■ 武漢市硚口區(qū)韓家墩小學(xué)北校區(qū) 楊 敏

近年來，信息技術(shù)早已融入到我們課堂教學(xué)中，為我們的課堂教學(xué)提供了便利。隨著網(wǎng)絡(luò)資源的快速發(fā)展，云空間平臺(tái)的逐步完善，我們發(fā)現(xiàn)借助云空間平臺(tái)可以向?qū)W生提供更豐富的學(xué)習(xí)資源，改變?cè)械膶W(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在課堂中充分地動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更自主，更有效率。我教學(xué)《認(rèn)識(shí)周長》這一課借助云空間平臺(tái)教學(xué)收到了較好的成效。首先課前做好充分的準(zhǔn)備工作，我制作了教學(xué)微課、PPT等輔助教學(xué)，并在教師機(jī)上安裝了“教學(xué)助手”，手機(jī)里安裝人人通APP，運(yùn)用“教學(xué)助手”和“移動(dòng)講臺(tái)”輔助課堂教學(xué)。下面以本節(jié)課的教學(xué)為例，談?wù)勅绾巫屨n堂更高效。

一、運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)理念，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

課前做好本節(jié)課需要學(xué)生自學(xué)的微課視頻，并上傳到教育云空間，學(xué)生用課前的時(shí)間登錄云空間賬號(hào)觀看微課視頻，自主學(xué)習(xí)“什么是周長？”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。課堂教學(xué)時(shí)讓學(xué)生提出自學(xué)中的不懂的地方，并幫助學(xué)生答疑解惑，進(jìn)一步加深理解知識(shí)點(diǎn)。

教學(xué)片段

師：同學(xué)們課前你們看了老師發(fā)布的微課視頻有什么收獲？

生1：我知道了樹葉的周長。

生2：我知道了三角尺的周長。

生3：我知道了數(shù)學(xué)書封面和鐘面的周長。

首先，思想發(fā)動(dòng)，明確認(rèn)識(shí)。要讓學(xué)生知道設(shè)預(yù)習(xí)筆記的目的：語文學(xué)習(xí)，最終無非是達(dá)到葉老所言“自能讀書，不待老師講；自能作文，不待老師改的境地”。而要做到這點(diǎn)，葉老又要求我們學(xué)生“自奮其力，自致其知”，這樣獲得的知識(shí)和能力才是有價(jià)值的。我以筆記的“質(zhì)疑”為例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)提出一個(gè)問題其實(shí)比解決一個(gè)問題更重要的道理，愛迪生等人就是從小愛思考，愛提問后來才成為大發(fā)明家的。向?qū)W生介紹，美國的家長關(guān)心的往往就不是子女的考試分?jǐn)?shù)，而是每天有無向老師提出過有價(jià)值的問題……漸漸地，學(xué)生思考問題的翅膀便飛了。

生4：我知道了五角星、三角形、長方形和正方形的周長。

師：什么是周長呢？

生：封閉圖形一周的長度是它的周長。

師：同學(xué)們自學(xué)能力真強(qiáng)！在理解周長的意義時(shí)你有難以理解的問題嗎？

生：老師我不理解“封閉”這個(gè)詞是什么意思。

師：你很善于思考，一下子就抓住了周長含義中的關(guān)鍵詞。今天我們將進(jìn)一步研究關(guān)于周長的知識(shí)。

合理運(yùn)用云空間平臺(tái)讓學(xué)生先自學(xué)，再提出自學(xué)中的不懂的地方，在學(xué)習(xí)新課過程中帶著疑問學(xué)習(xí)更能進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的理解。簡單的知識(shí)通過自學(xué)完成，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)有針對(duì)性地進(jìn)行講解，既節(jié)省了課堂上的時(shí)間，又培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

二、“教學(xué)助手”的運(yùn)用，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加形象直觀

利用云空間中的“教學(xué)助手”與手機(jī)里的“移動(dòng)講臺(tái)”相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，再以平板電腦為媒介，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

發(fā)送圖片到平板電腦讓學(xué)生操作

學(xué)生代表性的答案

教學(xué)片段一

師：同學(xué)們都預(yù)習(xí)了什么是周長？你能找出周圍事物的周長并指一指嗎？

（借助身邊的物體找一找它的周長，學(xué)生自主找、摸物體的周長。）

指名學(xué)生演示。

生1：老師我會(huì)指平板電腦平面的周長。

生2：老師我會(huì)指數(shù)學(xué)書封面的周長。

生3：老師我會(huì)指課桌桌面的周長。

學(xué)生邊說邊指周長的時(shí)候注意引導(dǎo)：從哪一點(diǎn)開始，回到哪一點(diǎn)。

師：同學(xué)們真棒！你們都能指出身邊物體的周長，現(xiàn)在你理解了“封閉”這個(gè)詞的意思了嗎？

生1：封閉就是完整的一周。

生2：封閉就是首尾相接、沒有缺口。

師：你們理解的很對(duì)。接下來請(qǐng)你描出封閉圖形的邊線。

教師發(fā)送圖片到平板電腦，學(xué)生獨(dú)立操作。

2.教學(xué)測量物體的周長這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，學(xué)生分小組合作利用直尺、繩子、軟尺等工具動(dòng)手操作測量長方形、圓和葉子形物體的周長。學(xué)生操作的過程中我巡視每個(gè)小組的操作過程，將有代表性的操作用手機(jī)“移動(dòng)講臺(tái)”拍攝視頻直接上傳到教學(xué)白板中。再逐個(gè)展示視頻并講解，讓學(xué)習(xí)理解測量圓形或不規(guī)則圖形的周長用“化曲為直”的數(shù)學(xué)思想。學(xué)習(xí)過程中學(xué)生不但有自己動(dòng)手操作的經(jīng)歷，還能通過視頻看到其他小組與自己不同的操作方法，以此促進(jìn)組與組之間相互學(xué)習(xí)。

教學(xué)片段二

師：剛才我們學(xué)習(xí)了什么是周長，怎樣才能知道物體的周長呢？老師為每個(gè)小組都準(zhǔn)備了一些學(xué)具和幾種測量工具，請(qǐng)你們選取適合的工具進(jìn)行測量，看哪組想的方法最多。測量完后，完成表格，組長用平板電腦拍照上傳。

圖 形長方形圓 形葉子形測量結(jié)果 選用工具

學(xué)生小組合作交流，教師巡視錄視頻并上傳到白板。教師上傳有代表性的小組操作視頻。學(xué)生根據(jù)錄制視頻，分小組展示講解如何測量物體周長。

片段一中讓學(xué)生描出封閉圖形的邊線，在“教學(xué)助手”中用“發(fā)送作業(yè)”的功能將圖發(fā)送到每一位學(xué)生的平板電腦中，再讓學(xué)生手繪描出封閉圖形的邊線，進(jìn)一步體會(huì)“封閉”一詞的意思。學(xué)習(xí)過程中學(xué)生很樂于操作，就像玩游戲一樣，愉快地描線積極地投入到學(xué)習(xí)中。片段二中充分利用“教學(xué)助手”中錄制并上傳視頻的功能，讓全班同學(xué)都能清楚看到其他小組同學(xué)動(dòng)手操作的方法，便于學(xué)生之間交流學(xué)習(xí)。

三、運(yùn)用輔助功能強(qiáng)化教學(xué)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

本節(jié)課教學(xué)過程中，評(píng)價(jià)機(jī)制采取小組表揚(yáng)的方法。讓學(xué)生感受小組之間的競爭，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。首先將學(xué)生進(jìn)行分組，采取小組評(píng)分、獎(jiǎng)勵(lì)紅花的方式評(píng)價(jià)，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高昂。

分小組測量各種物體的周長后填入表格，小組長再用平板電腦將表格拍照上傳到教師機(jī)，展示每個(gè)小組的學(xué)習(xí)成果。學(xué)生的操作學(xué)習(xí)更加投入、認(rèn)真、細(xì)致，更能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。

本節(jié)課的教學(xué)中運(yùn)用了平板電腦，大多數(shù)的學(xué)生都接觸過平板電腦，但在課堂中很少用到。課堂上操作平板電腦，解決數(shù)學(xué)問題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。平板電腦在本節(jié)課中主要起到推送作業(yè)、描出封閉圖形邊線、拍照上傳小組填表結(jié)果的作用，學(xué)生非常樂于操作平板電腦。

本節(jié)課將云空間平臺(tái)、多媒體與數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新地融合應(yīng)用于課堂教學(xué)之中。滿足了學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求，化抽象為直觀，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，加快學(xué)生理解知識(shí)的進(jìn)程，增強(qiáng)了他們的認(rèn)知能力。合理地運(yùn)用云空間平臺(tái)、多媒體等手段和方法，為師生提供和展示更為豐富的教學(xué)資源，提高了課堂學(xué)習(xí)的效率為高效課堂增添色彩，使學(xué)生獲得了最佳的學(xué)習(xí)效果。