù)、查收查引與科技查新、ESI（基本科學(xué)指標(biāo)數(shù)據(jù)庫(kù)）學(xué)科評(píng)價(jià)、新媒體運(yùn)營(yíng)方面進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)我國(guó)排名前15位的農(nóng)林類大學(xué)圖書館大多開展了學(xué)科服務(wù)、新媒體運(yùn)營(yíng)服務(wù)，對(duì)于深層次的查收查引與科技查新，以及ESI學(xué)科評(píng)價(jià)服務(wù)，還有部分農(nóng)林類大學(xué)圖書館沒有開展。不同的農(nóng)林類大學(xué)圖書館需要因地制宜地創(chuàng)新服務(wù)形式，服務(wù)好新農(nóng)科建設(shè)。

三、新農(nóng)科建設(shè)背景下河南農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館的創(chuàng)新實(shí)踐

（一）傳統(tǒng)服務(wù)

河南農(nóng)業(yè)大學(xué)現(xiàn)有龍子湖校區(qū)圖書館、文化路校區(qū)圖書館（含桃李園閱覽室）、許昌校區(qū)圖書館。龍子湖校區(qū)圖書館于2021年4月23日建成開放，使用面積4萬余平方米，閱覽座位4500余個(gè)，為全校學(xué)生提供包括閱覽室、信息共享空間、有聲閱讀空間、研討間等不同空間；通過線上線下相結(jié)合的服務(wù)方式，實(shí)現(xiàn)了24小時(shí)服務(wù)不斷線。截至2021年12月底，館藏圖書資源總量達(dá)308.67萬冊(cè)（其中紙質(zhì)資源185.20萬冊(cè)、電子資源123.47萬冊(cè)），數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)量60個(gè)。建有豐富的文獻(xiàn)信息資源，形成了以農(nóng)業(yè)、生物文獻(xiàn)為主體，兼有經(jīng)濟(jì)、理工、人文、社科等多類型、多載體的館藏體系，成為河南省高等教育文獻(xiàn)保障系統(tǒng)的農(nóng)學(xué)文獻(xiàn)中心。

（二）文獻(xiàn)資源建設(shè)

突出“以用為主”，探索建立了“需求導(dǎo)向、重視績(jī)效、節(jié)約成本、動(dòng)態(tài)調(diào)整”的電子資源建設(shè)原則。一是從資源角度，整理和學(xué)科相對(duì)應(yīng)的核心電子資源清單；從讀者需求的角度，開展資源調(diào)研工作。走訪了各個(gè)院系，面對(duì)面與師生座談，發(fā)放調(diào)查問卷，多維度、全方位地獲取讀者對(duì)現(xiàn)有電子資源的使用評(píng)價(jià)，并及時(shí)調(diào)整年度采購(gòu)方案。二是開通紙質(zhì)圖書薦購(gòu)服務(wù)，優(yōu)化圖書文獻(xiàn)資源結(jié)構(gòu)。以新館開館為契機(jī)，積極進(jìn)行各校區(qū)資源布局調(diào)整工作，不斷提升優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)力度與成效，基本形成了用于知識(shí)傳承、專業(yè)教學(xué)、創(chuàng)新研發(fā)、學(xué)科創(chuàng)建的文獻(xiàn)保障體系。

（三）信息咨詢與信息素養(yǎng)教育

一是扎實(shí)做好基礎(chǔ)服務(wù)。開展SCI（科學(xué)引文索引）、EI（工程索引）檢索服務(wù)，出具檢索報(bào)告，開展24小時(shí)在線咨詢服務(wù)。主動(dòng)拓展業(yè)務(wù)范圍，積極聯(lián)系重點(diǎn)院?；I劃科技查新合作業(yè)務(wù)，鼓勵(lì)館員參加全國(guó)科技審核員和全國(guó)科技查新員資質(zhì)培訓(xùn)。二是從館員中選拔出業(yè)務(wù)素質(zhì)硬、表達(dá)能力強(qiáng)的人員為兼職教師，開設(shè)信息檢索公共選修課，成立信息素養(yǎng)教育教研室，定期研討。三是加大現(xiàn)有資源的推介和培訓(xùn)力度。開展“每月一庫(kù)”活動(dòng)，線上線下開展各類數(shù)據(jù)庫(kù)培訓(xùn)。

（四）學(xué)科服務(wù)

為了適應(yīng)新信息環(huán)境下用戶對(duì)圖書館文獻(xiàn)服務(wù)的新要求，開展主動(dòng)推送信息服務(wù)，提高圖書館的服務(wù)效益，在全館范圍內(nèi)聘任研究生以上學(xué)歷的館員為兼職學(xué)科館員。為每個(gè)學(xué)科配備1～2名學(xué)科館員，基本覆蓋全校主要學(xué)科。學(xué)科館員的工作職責(zé)如下：一是與相關(guān)專家教授及其學(xué)科團(tuán)隊(duì)建立經(jīng)常性友好聯(lián)系，建立專家團(tuán)隊(duì)檔案；二是注重搜集聯(lián)絡(luò)專家所從事專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)、最新進(jìn)展、會(huì)議消息、資源線索、新書介紹等信息，及時(shí)通過主頁(yè)發(fā)布、E-mail或其他形式向?qū)＜彝扑?；三是熟悉各類電子資源和網(wǎng)絡(luò)資源的檢索和使用方式，對(duì)教授及其研究團(tuán)隊(duì)開展個(gè)性化的使用培訓(xùn)，或向其提供必要的文獻(xiàn)檢索協(xié)助；四是了解和掌握專家的研究方向，跟蹤其科研課題，嘗試嵌入式服務(wù)，逐步將文獻(xiàn)咨詢業(yè)務(wù)融入專家學(xué)者的教學(xué)和科研活動(dòng)中，成為專家學(xué)者可以信賴的信息顧問。

（五）閱讀推廣

一是高質(zhì)量舉辦“弘農(nóng)愛國(guó)”讀書節(jié)活動(dòng)。每屆讀書節(jié)都會(huì)結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)確立主題，組織線上線下系列活動(dòng)，促進(jìn)價(jià)值觀教育與閱讀推廣的有機(jī)融合，持續(xù)推進(jìn)“書香校園”建設(shè)，在熱愛讀書的氛圍中塑造學(xué)生“愛農(nóng)知農(nóng)為農(nóng)”的理想信念。真人圖書館活動(dòng)中，組織者聯(lián)系有不同人生經(jīng)歷的分享人，為讀者推介高質(zhì)量的、有啟迪性的“真人圖書”。活動(dòng)采取現(xiàn)場(chǎng)與在線直播同步進(jìn)行的方式，將分享者的個(gè)人經(jīng)歷、人生感悟?qū)崟r(shí)傳遞給每位讀者，受到學(xué)生的熱烈歡迎；讀書會(huì)交流活動(dòng)中，向?qū)W生推薦體裁多樣、主題鮮明的書籍，包含友誼、成長(zhǎng)、追求、理想與現(xiàn)實(shí)、擺脫焦慮等多項(xiàng)人生必經(jīng)課題，以提問、探討、辯論、誦讀等形式，讓學(xué)生在讀書分享會(huì)中鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)對(duì)培養(yǎng)善思辨、多才學(xué)的大學(xué)生、提高圖書借閱率均起到良好作用。二是努力打造校園文化高地。開辟專門展覽展示區(qū)域，購(gòu)置專業(yè)展架，主辦“‘弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化 譜寫紅色華章’書法作品展”“本科錄取通知書設(shè)計(jì)大賽作品展”等主題展覽，協(xié)辦2021年全國(guó)雙創(chuàng)成果微展、新時(shí)期科技雙創(chuàng)高質(zhì)量發(fā)展論壇活動(dòng)。通過主題展覽激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。

四、新農(nóng)科建設(shè)背景下農(nóng)業(yè)高校圖書館創(chuàng)新服務(wù)路徑

（一）需求導(dǎo)向，優(yōu)化文獻(xiàn)資源配置

新農(nóng)科建設(shè)要求打破固有學(xué)科邊界，破除原有專業(yè)壁壘，推進(jìn)農(nóng)工、農(nóng)理、農(nóng)醫(yī)、農(nóng)文深度交叉融合創(chuàng)新發(fā)展，通過學(xué)校內(nèi)部理、工、農(nóng)等學(xué)科交叉來改造提升傳統(tǒng)農(nóng)科專業(yè)、設(shè)置新興專業(yè)，推進(jìn)新農(nóng)科建設(shè)。農(nóng)業(yè)高校在新農(nóng)科建設(shè)背景下應(yīng)該從學(xué)科領(lǐng)域文獻(xiàn)配置的角度，對(duì)數(shù)字資源及紙質(zhì)資源進(jìn)行質(zhì)量評(píng)價(jià)，及時(shí)掌握已購(gòu)與欲購(gòu)數(shù)據(jù)庫(kù)與本校學(xué)科建設(shè)的相關(guān)性，根據(jù)用戶需求及學(xué)科發(fā)展方向靈活調(diào)整采購(gòu)方案，在經(jīng)費(fèi)允許的條件下購(gòu)置用戶迫切需求的、有利于新農(nóng)科建設(shè)的前沿文獻(xiàn)資源。

（二）強(qiáng)基固本，構(gòu)建信息素養(yǎng)培育工程

當(dāng)前，數(shù)字化與信息化快速發(fā)展，以信息化引領(lǐng)農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展是鄉(xiāng)村振興進(jìn)入重要戰(zhàn)略機(jī)遇期推進(jìn)數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)的一項(xiàng)重要任務(wù)，只有提升農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生的信息素養(yǎng)才能更好適應(yīng)信息化時(shí)代鄉(xiāng)村全面振興的需要。信息素養(yǎng)培育是高等學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才的重要內(nèi)容。農(nóng)業(yè)高校應(yīng)推進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)教育的普及與深化，系統(tǒng)性、有針對(duì)性地提升學(xué)生的綜合信息素養(yǎng)水平。第一，圖書館應(yīng)對(duì)全校學(xué)生的信息素養(yǎng)水平進(jìn)行摸底分析，針對(duì)問題采取具體措施；第二，圖書館應(yīng)聯(lián)合校團(tuán)委、學(xué)工部等部門開展多樣化的線上線下活動(dòng)，對(duì)信息素養(yǎng)知識(shí)進(jìn)行宣傳普及；第三，組織具有較高信息素養(yǎng)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的館員開設(shè)信息素養(yǎng)課程，由面到點(diǎn)地提高學(xué)生的信息檢索能力；第四，開展數(shù)據(jù)庫(kù)使用大賽，這種競(jìng)賽的形式使學(xué)生在對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的使用產(chǎn)生濃厚興趣的同時(shí)提高技能。

（三）嵌入科研，打造學(xué)科館員隊(duì)伍

學(xué)科館員機(jī)制的建設(shè)，有助于突破當(dāng)前不同學(xué)科處于相互分割與獨(dú)立狀態(tài)的困境，幫助他們?cè)诒舜藴贤ㄅc分享中建立關(guān)系。農(nóng)業(yè)院校圖書館除了依托豐富的館藏資源來推進(jìn)學(xué)科建設(shè)外，還需要促進(jìn)各學(xué)科與專業(yè)的橫向融合與縱向發(fā)展，大力建設(shè)并完善學(xué)科館員機(jī)制，有效發(fā)揮學(xué)科館員的溝通作用與紐帶功能，讓學(xué)科館員機(jī)制更好地推進(jìn)教學(xué)工作發(fā)展，提高農(nóng)業(yè)院校的科研實(shí)力，并服務(wù)于農(nóng)業(yè)院校的學(xué)科建設(shè)，成為農(nóng)業(yè)院校的關(guān)鍵推動(dòng)力。農(nóng)業(yè)高校急需選拔一批具有良好思想政治素質(zhì)、信息素養(yǎng)、溝通宣傳能力的館員組建學(xué)科館員隊(duì)伍，深入學(xué)校的每一個(gè)學(xué)科，推進(jìn)圖書館與不同學(xué)科、專業(yè)的深度融合，促進(jìn)圖書館學(xué)科館員與各專業(yè)、學(xué)科帶頭人的有效溝通，共同助力新農(nóng)科建設(shè)背景下學(xué)校辦學(xué)水平的提高。

（四）“三全育人”，推進(jìn)多維閱讀推廣

圖書館應(yīng)堅(jiān)持以人為本，全員、全程、全方位服務(wù)育人模式，實(shí)現(xiàn)圖書館功能最大化。包括創(chuàng)造更加優(yōu)美舒適的讀書、學(xué)習(xí)和交流場(chǎng)所，以環(huán)境育人；提供豐富的文獻(xiàn)信息資源，以資源育人；加強(qiáng)文化建設(shè)，營(yíng)造良好閱讀氛圍，以文化育人；完善圖書館管理制度、學(xué)科館員制度、學(xué)生館員制度等，以管理育人；提高圖書館員自身素養(yǎng)，創(chuàng)新服務(wù)方式，以服務(wù)育人。圖書館應(yīng)通過多渠道、多形式地開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，持續(xù)推進(jìn)“書香校園”和學(xué)習(xí)型圖書館建設(shè)，以“世界讀書日”為契機(jī)開展“閱讀文化經(jīng)典，建設(shè)書香校園”讀書月活動(dòng)，促進(jìn)全校師生多讀書、讀好書學(xué)風(fēng)的形成，提高大學(xué)生自身的文化素養(yǎng)。推進(jìn)“愛農(nóng)知農(nóng)為農(nóng)”素養(yǎng)培養(yǎng)改革，把思想政治教育和職業(yè)素養(yǎng)教育貫穿農(nóng)林人才培養(yǎng)全過程，開展好主題教育實(shí)踐活動(dòng)，讓農(nóng)林專業(yè)學(xué)生在感悟鄉(xiāng)村、感知鄉(xiāng)土、感動(dòng)鄉(xiāng)民的足跡中，歷練鍛造心系“三農(nóng)”、情牽“三農(nóng)”、行為“三農(nóng)”的赤子情懷。

五、結(jié)語(yǔ)

高等農(nóng)林教育是我國(guó)高等教育的重要組成部分，是農(nóng)業(yè)科技第一生產(chǎn)力和人才第一資源的重要結(jié)合點(diǎn)。新農(nóng)科建設(shè)是我國(guó)農(nóng)業(yè)升級(jí)、解決中國(guó)農(nóng)業(yè)問題的迫切需要，是農(nóng)林學(xué)科發(fā)展的迫切需求。農(nóng)業(yè)高校圖書館應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，深入貫徹新農(nóng)科發(fā)展理念，以優(yōu)化文獻(xiàn)資源配置、構(gòu)建信息素養(yǎng)培育工程、打造學(xué)科館員隊(duì)伍、推進(jìn)多維閱讀推廣等為行動(dòng)抓手，全面助力新農(nóng)科改革與實(shí)踐。