在小學(xué)階段，對學(xué)生開展體育教學(xué)活動(dòng)，并在此過程中培養(yǎng)學(xué)生良好身體素質(zhì)，幫助學(xué)生強(qiáng)身健體，是小學(xué)體育教學(xué)開展的重要內(nèi)容，而在此基礎(chǔ)上對學(xué)生進(jìn)行良性競爭和合作意識的培育，是小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)必不可少的環(huán)節(jié)?，F(xiàn)階段，我國社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，逐漸體現(xiàn)了競爭與合作的發(fā)展現(xiàn)象，我國社會(huì)在發(fā)展中各個(gè)方面都體現(xiàn)出了競爭與合作的重要性，但我國小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生良性競爭與合作意識的培養(yǎng)還存在教學(xué)重要性不足、教師能力有待提升、小學(xué)體育教學(xué)模式單一等問題。

在體育教學(xué)活動(dòng)開展過程中，幫助學(xué)生養(yǎng)成良性競爭和合作意識，是學(xué)生今后成長和發(fā)展的重要前提保障。因我國社會(huì)在發(fā)展過程中的競爭越來越激烈，為此，合作意識的培養(yǎng)在小學(xué)體育教學(xué)中變得越發(fā)重要。競爭與合作意識是體育教學(xué)活動(dòng)中的重要特征，但我國小學(xué)體育教學(xué)開展過程中缺乏對學(xué)生進(jìn)行良性競爭和合作意識的培養(yǎng)意識，導(dǎo)致小學(xué)階段的學(xué)生只扎實(shí)掌握了體育基礎(chǔ)知識，學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和綜合能力未得到有效培養(yǎng)，這會(huì)阻礙學(xué)生在今后的可持續(xù)發(fā)展?；诖?，在小學(xué)體育教學(xué)中要重視學(xué)生良性競爭與合作意識的培養(yǎng)是十分必要的。文章通過小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生良性競爭與合作意識的培養(yǎng)存在的問題進(jìn)行分析和研究，并提出培養(yǎng)學(xué)生競爭與合作意識的重要方法和路徑，僅供參考。

1 合作競爭的特點(diǎn)

1.1 有利于培養(yǎng)學(xué)生上進(jìn)心

合作競爭意識培育，有利于激發(fā)學(xué)生上進(jìn)心，教師在體育教學(xué)中組織學(xué)生以小組形式參加競賽競爭，并確保學(xué)生安全的前提下，引導(dǎo)學(xué)生參與到競賽競爭中，教師不僅能讓學(xué)生在競爭和合作過程中享受到學(xué)習(xí)和娛樂的樂趣，還能在競爭活動(dòng)參與過程中提高學(xué)生身體素質(zhì)，對學(xué)生參與到體育教學(xué)中學(xué)習(xí)和實(shí)踐有著十分重要的促進(jìn)作用。而在體育教學(xué)中為學(xué)生組織競賽競爭活動(dòng)，不僅能提高學(xué)生身體素質(zhì)，還能使小學(xué)生在自己的領(lǐng)域中樹立超越自己或超越對手的信心。在活動(dòng)中有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)意識，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程中，能夠促進(jìn)小學(xué)生對體育知識的學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量，而體育競賽競爭活動(dòng)的開展，對于身體素質(zhì)相對薄弱的學(xué)生，在經(jīng)歷了與其他同學(xué)展開合作和競爭之后，能夠幫助小學(xué)生重拾競爭信心，對小學(xué)生今后健康良好發(fā)展具有一定積極意義。

1.2 有利于增強(qiáng)凝聚力

小學(xué)體育教師在組織學(xué)生進(jìn)行體育競爭活動(dòng)開展過程中，因小學(xué)生具有較強(qiáng)好勝心理，教師將小學(xué)生合理分組，使小學(xué)生意識到要想取得最后的勝利，必須要小組內(nèi)容每個(gè)成員都充分發(fā)揮出作用和特長，在經(jīng)歷幾次競賽活動(dòng)的磨合之后，小組成員之間的默契度不斷提升，共同幫助團(tuán)隊(duì)中其他成員完成勝利的目標(biāo)，如此，小學(xué)生在參加教師組織的競賽競爭活動(dòng)過程中，團(tuán)隊(duì)中充滿合作的氛圍，小學(xué)生之間的凝聚力也不斷提升，學(xué)生參與到競爭中的積極性和主動(dòng)性也能不斷提高，有利于培養(yǎng)小學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識和合作能力。

1.3 有利于培養(yǎng)學(xué)生自信心

如果小學(xué)生在小學(xué)階段進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程中失去了自信心，則會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力，對體育教學(xué)活動(dòng)的參與也無法提高其積極性。而小學(xué)體育教師開展體育教學(xué)活動(dòng)過程中，組織學(xué)生以小組合作形式進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐，小組合作形式能夠幫助小學(xué)階段的學(xué)生養(yǎng)成正確的良性競爭和合作意識，而學(xué)生形成競爭意識能夠刺激在課堂中學(xué)習(xí)狀態(tài)的高度集中，對小學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識和技巧能起到積極向上的作用。同時(shí)，教師以小組形式引導(dǎo)學(xué)生在課堂中進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生之間的互幫互助，能夠培養(yǎng)學(xué)生擁有較強(qiáng)自信心，同時(shí)還能消除部分學(xué)生的挫敗感。學(xué)生與學(xué)生之間展開交流和互動(dòng)過程中的鼓勵(lì)和贊美，能夠讓學(xué)生重拾信心進(jìn)行體育活動(dòng)的參與和知識的學(xué)習(xí)。

1.4 為學(xué)生發(fā)展提供良好空間

在體育教學(xué)活動(dòng)中，根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況和發(fā)展水平，為學(xué)生提供良好的空間和充足的時(shí)間，在合作競爭過程中發(fā)揮出每個(gè)學(xué)生自身的特長，使學(xué)生在無形之中彌補(bǔ)了自身的缺陷也不足。而教師在引導(dǎo)學(xué)生合理展開競爭活動(dòng)過程中，也要對不同學(xué)生給予不同的鼓勵(lì)和支持，使學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作展開學(xué)習(xí)和娛樂過程中，讓每個(gè)學(xué)生都擁有較強(qiáng)的上進(jìn)意識和合作意識，使小學(xué)生意識到成員之間取長補(bǔ)短，才能夠取得最后的勝利，如此，學(xué)生之間的良性競爭和合作，能夠推動(dòng)學(xué)生發(fā)揮自身的優(yōu)點(diǎn)，并找到自身在學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程中存在的不足，從而教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和發(fā)展現(xiàn)狀，確定每個(gè)學(xué)生的今后發(fā)展方向和整體素質(zhì)教育活動(dòng)的調(diào)整。

2 小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生良性競爭與合作意識的培養(yǎng)必要性

在體育教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生良性競爭和合作意識，即在同一領(lǐng)域中幫助小學(xué)生達(dá)到勝利的目的，引導(dǎo)小學(xué)生與其他同學(xué)展開的活動(dòng)被稱作為競爭。而在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生良性競爭和合作意識，是促進(jìn)學(xué)生今后健康發(fā)展和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要前提條件。合作意識的培育需要在小學(xué)體育教學(xué)中，以兩個(gè)人或兩個(gè)人以上組成的群體，使學(xué)生以團(tuán)隊(duì)為目標(biāo)，為達(dá)到共同勝利目的而開展的一項(xiàng)活動(dòng)。為此，在小學(xué)體育教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行良性競爭與合作意識的培養(yǎng)，是學(xué)生今后健康良好發(fā)展的重要教育舉措。但如果小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)開展過程中，教師未注重學(xué)生競爭意識的培育，體育實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)過于形式化，則會(huì)制約小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生良性競爭和正確合作意識的形成，因此，在小學(xué)體育教學(xué)中正確培養(yǎng)學(xué)生良性競爭和合作意識是十分必要的。在體育教學(xué)活動(dòng)開展過程中，根據(jù)班級內(nèi)小學(xué)生的身體素質(zhì)和實(shí)際學(xué)習(xí)情況，將學(xué)生混合分為若干小組，引導(dǎo)學(xué)生通過合作的方式進(jìn)行體育科目的完成，而要想高效率完成體育教師布置的體育活動(dòng)和相關(guān)科目，需要小組之間展開競爭，教師引導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行競爭來完成體育科目，是培養(yǎng)學(xué)生良性競爭和合作意識的重要舉措。

3 小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生良性競爭與合作意識培養(yǎng)的重要意義

隨著我國教育事業(yè)在不斷發(fā)展和進(jìn)步，我國越來越重視將信息技術(shù)應(yīng)用到教育事業(yè)當(dāng)中，而我國信息技術(shù)的不斷發(fā)展與提升，使得我國教育事業(yè)對相關(guān)人才的需求日益增加。傳統(tǒng)體育教學(xué)活動(dòng)的開展，也無法滿足符合時(shí)代發(fā)展的人才培養(yǎng)需求，因此，小學(xué)根據(jù)我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，根據(jù)時(shí)代對于小學(xué)體育教學(xué)提出的新要求，將體育教學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的改革和創(chuàng)新，不僅要注重學(xué)生理論知識的培育，還應(yīng)在學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程中培養(yǎng)學(xué)生擁有良好的競爭意識和合作意識，為學(xué)生今后發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

4 小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生良性競爭與合作意識的培養(yǎng)存在的問題

4.1 學(xué)生良性競爭與合作意識培養(yǎng)的重要性不夠

現(xiàn)階段，小學(xué)體育教師開展教學(xué)活動(dòng)過程中，雖然重視對學(xué)生進(jìn)行良性競爭和合作意識的培育，但在傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中大多數(shù)時(shí)間是對學(xué)生進(jìn)行理論知識的講解，忽視學(xué)生在課堂中相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)的開展，導(dǎo)致學(xué)生在傳統(tǒng)教學(xué)模式中無法深入體會(huì)到教師所講解的良性競爭和合作意識的重要性，進(jìn)而在一定程度上會(huì)阻礙學(xué)生正確競爭意識的形成。

4.2 體育教師的良性競爭與合作意識的培養(yǎng)能力亟待提升

小學(xué)體育教師在對學(xué)生開展教學(xué)活動(dòng)過程中，因部分教師認(rèn)為在小學(xué)階段只需要幫助學(xué)生扎實(shí)掌握體育理論知識和專業(yè)技巧，才能為學(xué)生今后良性競爭和合作意識的培育提供保障，因部分教師關(guān)于良性競爭和合作意識方面的專業(yè)知識和培育手段不足，無法在體育教學(xué)中合理對學(xué)生進(jìn)行良性競爭和合作意識的培育，而這會(huì)使的學(xué)生也認(rèn)為良性競爭和合作意識不重要，只注重對體育理論知識和專業(yè)技巧的學(xué)習(xí)，這對學(xué)生今后發(fā)展起到一定阻礙作用。

4.3 小學(xué)體育教學(xué)模式單一，學(xué)生思維固化缺乏競爭意識

現(xiàn)如今，多數(shù)小學(xué)開展體育教學(xué)過程中，仍采用傳統(tǒng)教學(xué)方式對學(xué)生進(jìn)行理論知識的教學(xué)和傳授，而傳統(tǒng)教學(xué)模式大多數(shù)相對枯燥無味，體育課程作為一門實(shí)踐性和理論性兼?zhèn)涞膶W(xué)科，傳統(tǒng)教學(xué)模式的開展已無法滿足學(xué)生對體育活動(dòng)多樣化的需求。此外，因教師教學(xué)理念未積極更新，只注重運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)模式對學(xué)生展開教學(xué)，師生之間沒有積極展開互動(dòng)和交流，教師也無法根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況展開針對性教學(xué)，學(xué)生對體育課程的學(xué)習(xí)興趣逐漸降低，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生消極的學(xué)習(xí)心態(tài)形成惡性競爭意識。

5 小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生良性競爭與合作意識的培養(yǎng)的實(shí)施策略

5.1 重視學(xué)生良性競爭意識培養(yǎng)

在新時(shí)代背景下，小學(xué)體育教師開展教學(xué)活動(dòng)過程中，應(yīng)意識到根據(jù)時(shí)代發(fā)展需求以及小學(xué)生的個(gè)性化需求，在小學(xué)體育教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行良性競爭與合作意識的培養(yǎng)，對學(xué)生今后健康良好發(fā)展起到的積極作用。因此，教師開展體育教學(xué)活動(dòng)過程中，應(yīng)意識到采用傳統(tǒng)教學(xué)模式對學(xué)生進(jìn)行理論知識和專業(yè)技巧的講解和傳授，會(huì)在一定程度上阻礙學(xué)生合作意識的培育以及學(xué)習(xí)積極性的提升。要想在體育教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生擁有正確的合作意識和良性競爭意識，需要與新型教學(xué)模式為基礎(chǔ)，在培養(yǎng)學(xué)生合作意識和良性競爭過程中，組織學(xué)生之間展開良好交流和互動(dòng)，因?qū)W生展開良好交流和互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生共同努力完成體育任務(wù)，使學(xué)生體驗(yàn)到共同完成目標(biāo)的優(yōu)越感，久而久之，學(xué)生通過共同努力和完成教師布置的體育學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生的良性競爭和合作意識能得到良好熏陶和培育，對學(xué)生今后學(xué)習(xí)和發(fā)展有著十分重要的作用。

5.2 提高小學(xué)體育教師教學(xué)水平

小學(xué)體育教師教學(xué)水平和教學(xué)能力是在小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良性競爭和合作意識的重要前提，因此，學(xué)校應(yīng)定期組織小學(xué)體育教師參加學(xué)術(shù)交流會(huì)回研討會(huì)，轉(zhuǎn)變小學(xué)體育教師教學(xué)觀念，使小學(xué)體育教師能學(xué)習(xí)到符合小學(xué)階段開展體育教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，使教師意識到在小學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生合作意識和良性競爭的重要性，如此，才能提高學(xué)生競爭意識和良性競爭意識的高效率培育。此外，學(xué)校還應(yīng)在選拔體育教師時(shí)，注重考查教師的文化素養(yǎng)和理論知識掌握，還需要具備較高思想水平，如此體育教師才能科學(xué)合理的對小學(xué)生展開體育教學(xué)活動(dòng)，才能在多元化體育教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良性競爭和合作意識，才能促進(jìn)學(xué)生今后的可持續(xù)發(fā)展及健康成長。

5.3 革新小學(xué)體育教學(xué)模式

在體育教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良性競爭和合作意識，教師應(yīng)借助體育教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，將在體育教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生合作意識和良性競爭的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行落實(shí)，使學(xué)生在多樣化教學(xué)模式中能積極主動(dòng)地進(jìn)行理論知識和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，合理為學(xué)生開展競賽活動(dòng)，在競賽活動(dòng)中組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行競爭活動(dòng)的參與，引導(dǎo)小學(xué)生合力參與到競賽活動(dòng)當(dāng)中，使學(xué)生不僅要意識到良性競爭的意義和作用，也要讓學(xué)生在參與競賽活動(dòng)中意識到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，合理安排才能夠發(fā)揮出團(tuán)隊(duì)中每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和優(yōu)勢。為此，小學(xué)體育教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況和認(rèn)知水平，將小學(xué)體育教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和改革，以體育活動(dòng)項(xiàng)目為主，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到體育活動(dòng)中，在體育活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育興趣，同時(shí)也為教師提供了培養(yǎng)學(xué)生良性競爭和合作意識的機(jī)會(huì)，教師要增加一些趣味性的競爭游戲，例如拔河比賽、跳繩比賽和接力比賽等，使學(xué)生意識到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，在學(xué)生參加競爭游戲過程中引導(dǎo)學(xué)生良性競爭，并且感受到競爭力，自然而然地培養(yǎng)學(xué)生競爭意識和合作意識。

5.4 明確小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)

在小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)開展過程中，根據(jù)學(xué)生的階段性學(xué)習(xí)成果，為不同學(xué)生設(shè)定階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助學(xué)生樹立自我競爭意識和合作意識，為學(xué)生今后發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程中的競爭既包括學(xué)習(xí)同伴，也包括學(xué)生自己，在成長和發(fā)展階段，多數(shù)學(xué)生容易將他人作為競爭對手，從而忽略了自身。而與自己競爭，才能提高自身學(xué)習(xí)能力和專業(yè)水平。因此，教師在開展小學(xué)體育教學(xué)過程中，應(yīng)為學(xué)生制定合理的參照標(biāo)準(zhǔn)，可以根據(jù)學(xué)生的前一名和后一名作為參照者，使學(xué)生通過前一名和后一名的參照者正確認(rèn)識競爭，使學(xué)生在與他人競爭和自己競爭過程中，幫助學(xué)生更好的認(rèn)識和了解自己，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程中產(chǎn)生過度驕傲和自卑的現(xiàn)象。而學(xué)生有了合理參照標(biāo)準(zhǔn)，教師可組織相同階層的學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使學(xué)生在其他學(xué)生展開合作學(xué)習(xí)過程中，能夠養(yǎng)成良好合作意識和優(yōu)良的競爭意識，如此，不僅能提高體育教學(xué)效率，還能促進(jìn)學(xué)生的自我提升。

5.5 加強(qiáng)師生的交流和互動(dòng)

在小學(xué)體育教學(xué)中培育學(xué)生良性競爭和合作意識，是教師在體育教學(xué)活動(dòng)中鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)、提高學(xué)生體育能力的重要前提基礎(chǔ)，同時(shí)也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的前提保障。因此，教師應(yīng)意識到體育學(xué)科與其他學(xué)科不同，學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程中需要承載一定量的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷方能起到體育教學(xué)的作用。體育教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況和身體素質(zhì)，運(yùn)用科學(xué)合理的教學(xué)方式方法對學(xué)生展開體育教學(xué)活動(dòng)，不僅要幫助學(xué)生扎實(shí)掌握體育運(yùn)動(dòng)技巧和理論知識，還應(yīng)不定期加強(qiáng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，在學(xué)生訓(xùn)練過程學(xué)生與學(xué)生之間的交流和互動(dòng)。教師可為學(xué)生設(shè)立學(xué)習(xí)小組，將學(xué)生合理分組，為小學(xué)生合作意識和良性競爭的培養(yǎng)創(chuàng)造良好條件。小學(xué)體育教師應(yīng)根據(jù)體育實(shí)際教學(xué)效果，不斷將體育教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和改革，注重在體育教學(xué)活動(dòng)中提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)意識，在教學(xué)和實(shí)踐過程中要增加與學(xué)生交流和討論的機(jī)會(huì)，如此，不僅能根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況對學(xué)生展開個(gè)性化培育活動(dòng)，同時(shí)還能使不同學(xué)生形成正確的合作意識，使學(xué)生在與其他學(xué)生進(jìn)行合作和學(xué)習(xí)過程中，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的合作精神，為學(xué)生綜合能力和綜合素養(yǎng)提升奠定良好基礎(chǔ)。

6 結(jié)語

綜上所述，在新時(shí)代背景下，提高小學(xué)體育教師對學(xué)生在體育教學(xué)活動(dòng)中良性競爭和合作意識的培養(yǎng)的重要性，使教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況和個(gè)性化需求，與學(xué)校共同將體育教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和改革，在體育教學(xué)活動(dòng)中要注重學(xué)生良性競爭和合作意識的培育，以此提高學(xué)生在體育教學(xué)活動(dòng)中的思維活躍程度，使學(xué)生能夠正確認(rèn)識合作意識和良性競爭意識對自身今后發(fā)展起到的重要作用，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生在今后能夠健康全面發(fā)展。

（作者單位：皇姑區(qū)北塔小學(xué)）