哈爾濱市阿城區(qū)教育局

素有“女真肇興地，大金第一都”美譽的阿城，是哈爾濱市延續(xù)千年歷史文脈、支撐社會發(fā)展的重要衛(wèi)星城。阿城教育人在這片底蘊深厚的土地上，銳意進取，勇于作為，把握育人導向，全區(qū)一盤棋，統(tǒng)籌剛性推進勞動教育，使勞動教育在教育回歸本真之路上落地生根。

2019年，哈爾濱市阿城區(qū)被評為“黑龍江省中小學勞動教育示范區(qū)”，區(qū)內(nèi)3所學校成為全省勞動教育示范校。2021年，阿城區(qū)被教育部授予首批“全國中小學勞動教育實驗區(qū)”稱號。在推進阿城區(qū)中小學校勞動教育方面，具體有以下幾點做法。

一、堅持全區(qū)一盤棋思想，統(tǒng)籌規(guī)劃建設(shè)全區(qū)勞動教育體系

作為一個縣級區(qū)域，我們以中央、國務院《關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》精神為指導，以落實教育部《大中小學勞動教育指導綱要》為主線，以強化勞動教育促進教育回歸本真為目的，統(tǒng)籌規(guī)劃，剛性推進，全區(qū)一盤棋；分頭部署，分層實施，推動一校多品，努力形成規(guī)范、多樣、協(xié)同育人的勞動教育新格局，推動勞動教育覆蓋人才培養(yǎng)全過程，必須堅持全區(qū)一盤棋思想，統(tǒng)籌區(qū)域規(guī)劃，因地制宜地建立全區(qū)勞動教育體系。

經(jīng)過幾年的努力，全區(qū)形成了以區(qū)中小學生綜合實踐學校為龍頭，以中小學生研學學校、青少年校外活動中心、劇場、夢想課堂為基地，以區(qū)級勞動教育基地強化學校主陣地，帶動家庭勞動教育，引領(lǐng)社會支持，實現(xiàn)宜工則工、宜農(nóng)則農(nóng)，發(fā)揮學校的主體主導作用，校外有家庭支持保障、社會積極參與的良好區(qū)域勞動教育體系。

二、牢牢把握勞動教育的時代特征，分層分類推動落實勞動目標

我們緊密結(jié)合不同學校的學生發(fā)展實際，把勞動教育貫穿于家庭、學校、社會各方面，與德育、體育、美育相融合，探索具有阿城特色的勞動教育模式，落實勞動教育總目標。

制定分學段的勞動教育內(nèi)容，培養(yǎng)勞動習慣。圍繞日常生活，我們細化了不同學校的勞動知識、技能、價值觀要求，形成了中小學各學段層次銜接，內(nèi)容循序漸進，反復強化的勞動課程體系。幼兒園生活基本自理，如第二幼兒園開展了“一日生活常規(guī)”系列活動。小學突出養(yǎng)成教育，如舍利中心小學開展的“生活小達人”活動，讓學生體會到勞動的價值。初中突出擔當精神，開展了初一新生集中軍訓，培養(yǎng)學生規(guī)范意識和吃苦耐勞的精神。高中突出職業(yè)體驗，如阿城一中積極開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，幫助學生明晰人生規(guī)劃，形成全面人格。強化勞動周，讓學生出力流汗，強化勞動日，讓學生體驗勞動美好。

充分發(fā)揮區(qū)級勞動場所作用，培養(yǎng)基本生存與生活技能。阿城區(qū)中小學生綜合實踐學校積極構(gòu)建“勞動+”特色模式，打造阿城勞動教育龍頭，以培養(yǎng)學生基本生存、生活技能為重點，構(gòu)建起勞動教育＋金源文化、勞動教育＋特色課程、勞動教育＋手工校園文化、勞動教育＋生活技能、勞動教育＋多元培訓五大育人模式。開設(shè)30余門勞動課程，編寫20余本勞動教育校本教材，每年培訓中小學生近2萬人次。阿城區(qū)青少年校外活動中心作為哈爾濱市社會實踐基地，堅持公益精神和服務意識，深化新勞動教育內(nèi)涵，以創(chuàng)造性勞動和勞動最美好理念為重點，開設(shè)7個類別51個專業(yè)，年培訓學員近6萬人次。

充分拓展豐富多彩的教育途徑，培養(yǎng)學生樹立勞動精神。在教育系統(tǒng)外部，我們與相關(guān)部門合作，7家區(qū)級社會實踐基地和中小學生綜合實踐學校、阿城少年宮、金上京歷史博物館3家市級社會實踐基地，同各校成為共建單位。金源小學與金上京歷史博物館、消防指揮中心等單位結(jié)對子、成共建，讓學生走出校園，走向社會，充分體會勞動的意義與價值，“金源小導游”受到了游客的歡迎和稱贊。實踐基地的建設(shè)和發(fā)展為中小學生開展勞動實踐提供了廣闊的空間和平臺，提高了學生社會實踐能力，樹立了“勞動最美”的理念。

2017年，我區(qū)以部分城區(qū)學校為單位率先開展了研學活動。在研學課程建設(shè)上，安排專人進行整體課程開發(fā)，遵循自然教育思想、綜合實踐活動課程要求，制定了課程目標，同時依托平山4A級景區(qū)、亞溝東寶奇石館、三五非遺展覽館等場所有序開展研學活動，注重對學生內(nèi)務整理、徒步行走、農(nóng)作物辨識等勞動能力提高，培養(yǎng)學生樹立勞動觀念，提高學生勞動能力，完善德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。

三、始終突出做好勞動教育剛性保障，實現(xiàn)勞動教育有序良性發(fā)展

勞動教育這一大政方針落實關(guān)鍵在人，在于教育領(lǐng)導者、管理者以及基層實踐者。我們既經(jīng)常聚焦、關(guān)注突破關(guān)鍵節(jié)點問題，又保持工作韌性，一如既往、持續(xù)不懈地在落實、落細上下功夫。

堅持管理的剛性保障。阿城區(qū)區(qū)委、區(qū)政府歷屆領(lǐng)導高度重視勞動教育，多次深入學校檢查；市局主管部門出謀劃策，督促我們跟進政策，把勞動教育作為教育行政工作重要內(nèi)容，成立阿城區(qū)推進勞動教育領(lǐng)導小組，負責全區(qū)中小學勞動教育頂層設(shè)計，從區(qū)教育局、鎮(zhèn)街中心校到各校都成立了組織機構(gòu)，定期召開專題會議，及時解決學校存在的問題和困難，學校勞動教育實現(xiàn)“五個有”，即有組織機構(gòu)、有發(fā)展規(guī)劃、有管理制度、有檔案管理、有評價考核。

2019年5月，阿城區(qū)教育局召開了勞動教育推進工作會。在整體課時安排上，認真落實勞動教育課每周不少于1課時的要求，小學1-2年級每周1課時，3-6年級每周4課時（包括兩節(jié)信息技術(shù)課），7-9年級每周3課時（包括一節(jié)信息技術(shù)課）。按照在學校分散授課和到中小學生綜合實踐學校集中授課的方式共同完成。統(tǒng)一設(shè)置五月份第一周作為全區(qū)中小學生“勞動周”，堅持落實學校每周勞動日，每天值日等活動。出臺了《勞動教育考核細則》，將勞動教育工作情況納入督導考核，作為評估校長工作績效的重要依據(jù)。

堅持資金投入的剛性保障。堅持積小錢、湊大錢，發(fā)揮現(xiàn)有教育資源的最大作用。利用市局基地建設(shè)專項資金完善綜合實踐學校建設(shè)，新建改建17間館室，創(chuàng)建“一室一品”班級文化，規(guī)劃建設(shè)田園式操場，建設(shè)了“三區(qū)四園”。利用中央彩票公益金建設(shè)了阿城少年宮，利用市局專項資金建設(shè)了少年宮劇場；積極爭取各方支持，將閑置校舍改建為阿城區(qū)中小學生研學學校；爭取上?！罢鎼蹓粝搿惫婊鹜顿Y240多萬元，成立12個夢想課堂。按規(guī)定安排公用經(jīng)費用于勞動教育耗材支出，加強學校館室建設(shè)，完善儀器設(shè)備，積極打造校內(nèi)勞動基地，如金龍山中心小學建設(shè)了農(nóng)藝館，平山中學建設(shè)了種植園，阿城八中建設(shè)了夢想農(nóng)場，龍滌小學創(chuàng)建了種植園、蔬香樂園、半畝方塘綠植園等，閑散土地利用率100%。同時，積極爭取社會支持，建成鄉(xiāng)村少年宮9個。我們與相關(guān)部門合作，建成7家區(qū)級社會實踐基地，3家市級社會實踐基地，各校積極聯(lián)系社區(qū)、院校、部隊、農(nóng)場成為共建單位。

堅持師資隊伍的剛性保障。教師是關(guān)鍵。全區(qū)為勞動教育學校選聘教師20多人、專兼職教師255人。按照專兼結(jié)合的原則，用足用好通用技術(shù)、綜合實踐等專業(yè)教師；要求班主任、科任教師擔任兼職教師；外聘當?shù)氐哪芄で山澈头沁z傳承人，開展工藝類勞動教育。加強對勞動教育教師的專業(yè)培訓，組織經(jīng)常性的教研活動，開展教學競賽，促進勞動教育教師專業(yè)化。

阿城區(qū)教育局將全面貫徹黨的教育方針，扎實推進五育并舉，積極打造勞動教育的“阿城模式”，讓勞動教育成為阿城教育的又一張名片，為建設(shè)龍江教育強區(qū)、全國勞動教育強區(qū)而不懈努力！