徐春妹

（福建農(nóng)林大學 金山學院，福建 福州 350002）

習近平總書記在2013年全國宣傳思想工作會議上首次提出要“講好中國故事”，此后他經(jīng)常在調(diào)研、會議、出國訪問等重要場合身體力行地講好中國故事。“講好中國故事”成為時代最強音，各行各業(yè)都需要講好中國故事，傳播好中國聲音。講好中國故事是新時代高校應(yīng)有的責任和擔當。

一、新時代高校講好中國故事的重要性

經(jīng)過多年的不懈努力，中國特色社會主義取得歷史性成就，發(fā)生了深層次變革，中國特色社會主義進入新時代。新時代高校要更好地發(fā)揮教書育人的功能、更好地發(fā)揮文化傳承的職能、更好地堅守馬克思主義意識形態(tài)陣地，需要講好中國故事。

（一）發(fā)揮教書育人的功能，要講好中國故事

唐代韓愈曾說：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！备咝＝處煵粌H要做到“授業(yè)”“解惑”，還要“傳道”，即不僅要教書還要育人。高校要充分發(fā)揮教書育人的功能，培育能夠適應(yīng)新時代要求，擔任民族偉大復(fù)興重任的時代新人，要講好中國故事。因為中國故事不僅承載著廣博的知識，往往還蘊含深刻的人生哲理。例如新民主主義革命的歷史，既包含著中國人不屈不撓進行革命的歷史史實，又蘊含著中國人為實現(xiàn)民族獨立、國家富強而努力奮斗的革命精神。對大學生進行新民主主義革命的教育，必不可少地要進行革命故事的講述，不僅讓學生了解新民主主義革命的歷史史實，同時還要培植學生愛國主義、不畏困難、堅持奮斗的精神，而這精神正是新時代高校大學生所要具備的。

（二）發(fā)揮文化傳承的職能，要講好中國故事

文化是民族的根，文化是民族的魂，文化軟實力是一個國家綜合實力的重要標志。教育與文化的關(guān)系密切，兩者相互作用。教育具有篩選、保存、傳播文化的作用，文化的傳承必須依賴于人來推動。大學是“以文化人”之所，培養(yǎng)的人才不僅具有科學技術(shù)知識的人，而是一個有思想、有文化的人。學生走向社會，帶入社會的不僅有他們在大學里所學習的科學技術(shù)，還有他們在大學里所傳承的思想文化，而這些思想文化將直接或間接地影響著社會。時任中共中央總書記的胡錦濤同志在慶祝清華大學建校100周年大會上的講話中，把文化傳承創(chuàng)新作為高等學校的重要職能，明確提出“全面提高高等教育質(zhì)量，必須大力推進文化傳承創(chuàng)新?！盵1]高校要思考如何在新時代有效地傳承優(yōu)秀的中華文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)有文化的時代新人。中華民族在數(shù)千年的歷史長河中創(chuàng)造了燦爛的文化，譜寫了許多可歌可泣的故事。中國故事是中國文化的一部分，也是中國文化的重要載體。能否講好中國故事，直接關(guān)系到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能否得到有效的傳承。因此講好中國故事，有助于發(fā)揮高校文化傳承的作用。

（三）堅守馬克思主義意識形態(tài)陣地，要講好中國故事

經(jīng)過多年的努力奮斗，我國取得了歷史性的成就，我國經(jīng)濟社會發(fā)生了深層次的、根本性的歷史性變革，但新時代我國意識形態(tài)斗爭的形勢依然比較嚴峻。各種思想多樣雜陳,各種力量競相發(fā)聲成為常態(tài)。一些錯誤的思想例如歷史虛無主義、憲政民主等抬頭。十九大報告指出，新時代實現(xiàn)偉大夢想，必須進行偉大斗爭。高校是學術(shù)的殿堂，允許學術(shù)的爭鳴。大學生思想比較活躍，但思想又不完全成熟，價值觀尚未完全確立，在網(wǎng)絡(luò)上廣泛接觸各種信息包括錯誤的信息，容易受各種意識形態(tài)甚至是錯誤思想的影響。因此，新時代高校成為意識形態(tài)斗爭較為激烈和復(fù)雜的前沿陣地。高校意識形態(tài)的安全關(guān)系到黨的教育方針能否得以落實，關(guān)系到國家意識形態(tài)的安全，關(guān)系到社會主義事業(yè)的繼承和發(fā)展。2013年習近平總書記在全國宣傳思想工作會議上強調(diào)“黨校、干部學院、社會科學院、高校、理論學習中心組等都要把馬克思主義作為必修課，成為馬克思主義學習、研究、宣傳的重要陣地?！盵2]通過講好中國故事來引導(dǎo)大學生正確認識人類社會歷史發(fā)展的必然性、人民選擇中國共產(chǎn)黨的歷史必然性以及選擇社會主義道路的歷史必然性，增強社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。只有在高校這一重要陣地講好中國故事、唱響社會主旋律、傳播好中國聲音，才能牢牢把握意識形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、管理權(quán)和話語權(quán)，才能更好地堅守馬克思主義意識形態(tài)陣地。

二、新時代高校講好中國故事的內(nèi)容定位

2016年習近平總書記在黨的新聞輿論工作座談會、2018年全國宣傳工作會議等場合對講好中國故事的內(nèi)容進行闡述。根據(jù)習近平總書記關(guān)于講好中國故事內(nèi)容方面的論述，筆者認為新時代高校重點要講好以下幾個方面的故事。

（一）中華優(yōu)秀文化的故事

文化是民族的根，是民族的魂。習近平總書記曾指出：“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是一個國家、一個民族傳承和發(fā)展的根本，如果丟掉了，就割斷了精神命脈。”[3]2017年中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳在《關(guān)于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》中強調(diào)“把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化全方位融入思想道德教育等各領(lǐng)域”。高校要講好中華優(yōu)秀文化①的故事，對學生進行中華優(yōu)秀文化的教育，能夠幫助大學生理解中華優(yōu)秀文化，提升大學生文化自信。中華優(yōu)秀文化博大精深，高校要講好蘊含“崇仁愛、重民本、守誠信、尚和合、求大同”等思想的故事；要講好體現(xiàn)“自強不息、敬業(yè)樂群、扶正揚善、扶危濟困、見義勇為、孝老愛親”等傳統(tǒng)美德的故事。

（二）中國夢的故事

實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是近代以來中華民族最偉大的夢想，也是當前堅持和發(fā)展中國特色社會主義的總?cè)蝿?wù)。高校講好中國夢的故事，能夠提升大學生的價值認同和價值追求，能夠激發(fā)大學生為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗。高?？梢詮臍v史層面來講中國夢的故事，讓大學生明白“近代以來中華民族都在不斷地為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而不懈努力”。例如講述近代以來仁人志士為挽救民族危亡而艱辛探索的歷史故事；講述中國共產(chǎn)黨成立以來無數(shù)先鋒為民族獨立而英勇犧牲的歷史故事；講述新中國成立以來中國人民為國家富強、人民幸福而努力奮斗的的歷史故事。講好中國夢的故事，不僅要讓大學生明白中國夢的內(nèi)涵，同時還要讓大學生明白實現(xiàn)中國夢的路徑，即要走中國道路、弘揚中國精神、凝聚中國力量。例如可以講近代以來愛國英雄的故事；可以講長征、兩彈一星、改革創(chuàng)新等體現(xiàn)時代精神的故事；可以講中國人民齊心協(xié)力應(yīng)對災(zāi)難的故事；可以講普通老百姓為實現(xiàn)個人夢想而努力奮斗的故事。

（三）中國特色社會主義的故事

經(jīng)過幾十年的努力，中國人民探索出一條適合中國國情的社會主義道路。講好中國特色社會主義故事，不僅可以讓大學生理解中國特色社會主義的政治、經(jīng)濟、文化、社會、生態(tài)等方面的制度，能進一步增強大學生的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，也能幫助大學生明白自身所肩負的歷史使命和責任。高校可以講述如何探索中國特色社會主義的故事，可以講述探索中國特色社會主義過程中所經(jīng)歷的挫折以及所取得的成就的故事。中國特色社會主義所取得的成就以及我們?nèi)绾卫^續(xù)堅持和發(fā)展中國特色社會主義都離不開中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。要講好中國特色社會主義的故事，就要講好中國共產(chǎn)黨治國理政的故事，例如改革開放的故事、精準扶貧的故事、依法治國的故事、從嚴治黨的故事。

三、新時代高校講好中國故事的路徑

新時代高校講好中國故事是一個系統(tǒng)的工程，單個部門的單打獨斗是很難講好中國故事的，需要多個部門的協(xié)同合作。教師可以在課程教學中講好中國故事或者開發(fā)中國故事課程；高校黨委、團委、學生處等部門可以開展與中國故事有關(guān)的校園文化活動；高校還應(yīng)該創(chuàng)設(shè)蘊含中國故事的校園文化環(huán)境，讓環(huán)境“發(fā)聲”，讓環(huán)境來講好中國故事。正如習近平曾經(jīng)指出“要動員各方面一起做思想輿論工作，加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，整合各類資源，推動內(nèi)宣外宣一體發(fā)展，奏響交響樂、大合唱，把中國故事講得愈來愈精彩，讓中國聲音愈來愈洪亮?！盵3]

（一）在課程教學中講好中國故事

課程教學是高校教書育人的主渠道，具有全面性、系統(tǒng)性特點。在課程教學中講好中國故事是高校講好中國故事的重要路徑。思想政治理論課教學是高校思想政治教育工作的重要組成部分，講好中國故事是其應(yīng)有的職責。一方面是因為思想政治理論課的教學目標與講好中國故事相契合。思想政治理論課教學的目標在于要幫助大學生樹立馬克思主義信仰，確立正確的世界觀、人生觀、價值觀，引導(dǎo)大學生正確認識中國近代的歷史、中國特色社會主義，培養(yǎng)大學生成為合格的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。講好中國故事是為了總結(jié)社會發(fā)展經(jīng)驗，讓國人堅定道路自信、理論自信、制度自信和文化自信；是為了讓世界更加全面、客觀地看待中國；是為了建立一套中國話語體系，不斷提升中國文化軟實力。另一方面是因為當前思想政治理論課意識形態(tài)特征突出、理論性強、政治術(shù)語多，難以得到大學生的青睞，而中國故事恰恰因其語言敘述性、情節(jié)連貫性、立場中立性等特點彌補了思想政治理論課的不足。在思想政治理論課中講好中國故事能提高該課程的親和力和感染力。我們可以在現(xiàn)有的思想政治理論課教材體系中引入“中國故事”的內(nèi)容。例如《思想道德修養(yǎng)與法治》課可以講愛國英雄的故事、踐行優(yōu)秀道德傳統(tǒng)的故事、嚴格守法執(zhí)法的故事。《中國近現(xiàn)代史綱要》課可以講中國共產(chǎn)黨的故事、近代中國革命的故事?！睹珴蓶|思想和中國特色社會主義理論體系概論》課可以講改革開放的故事、中國夢的故事以及中國和平發(fā)展道路的故事?！恶R克思主義基本原理》課可以講中國在實踐中探索中國特色社會主義的故事?！缎蝿菖c政策》課可以結(jié)合國內(nèi)國際形勢來講好中國故事，例如“一帶一路”的故事、上海合作組織的故事、中非合作的故事、慶祝新中國成立70周年閱兵的故事、中國人民眾志成城抗擊疫情的故事。

不僅思想政治理論課具有育人的職責，高校各門課程都具有育人的職責，要與思想政治理論課同向同行，在傳授知識的同時實現(xiàn)價值引領(lǐng)，達到“課程育人”的目標。高校各門課程同樣也要講好中國故事。專業(yè)課程教學中可以結(jié)合各自專業(yè)講該專業(yè)歷史發(fā)展的故事、專業(yè)領(lǐng)域的先進工作者們的故事。例如醫(yī)學專業(yè)課程教學可以講中藥學家屠呦呦、醫(yī)學病毒學家侯云德的故事；物理學課程中可以講物理學家黃昆、謝家麟、張存浩等人的故事；體育課程教學中可以講講奧運選手的故事；建筑類專業(yè)的課程可以講講武漢長江大橋、港珠澳跨海大橋等各類建筑的故事。

此外，高校還可以依托各個學院的教師、課程資源，來開發(fā)有關(guān)中國故事的課程。這類課程可以通過某個學院的教師面向全校學生開設(shè)有關(guān)中國故事的選修課的方式來進行。例如文學院的教師可開設(shè)關(guān)于戲曲戲劇的課程，講述中國戲曲戲劇所反映的故事；經(jīng)濟學院的老師可以開設(shè)經(jīng)濟與社會方面的課程，講述中國的經(jīng)濟發(fā)展的故事。也可以是多個學院的教師聯(lián)合起來一起開設(shè)關(guān)于中國的經(jīng)濟、政治、文化等某一方面的課程，該課程內(nèi)容涉及中國的故事。例如上海大學的《大國方略》、上海體育學院的《體育強國》、東華大學的《錦繡中國》等課程。

（二）開展以“講好中國故事”為主題的校園文化活動

校園文化活動對大學生素質(zhì)的培養(yǎng)具有重要的作用，能夠激發(fā)大學生的學習興趣、塑造大學生的價值觀念。講好中國故事不僅要通過課程教學來進行，還可通過開展豐富多彩的校園文化活動來進行，讓大學生在參加校園文化過程中潛移默化地接受中國故事的熏陶，感受中國故事的魅力。

校園文化活動的主題可以是與講好中國故事有關(guān)的，例如成立“中國故事”讀書社，依托此讀書社來開展沙龍、交流等活動，讓讀書社的社員發(fā)揮引領(lǐng)其他同學閱讀中國故事、聆聽中國故事的作用。可以在大學新生軍訓(xùn)時開展“紅色故事我來講”演講比賽、在新生入學第一學期開展“家鄉(xiāng)故事我來講”演講比賽，讓學生在大學伊始就感受到中國故事的魅力，這對他們今后主動地講好中國故事、譜寫中國故事有著積極的促進作用。在開展校園文化活動講好中國故事，該活動也可以是滲透著中國故事的主題活動，例如結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日等來講好中國故事。輔導(dǎo)員在逢中國傳統(tǒng)節(jié)日例如清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等開展主題班會活動，讓學生了解節(jié)日的由來，了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。結(jié)合特定的事件來講好中國故事，例如2021年是中國共產(chǎn)黨成立100周年。在這特殊的年份里，可以講述中國共產(chǎn)黨百年奮斗，可以講新中國成立的故事。還可開展與中國故事有關(guān)舞臺劇演出，讓學生通過舞臺表演的方式來講好中國故事。這種方式能提高大學生主動參與的積極性、增強他們對中國故事的理解力、也提高了他們講好中國故事的效果。

（三）創(chuàng)設(shè)蘊含中國故事的校園環(huán)境

校園環(huán)境對學生具有潛移默化的作用，影響著大學生的健康成長。通過創(chuàng)設(shè)良好的校園環(huán)境，讓學生生活在一個充滿中國故事的校園環(huán)境中，有助于高校講好中國故事。校園環(huán)境包括硬環(huán)境和軟環(huán)境件。就硬環(huán)境方面來看，高?？梢郧捎脠D書館、教室、廣場等場所來講好中國故事。例如圖書館應(yīng)該購買一些關(guān)于中國故事的書籍，為學生閱讀中國故事、講好中國故事提供豐富的資料來源。在教室、走廊可以掛為中國夢而努力奮斗的前輩們的畫像或者語錄；同樣在廣場上可以樹立這些前輩們的雕塑。讓這無聲的畫像、語錄和雕塑來講述他們自己的故事，達到無聲勝有聲的效果。

就軟環(huán)境方面來看，高校可充分利用學校電臺來講好中國故事。精選一些社會熱點新聞、學生普遍關(guān)注的話題、校園的好人好事來講好中國故事。在食堂可以播放一些與中國故事有關(guān)的電視節(jié)目，例如《感動中國》《朗讀者》《開講啦》《這就是中國》《中國正在說》《故事里的中國》《中國故事大會》等，讓大學學生耳邊常?？M繞著中國故事。新時代隨著科學技術(shù)的進步，新興媒體不斷涌現(xiàn)。當前大學生思想活躍，接受新事物的能力比較強，是使用新媒體的主力軍。新時代高校講好中國故事應(yīng)該充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)新媒體的作用，唱響網(wǎng)絡(luò)主旋律，傳播網(wǎng)絡(luò)好聲音。正如習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上曾指出，“要運用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作與信息技術(shù)相結(jié)合，增強時代感和吸引力?！盵4]高校可以在校園網(wǎng)站開辟專欄來講好中國故事，諸如中國共產(chǎn)黨成立100周年、人類命運共同體、中國抗疫精神以及北京2022年冬奧會等專題，在專欄里上傳有關(guān)中國故事的文字、圖片、視頻等等。基于高校大部分大學生都在使用微信，高校宣傳部門可以借助于微信公眾號來講好中國故事，例如在微信公眾號上推送短小精煉的中國故事。輔導(dǎo)員、班主任也可以在班級微信群里推送中國故事的文章、視頻等。在網(wǎng)絡(luò)、微信等新媒體推送中國故事時，一方面既要遵循故事本身的特點，例如連續(xù)性等，不能有頭沒尾或者有尾沒頭的，要顧及當前大學生閱讀碎片化、動畫等特點。推送的故事避免鴻篇巨著，應(yīng)該短小見長，又必須是完整的故事。

總之，新時代高校要讓中國故事充滿校園、時時縈繞耳邊。高校各部門應(yīng)奏響講好中國故事的交響樂、把中國故事講精彩，讓中國聲音越來越嘹亮。

注釋：

①此處使用中華優(yōu)秀文化的原因在于，習近平總書記當時說：“講好中國故事之一就是中華優(yōu)秀文化故事”。筆者認為，中華優(yōu)秀文化的內(nèi)涵比中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化更廣，習總書記的考量應(yīng)該是強調(diào)我們既要講傳統(tǒng)，也要注重中華優(yōu)秀文化的當代價值。