金雪蓮，雷洪仙

(1.吉林醫(yī)藥學(xué)院應(yīng)用心理學(xué)院，吉林 吉林 132013；2.重慶市第九人民醫(yī)院，重慶 400700)

自閉癥又稱(chēng)孤獨(dú)癥，是一種發(fā)病于兒童早期的廣泛性發(fā)育障礙。研究表明，自閉癥患者對(duì)具體事件的記憶存在損傷[1]。自我參照效應(yīng)(self-reference effect)是指記憶材料與自己相關(guān)聯(lián)時(shí)的記憶成績(jī)優(yōu)于其它編碼條件的現(xiàn)象[2]。個(gè)人情景記憶是個(gè)人對(duì)自己過(guò)去經(jīng)歷的生活事件的記憶[3]。元記憶監(jiān)測(cè)是個(gè)體對(duì)事物或事件記憶程度的了解和判斷[4]。

研究顯示，自閉癥患者自由回憶的成績(jī)較差，對(duì)自己經(jīng)歷的事件在有無(wú)、線(xiàn)索提示的情況下成績(jī)也較差[5]。本研究探索自閉癥兒童情景記憶損傷的情況下，自我參照效應(yīng)是否存在及對(duì)其影響。

1 對(duì)象與方法

1.1 被試對(duì)象

以重慶市某醫(yī)院診斷為自閉癥的兒童為被試對(duì)象，共23名。經(jīng)預(yù)實(shí)驗(yàn)篩選后，有效被試者為16名，年齡2.5～6歲，平均年齡4歲，均為男性。

1.2 實(shí)驗(yàn)材料

使用軟件E-prime編程，圖片材料為黑白線(xiàn)條勾勒的日常生活實(shí)物，選取56張圖片作為實(shí)驗(yàn)材料，并分為4組，每組14張，一組圖片用于練習(xí)，其余三組圖片用于正式實(shí)驗(yàn)。用Photoshop進(jìn)行圖片處理，每個(gè)圖片由一張標(biāo)準(zhǔn)圖片構(gòu)成，背景顏色為藍(lán)色或紅色，即內(nèi)部是實(shí)物圖片，外部是背景。

1.3 實(shí)驗(yàn)程序

1.3.1練習(xí)階段

首先主試者告知被試者將會(huì)學(xué)習(xí)一些圖片，其中紅色背景的圖片是被試者的，而藍(lán)色背景的圖片是主試者的；接著向被試者呈現(xiàn)10張紅藍(lán)背景隨機(jī)出現(xiàn)的圖片，并告訴被試者盡可能的記住這些圖片；學(xué)習(xí)完10張圖片后主試者帶領(lǐng)被試者進(jìn)行2 min的小游戲；回憶階段，去除原有10張圖片的背景顏色，并在此基礎(chǔ)上插入4張沒(méi)有背景顏色的干擾圖片。

1.3.2正式實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)中，一半被試者被告知紅色背景的圖片是被試者的，藍(lán)色背景的圖片是主試者的；另一半被試者顏色對(duì)換，即藍(lán)色代表自己，紅色代表他人。實(shí)驗(yàn)過(guò)程分為3個(gè)階段。第一階段：學(xué)習(xí)階段，每屏呈現(xiàn)一幅圖片10 s，每次學(xué)習(xí)10張圖片，共學(xué)習(xí)30張圖片，兩種顏色背景圖片隨機(jī)呈現(xiàn)；第二階段：干擾階段，學(xué)習(xí)完10幅圖片后，被試者進(jìn)行小游戲，持續(xù)2 min；第三階段：再認(rèn)階段和自信心判斷階段。在屏幕中央依次呈現(xiàn)14張圖片，此時(shí)背景顏色都為白色。其中有10張圖片是之前學(xué)習(xí)過(guò)的，有4張是之前沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)的。要求被試者判斷圖片的新舊以及舊圖片學(xué)習(xí)時(shí)的背景顏色。先問(wèn)被試者“這張圖片你見(jiàn)過(guò)嗎？”如果被試者回答沒(méi)有，繼續(xù)問(wèn)“你確定嗎？”等被試者做出反應(yīng)，然后進(jìn)行下一張圖的判斷；如果被試者回答看過(guò)，繼續(xù)追問(wèn)被試者“這張圖是你的，還是別人的？”記錄被試者的回答。之后進(jìn)行自信心判斷階段，一張無(wú)表情和一張笑臉圖在屏幕下方。指導(dǎo)語(yǔ)“如果你對(duì)自己的答案很有信心就按笑臉，如果你不確定就點(diǎn)擊沒(méi)有表明表情的臉”，被試者做出反應(yīng)。

1.4 實(shí)驗(yàn)指標(biāo)

記憶指標(biāo)為顏色判斷正確的圖片數(shù)量：被試者對(duì)是否見(jiàn)過(guò)該圖片回答正確且能正確回憶是自己的還是他人的。

監(jiān)測(cè)指標(biāo)包括：信心判斷絕對(duì)準(zhǔn)確性，采用兩點(diǎn)距的絕對(duì)準(zhǔn)確性計(jì)算。兩點(diǎn)距的絕對(duì)準(zhǔn)確性d=∣記憶監(jiān)測(cè)值-實(shí)際記憶值∣/實(shí)際記憶值，d值越大表明其準(zhǔn)確性越差[6]。信心判斷相對(duì)準(zhǔn)確性，采用統(tǒng)計(jì)方法Gamma相關(guān)。計(jì)算公式是：G=(E-F)/(E+F)，E表示一致對(duì)數(shù)目(即被試者對(duì)正確反應(yīng)判斷正確或?qū)﹀e(cuò)誤反應(yīng)判斷錯(cuò)誤的數(shù)目)，F(xiàn)表示不一致對(duì)數(shù)目(即被試者對(duì)正確反應(yīng)判斷錯(cuò)誤或?qū)﹀e(cuò)誤反應(yīng)判斷為正確的數(shù)目)[7]。Gamma取值范圍是[-1,1],越接近0，兩者相關(guān)程度越低；越接近-1或1，兩者相關(guān)程度越高。

2 結(jié) 果

2.1 自閉癥兒童對(duì)與自我相關(guān)和與他人相關(guān)的再認(rèn)數(shù)量的差異

自我顏色判斷正確的圖片數(shù)量為(13.18±1.42)張，他人顏色判斷正確的圖片數(shù)量為(11.75±2.29)張。對(duì)兩者進(jìn)行差異檢驗(yàn)，t=2.93，P<0.05，被試者自我的記憶成績(jī)顯著優(yōu)于他人的記憶成績(jī)，即自閉癥兒童存在自我參照效應(yīng)。

2.2 自閉癥兒童自我記憶和他人記憶監(jiān)測(cè)能力的差異

2.2.1自信心判斷的相對(duì)準(zhǔn)確性結(jié)果

將Gamma值0.59±0.27和0進(jìn)行單樣本T檢驗(yàn)，t=8.862，P<0.05，這說(shuō)明被試者的判斷不是隨機(jī)猜測(cè)回憶的結(jié)果，即被試者的信心判斷是有效的。自我記憶信心判斷Gamma值0.41±0.26，t自我=6.17，P<0.05，即自閉癥兒童記憶與自我相關(guān)的信息時(shí)，其自信心判斷的相對(duì)準(zhǔn)確性較高，其信息判斷有效。他人記憶信心判斷Gamma值0.03±0.08，t他人=1.86，P=0.08，即自閉癥兒童記憶與他人相關(guān)的信息時(shí)，其信心判斷相對(duì)準(zhǔn)確性較低，但處于邊緣顯著，其信心判斷有效。

2.2.2信心判斷絕對(duì)準(zhǔn)確性結(jié)果

自閉癥兒童自我信心判斷絕對(duì)準(zhǔn)確性0.12±0.18，與他人信心判斷絕對(duì)準(zhǔn)確性2.44±1.44比較，t=6.37，P<0.05，即自我信心判斷d值和他人信心判斷d值存在顯著差異。說(shuō)明自閉癥兒童自我信心判斷能力顯著優(yōu)于他人信心判斷能力。

3 討 論

自閉癥兒童在情景記憶方面存在自我參照效應(yīng)，自我的情景記憶能力要優(yōu)于他人的情景記憶能力，與Henderson等[8]的研究結(jié)果不一致。Henderson等研究顯示自閉癥兒童不存在顯著的自我參照效應(yīng)，這可能與實(shí)驗(yàn)范式及被試者選擇不同有關(guān)。研究表自閉癥個(gè)體情景記憶中會(huì)出現(xiàn)自我的缺失，即不能回憶與個(gè)人特質(zhì)相關(guān)的個(gè)人行為，但語(yǔ)義記憶中的自我保持完整，即能夠回憶關(guān)于自我的概括性知識(shí)[9]，說(shuō)明自閉癥個(gè)體也存在一定的自我認(rèn)知能力。

自閉癥兒童具備自我記憶的信心判斷能力，而且這種能力顯著優(yōu)于對(duì)他人記憶信心判斷的能力。Elmose等評(píng)估一組自閉癥兒童的記憶，要求兒童記住面部圖片(社會(huì)刺激)或建筑物(非社會(huì)刺激)，記憶結(jié)束后，要求兒童判斷他們?cè)谌蝿?wù)中的預(yù)期記憶表現(xiàn)，并判斷其準(zhǔn)確性，結(jié)果發(fā)現(xiàn)自閉癥兒童在判斷自己的非社會(huì)記憶方面比社會(huì)刺激更準(zhǔn)確[10]。這與本研究結(jié)果基本一致，即自閉癥兒童能夠?qū)ζ溆洃涍M(jìn)行元記憶監(jiān)測(cè)。

綜上所述，自閉癥兒童在情景記憶方面表現(xiàn)出自我參照效應(yīng)；自閉癥兒童自我記憶信心判斷能力優(yōu)于他人記憶信心判斷能力。