鄭稀檬

指導老師 張盼萍

“丁零零……”清脆的下課鈴聲響了。我趕緊和約好的同學一起來到教室外的空地上玩游戲。其中一個同學提議道：“我們來玩‘一、二、三，木頭人吧！”大家都覺得這是一個好主意。

我們選了郭嘉璇來喊“一、二、三，木頭人”，其他的同學自然就當“木頭人”了。

游戲開始了，郭嘉璇背對著我們，蒙著雙眼，大喊了一聲：“一！”我們從起點開始，向前邁了一步。大家對她嘻嘻哈哈，搖頭晃腦，齜牙咧嘴——反正郭嘉璇也看不見。

過了一會兒，郭嘉璇又喊：“二！”我們又向前跳了一步，但離終點還是很遠。不過，大家依然不緊張。郭嘉璇站在前面，兩手蒙著雙眼，頭似乎稍微轉(zhuǎn)了一點，但看不到我們。我離她最近，用雙手像敲鼓一樣隔空敲著她，引得我后面的同學也紛紛模仿。但郭嘉璇還是木木地背對我們站著——她仿佛真的成了“木頭人”。

“三——”郭嘉璇拖著長音喊道，我們又得意揚揚地向前邁了一步，還擺出各種姿態(tài)炫耀。誰知，郭嘉璇突然停止“三”的拖腔，迅速喊出：“木頭人！”她立即轉(zhuǎn)了過來，睜開雙眼，老虎一樣盯著我們?！班А钡囊幌?，空地上立馬變得鴉雀無聲。我當時正回頭看后面同學的表現(xiàn)，這下我就不能動了。只見后面的林宸羽和郭峻宇都擺出了一副孫悟空的模樣。他們的一只腳盤在另一只腳的膝蓋上，兩只手搭在自己的眼睛上，就像望遠鏡一樣，真是太滑稽了！而我昂首、挺胸、張手，做出了白鵝準備起飛的樣子，非常美麗、非常優(yōu)雅。不料，我的身體很快就要失去平衡了，只能默默地忍著。再看我右邊的徐依諾，本來還做著高難度的動作——踮起腳尖，打開手臂，活像個芭蕾舞演員?？墒菚r間一長，她也開始東倒西歪，左跳跳、右踮踮，更像在跳舞了呢！

“哈哈哈……我們都是木頭人，不許說話，不許動。你為什么欺負我們木頭人！”我們對著徐依諾一起喊著。徐依諾雖然失敗了，但是也跟著我們高興地喊：“我們都是木頭人……”

聽吧，這歡笑聲連成一片，我太喜歡玩這個游戲了！

【朱老師的話】

這篇習作介紹了一個好玩的游戲——“一、二、三，木頭人”。文章按照游戲的過程，以“一、二、三”的順序?qū)憗?，層次清晰。文中充滿了孩子們無拘無束的叫喊聲，充滿了孩子們憨態(tài)畢露又活潑頑皮的姿態(tài)，特別是高潮部分，對每一個同學在被定住時的姿勢都進行了細致的描寫：“孫悟空”“準備起飛的白鵝”“芭蕾舞演員”。孩子們非常投入地參與游戲，每一個人都非常高興。讀者也不禁被文中快樂的氣氛所感染，也很想去玩一下這個游戲。