沉醉墨海，書寫人生

2023-01-06 07:47宋曉宇

中國篆刻 2022年12期

宋曉宇

一、興趣緣起

世間萬事，都有緣起。司馬長(zhǎng)卿之更名相如，蘇子瞻之取號(hào)東坡，皆因心有所慕，境有所遇爾！

我自幼居于鄉(xiāng)鄙之間，村中沒有一個(gè)寫字像樣的人。就算那個(gè)被稱為知識(shí)分子的社辦教師，寫字也拿不出手。故對(duì)于書法，我認(rèn)識(shí)得很晚。每年春節(jié)，家家的對(duì)聯(lián)都是請(qǐng)四五里外鄰村的一位老先生寫的，據(jù)說老先生念過幾天私塾，有舊學(xué)的根基。有一年臘月二十八，爸爸領(lǐng)我去鄰村求字，我親眼看到老先生磨墨揮毫，一揮而就的情景，在眾人的稱贊聲中，我能感受到老先生的自得。那一刻我突然被感染了。啊，寫一手好字是多么榮耀的事情！也許，我熱愛書法的火種就是那時(shí)種下的。

上學(xué)后，我總是盡量把字寫工整，為此，得到不少老師們的贊語，班級(jí)的板報(bào)和手抄報(bào)幾乎都被我承包，還每天替老師在黑板上為同學(xué)們抄晨題。老師因此也對(duì)我另眼看待，在同學(xué)們當(dāng)中也是頗具威信，優(yōu)越感和自信心油然而生！這其間我也臨過幾本字帖，但那個(gè)時(shí)候沒有條件去學(xué)習(xí)書法，身邊也沒有一位老師能指導(dǎo)。直到我的人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)來臨之前，我的書法學(xué)習(xí)還是沒摸到門路。

二、偶遇良師

第十三屆中國鋼筆書法大賽成人組三等獎(jiǎng)作品

硬筆書周敦頤《愛蓮說》

畢業(yè)后偶然的一天，我路過一個(gè)書法學(xué)校門口，看到門上貼著招聘啟事，我的心不禁為之一動(dòng)。暗地里打聽了一下，這原來是我們當(dāng)?shù)刈畛雒臅▽W(xué)校，建校十余年，現(xiàn)有四個(gè)分校，總學(xué)生多達(dá)500人，校長(zhǎng)無論是教學(xué)還是書法水平在當(dāng)?shù)囟际鞘浊恢福∧莻€(gè)時(shí)候我就暗下決心一定要拜師學(xué)藝。于是我走進(jìn)了那扇對(duì)開的玻璃門，見到了讓我仰慕的老師。說明來意后，老師讓我寫一首古詩看看。我當(dāng)時(shí)很緊張，拿著筆的手都在抖，費(fèi)了半天勁寫完了，老師笑笑說：“看來你做事很認(rèn)真，不過這字確實(shí)沒練過，沒入門兒啊。這樣，你找一本鋼筆字帖，臨一段時(shí)間，再來看看?！币粋€(gè)月后，我又去見老師，他肯定了我結(jié)構(gòu)上的提高，但說我筆法不行，要加強(qiáng)筆法訓(xùn)練。說著，就給我示范筆畫的寫法。我像一只迷航的船突然看見了燈塔，原來，字要這樣寫?。‘?dāng)?shù)谌巫哌M(jìn)這間教室時(shí)，老師說我寫得可以了，進(jìn)步很快，讓我準(zhǔn)備一節(jié)課，第二天我早早地來到學(xué)校準(zhǔn)備上課。當(dāng)時(shí)我們老師帶了7個(gè)人來聽課，在后面整整齊齊坐一排，課后，我被老師聘為助教。從此，就跟在老師旁邊，一邊學(xué)，一邊教。我的硬筆字終于可以在眾目睽睽之下坦然出手了。可以說，我的老師是我藝術(shù)的第一位啟蒙者和領(lǐng)路人。

三、孜孜以求

在書法學(xué)校，有好幾個(gè)助教老師，大多比我來得早。我在課間常常向他們請(qǐng)教。我的書寫水平也在不斷提高。老師很注重對(duì)我們這幾個(gè)年輕的老師的培訓(xùn)，每周都有一次提高課，從教法到書寫技法都有涉及，我也逐漸成熟起來，并被老師肯定。我從助教到主教，從總校派到分校當(dāng)校長(zhǎng)，信心越來越強(qiáng)了！一實(shí)驗(yàn)校區(qū)我接手時(shí)不到10人，半年時(shí)間發(fā)展到80人，老師也看到了我的努力和進(jìn)步。不久后，我被派到一所私立的中學(xué)上課，我深知這是一個(gè)更好的鍛煉機(jī)會(huì)和平臺(tái)，所以倍感珍惜。我每天早早到備課室練字備課，準(zhǔn)備課件。學(xué)校的工作節(jié)奏緊湊又充實(shí)，在這里認(rèn)識(shí)了很多優(yōu)秀的班主任老師，也很快和學(xué)生們打成一片。語文組長(zhǎng)也經(jīng)常來聽我的課，也會(huì)和學(xué)生們一起坐在最后一排練字。不難看出學(xué)校對(duì)于書法的重視程度非常高。

學(xué)校一年一度的墨香校園大賽開始了，每個(gè)班先選出來5名同學(xué)，然后在學(xué)校選，最后推送到語文辦，我發(fā)現(xiàn)那些脫穎而出的孩子們，幾乎全都是學(xué)過書法的，有的時(shí)候一個(gè)班幾十人，在給孩子們打字頭時(shí)突然感嘆說這個(gè)學(xué)生寫得真好，抬頭一看正是我們書法班的學(xué)生，還真是辨字識(shí)人！孩子們看到我也很親切！最后通過了層層選拔和反復(fù)地練習(xí)，同學(xué)們?cè)诒荣惖倪^程中都取得了不錯(cuò)的成績(jī)，我也代表學(xué)校教師組參賽，并不負(fù)眾望取得了長(zhǎng)春市教師組一等獎(jiǎng)，為學(xué)校贏得了榮譽(yù)。

通過這次的比賽，同學(xué)們學(xué)習(xí)書法的熱情高漲，平時(shí)不但認(rèn)真聽課，作業(yè)也寫得比以前好多了。說到作業(yè)，我曾經(jīng)在班里做過這樣的實(shí)驗(yàn)，從書法作業(yè)當(dāng)中選出20張優(yōu)秀作業(yè)，我來猜他們?cè)诎嗉?jí)的成績(jī)排名，結(jié)果不出意外，我選中優(yōu)秀作業(yè)的這些同學(xué)幾乎都是班級(jí)前20名，同學(xué)們震驚之余好奇地問我為何猜得如此準(zhǔn)，我說能把字寫好反映出的是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、認(rèn)真程度，字能寫好，學(xué)習(xí)一定不會(huì)差！

我的工作被安排得滿滿當(dāng)當(dāng)，周一到周四在學(xué)校一天五節(jié)課，周六周日書法班全天課。這樣忙碌又充實(shí)的工作轉(zhuǎn)眼八年了，想想自己已過而立之年，不免有些恐慌，于是辭去了穩(wěn)定的工作，想要自己做點(diǎn)什么。首先我編寫了一套幼兒園書法教材和書法班的教材。我覺得寫字應(yīng)該從小抓起，書法啟蒙對(duì)孩子影響意義遠(yuǎn)大，讓孩子從動(dòng)筆就接受專業(yè)的書法學(xué)習(xí)是非常有必要的。因?yàn)樽约涸诙嗄甑慕虒W(xué)當(dāng)中見過太多握筆姿勢(shì)不正確的孩子和書寫習(xí)慣不好的孩子，卷面臟亂、字差得讓人無法識(shí)別，單單語文作業(yè)這一科卷面分就丟了好幾十分，很多高年級(jí)學(xué)生握筆姿勢(shì)不正確，不僅寫得累，也影響了書寫速度，錯(cuò)誤的方法一旦養(yǎng)成將很難改正。所以書法學(xué)習(xí)應(yīng)該從幼兒園開始，從孩子動(dòng)筆寫漢字開始抓起。

但是，有時(shí)候也很困惑。因?yàn)槲覀儠ò嘤薪y(tǒng)一的教材，老師在為學(xué)生示范時(shí)，都要盡量靠近教材上的范字。時(shí)間長(zhǎng)了，往往大同小異、千人一面！也容易被規(guī)范字的結(jié)體困住。對(duì)于書法這一門藝術(shù)來說，這樣不利于個(gè)性的展現(xiàn)。有的學(xué)生已經(jīng)到達(dá)了規(guī)范書寫、實(shí)用書寫的水平，要想提升光靠規(guī)范字是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要滿足那些有天賦想提升的孩子就要深入學(xué)習(xí)。

要想不被一種字體束縛住，就必須轉(zhuǎn)益多師，選取符合自己審美傾向的古代優(yōu)秀書法作品多讀多臨，提高自己臨摹水平。之后再選定一種主體風(fēng)格，融會(huì)貫通，才算有了自己的“體”。自此后，我在教學(xué)之余開始嘗試臨寫王羲之的《黃庭經(jīng)》，我喜歡它筆勢(shì)精妙自然，結(jié)體平正疏朗，方正之中寓瀟灑，工整之外現(xiàn)飄逸。《黃庭經(jīng)》具有雍容和穆、秀麗溫婉的風(fēng)格。堅(jiān)持了半年左右，覺得有些小成，我就斗膽投稿。剛開始總是泥牛入海、杳無消息。我一想肯定是沒戲了！

后來我就常看作品集，研究同類入選作品的特點(diǎn)，對(duì)比自身找差距，發(fā)現(xiàn)我的字太正，不能欹側(cè)，缺少蕭散的氣息，古氣不足。于是逐漸化去舊習(xí)，漸漸寫出感覺來。也是這后半年，逢賽必投，以賽代練，接下來也獲得了一些證書和作品集，也因此打開了視野，結(jié)交了很多同道書友，并經(jīng)常向其請(qǐng)教學(xué)習(xí)。

之后，我又臨習(xí)了鐘繇的《宣示表》，汲取作品中的隸書筆意以及結(jié)體橫向的古拙感。為了破除筆畫的柔弱之病，我又臨習(xí)了一些著名的魏碑作品，化人為我，去蕪取精，不斷拓展自己的視野，豐富自己的創(chuàng)作思路。

四、學(xué)書個(gè)人見解

在幾年的學(xué)書過程中，我對(duì)書法這門藝術(shù)的學(xué)習(xí)也有了一些較為膚淺的認(rèn)識(shí)：

一是入門的路子要對(duì)。我感覺從唐楷入手，例如歐陽詢《九成宮》雖然間架端正，但是技法要求太高，寫得越久越易被困住，眼界也會(huì)越來越窄，那種跌宕多姿、筆法生拙的字體，會(huì)把自己轉(zhuǎn)型的路堵死。因此不建議入手時(shí)學(xué)習(xí)法度太過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋Ｒ藦奈簳x、魏碑或篆隸入手，學(xué)的東西活潑，進(jìn)得去，出得來。

二是做書家和做書法教師有矛盾。特別是教規(guī)范字的教師，想成為書家很難。規(guī)范字寫得越好，離藝術(shù)越遠(yuǎn)！教規(guī)范字時(shí)間長(zhǎng)了，一碰到創(chuàng)作就脫不開規(guī)范字的影子。所以要多臨古，多練習(xí)，形成技能方可運(yùn)用自如。

三是要注意字外功的修煉，作為學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的營養(yǎng)。在學(xué)習(xí)的過程中，我總感到學(xué)養(yǎng)不足，學(xué)而知不足！書寫達(dá)到一個(gè)高度后就容易“結(jié)殼”寫不出新意。反觀那些書法大家，都在書法之外，或兼通文史，或擅作詩詞，或旁及繪畫，或精于鐵筆（指篆刻），所以學(xué)書者要關(guān)注姊妹藝術(shù)，從中汲取營養(yǎng)，須知書法應(yīng)“廣以圣哲之學(xué)，書乃可貴。若靈府無程，政使筆墨不減元常，逸少，只是俗人耳”。學(xué)書者還要善于觀察生活，善于從生活中捕捉和提煉屬于美的現(xiàn)象和情趣。王羲之觀白鵝戲水而悟用筆，懷素觀夏云多奇峰而悟，張旭觀公孫大娘舞劍器而悟草法，都是書家向自然取法的例子?？梢?，藝術(shù)源于生活，又高于生活！