■倪紫璐

（南京航空航天大學(xué)金城學(xué)院）

1 研究背景

數(shù)字革命基于全球網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，導(dǎo)致區(qū)塊鏈、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等信息技術(shù)在日常業(yè)務(wù)中的應(yīng)用日益普及，主要是基于點(diǎn)對(duì)點(diǎn)（P2P）的分布式網(wǎng)絡(luò)以防篡改方式交換數(shù)據(jù)和價(jià)值。例如，區(qū)塊鏈被定義為一系列加密鏈接的數(shù)據(jù)塊，它允許人們通過去中心化的分類賬管理整個(gè)交易過程。最初在 Nakamoto 的開創(chuàng)性工作中提出，區(qū)塊鏈技術(shù)以透明、不可篡改、去中心化為主要特征，已被多個(gè)行業(yè)采用，不僅在銀行和投資基金，公共管理和娛樂行業(yè)，還有審計(jì)公司，比如四大會(huì)計(jì)師事務(wù)所。學(xué)術(shù)界和從業(yè)者都認(rèn)為，信息技術(shù)在現(xiàn)代企業(yè)中的應(yīng)用，將在未來(lái)幾十年內(nèi)深刻改變企業(yè)和社會(huì)的性質(zhì)。同時(shí)，教育事業(yè)的發(fā)展需要跟隨經(jīng)濟(jì)的發(fā)展進(jìn)度。因?yàn)榻逃菫榻?jīng)濟(jì)市場(chǎng)輸送人才的大本營(yíng)，本質(zhì)上，教育需要及時(shí)進(jìn)行改革以保證培養(yǎng)出來(lái)的人才能夠適應(yīng)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)下的對(duì)人才的各類需求，如果教育不能夠及時(shí)跟進(jìn)，培養(yǎng)出的人才不能夠適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，那將出現(xiàn)人才市場(chǎng)的供應(yīng)關(guān)系混亂，會(huì)造成社會(huì)問題。獨(dú)立學(xué)院的產(chǎn)生是為了順應(yīng)多元化教育的背景，在設(shè)立之初，獨(dú)立學(xué)院與掛靠學(xué)校的關(guān)系更像是母與子的關(guān)系[1]。母學(xué)校會(huì)給獨(dú)立學(xué)院提供師資等各方面的資源，為了讓獨(dú)立學(xué)院能夠順利開展教育教學(xué)活動(dòng)，并且隨著時(shí)間的發(fā)展，國(guó)家希望獨(dú)立學(xué)院能夠獨(dú)立教學(xué)，脫離母學(xué)校的幫助。本文通過對(duì)管理會(huì)計(jì)在當(dāng)今企業(yè)運(yùn)營(yíng)中地位的分析以及對(duì)現(xiàn)今勞務(wù)市場(chǎng)對(duì)會(huì)計(jì)類人才的需求調(diào)查，包括對(duì)所需財(cái)務(wù)知識(shí)，技能和現(xiàn)存教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)查[2]。并且對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)者，教育工作者以及學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)教育的看法，總結(jié)出在新時(shí)代下，如何進(jìn)行管理會(huì)計(jì)的課程改革才能更加貼切中國(guó)的高速經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求，于此同時(shí)，同樣參考英國(guó)的教育環(huán)境，將中國(guó)的教育環(huán)境和英國(guó)教育環(huán)境進(jìn)行對(duì)比，得出相關(guān)結(jié)論以及相應(yīng)對(duì)策。

2 信息技術(shù)下管理會(huì)計(jì)的地位

在信息化時(shí)代，降低會(huì)計(jì)工作強(qiáng)度，加強(qiáng)會(huì)計(jì)工作管理，支持業(yè)務(wù)分析和決策是信息時(shí)代對(duì)會(huì)計(jì)的要求。會(huì)計(jì)信息具有及時(shí)、準(zhǔn)確、清晰的特點(diǎn)，有助于提高管理會(huì)計(jì)的質(zhì)量。有效促進(jìn)管理會(huì)計(jì)的發(fā)展。因?yàn)楣芾頃?huì)計(jì)作為重要推動(dòng)力，為企業(yè)提供預(yù)測(cè)和決策的重要信息，如果信息技術(shù)的應(yīng)用，提高會(huì)計(jì)信息質(zhì)量那勢(shì)必能夠讓管理會(huì)計(jì)更好的預(yù)測(cè)和決策。增強(qiáng)企業(yè)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的競(jìng)爭(zhēng)力和創(chuàng)造力。信息技術(shù)在一定程度上改變了現(xiàn)有的管理模式，從而為管理會(huì)計(jì)的發(fā)展提供了可能。信息技術(shù)可以將會(huì)計(jì)信息化和質(zhì)量的發(fā)展推向一個(gè)新的高度。政府應(yīng)該為管理會(huì)計(jì)創(chuàng)新提供一些支持，例如監(jiān)管或資金支持。同時(shí)，政府還應(yīng)營(yíng)造安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，支持信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，保障信息安全。由于技術(shù)先進(jìn)，會(huì)計(jì)人員應(yīng)提高專業(yè)技能以適應(yīng)新領(lǐng)域會(huì)計(jì)創(chuàng)新。

2.1 管理會(huì)計(jì)在企業(yè)經(jīng)營(yíng)中的必要性

隨著技術(shù)的發(fā)展，特別是大數(shù)據(jù)和企業(yè)管理理念的廣泛應(yīng)用。就大數(shù)據(jù)的特點(diǎn)而言。IBM總結(jié)了5V理論的五個(gè)特點(diǎn)，即高速度、多樣性、低值密度和真實(shí)性。大數(shù)據(jù)的現(xiàn)實(shí)意義在于對(duì)大量的數(shù)據(jù)進(jìn)行專業(yè)化的分析和處理，從而方便企業(yè)共享信息。對(duì)于大公司來(lái)說(shuō)，通過大數(shù)據(jù)的整合使得會(huì)計(jì)信息能夠快速的傳遞，提高了會(huì)計(jì)信息的準(zhǔn)確性，加強(qiáng)了信息的及時(shí)性。在大數(shù)據(jù)的背景下，要求會(huì)計(jì)人員做出清晰的決策，盡快適應(yīng)新的工作體系。由于財(cái)務(wù)管理所涉及的數(shù)據(jù)模型會(huì)受到經(jīng)濟(jì)環(huán)境、政治等各種內(nèi)外部因素的影響，企業(yè)管理的概念正在發(fā)生著巨大的變化。會(huì)計(jì)所面臨的不再是簡(jiǎn)單的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)信息，而是更加多樣化的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)信息。會(huì)計(jì)工作也從簡(jiǎn)單的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)預(yù)測(cè)、分析，擴(kuò)展到制定企業(yè)發(fā)展趨勢(shì)下的戰(zhàn)略、資源配置的分析和管理范圍比以前更加復(fù)雜。管理會(huì)計(jì)的最重要的特性是通過管理決策水平深入并參與公司制定戰(zhàn)略。管理會(huì)計(jì)的特點(diǎn)符合信息技術(shù)條件下會(huì)計(jì)工作的要求。企業(yè)從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度考慮，管理會(huì)計(jì)的應(yīng)用顯得尤為重要在信息時(shí)代下。綜上所述，技術(shù)的應(yīng)用提高了會(huì)計(jì)工作的效率，提高了財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)處理的效率。根據(jù)發(fā)展趨勢(shì)，會(huì)計(jì)人員從傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)工作中解脫出來(lái)，有更多的時(shí)間利用計(jì)算機(jī)技術(shù)來(lái)分析數(shù)據(jù)，為企業(yè)管理提供支持，從而促進(jìn)企業(yè)的快速發(fā)展。從財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)向管理會(huì)計(jì)過渡是信息技術(shù)條件下的必然趨勢(shì)。信息技術(shù)的快速發(fā)展有效地提高了財(cái)務(wù)人員的工作效率，在一定程度上改善了落后的會(huì)計(jì)核算，解決了人力資源的浪費(fèi)等問題。通過計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，會(huì)計(jì)人員可以從繁瑣的工作中解脫出來(lái)，獲得更多的時(shí)間。因此在今后的人才交流市場(chǎng)中，管理會(huì)計(jì)人才的需求大量增加。

2.2 財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)轉(zhuǎn)向管理會(huì)計(jì)是企業(yè)發(fā)展的必要階段

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，國(guó)內(nèi)大量企業(yè)都在轉(zhuǎn)型，以確保企業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。會(huì)計(jì)是企業(yè)的重要職能之一。在新的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下也迫切需要轉(zhuǎn)型，從而提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。從財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)向管理會(huì)計(jì)的過渡，就是要實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)人員的合理配置，從而提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。綜上所述，企業(yè)對(duì)管理會(huì)計(jì)的發(fā)展要求是十分迫切。

3 管理會(huì)計(jì)在當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院中的地位

根據(jù)相關(guān)調(diào)查研究，每年財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)畢業(yè)人數(shù)大概在92W左右，幾乎占據(jù)畢業(yè)生總數(shù)的十分之一，但是其中學(xué)歷部分很不均勻[3]。多年來(lái)，會(huì)計(jì)教育一直受到抨擊，在當(dāng)前技術(shù)進(jìn)步和日益增長(zhǎng)的全球化市場(chǎng)下，會(huì)計(jì)師已從企業(yè)中簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理者轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣畔⒌奶峁┱吆徒忉屨?。并且為相關(guān)需求者提供做重大決策所需要的重要信息。在當(dāng)前的市場(chǎng)環(huán)境下，這種發(fā)展需要提高會(huì)計(jì)專業(yè)人員的知識(shí)和技能，以滿足不斷變化的需求[4]。在傳統(tǒng)的教學(xué)下，學(xué)生在會(huì)計(jì)課程中由專業(yè)教師授課，學(xué)生原則在上課前閱讀相關(guān)閱讀材料。在課程開始時(shí)提供關(guān)于這個(gè)主題如何與其他主題相關(guān)聯(lián)。并結(jié)合以前學(xué)到的。在課堂上，大部分的時(shí)間是花在討論學(xué)習(xí)目標(biāo)以及每個(gè)目標(biāo)對(duì)學(xué)生的影響。此外，更多強(qiáng)調(diào)的是為什么要這樣做，并且機(jī)械性的講解會(huì)計(jì)的理論知識(shí)。目前，獨(dú)立學(xué)院還沒有形成具體系統(tǒng)的根據(jù)大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)管理會(huì)計(jì)人才的新要求以及具體的修訂人才培養(yǎng)方案該如何進(jìn)一步實(shí)施。與此同時(shí)，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)課程設(shè)置明顯側(cè)重財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)方向，大部分學(xué)院僅開設(shè)一門管理會(huì)計(jì)課程講授理論知識(shí)，很少有配套的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，學(xué)生很難獲得模擬實(shí)操機(jī)會(huì)并且學(xué)院也并沒有計(jì)劃建立管理會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生提供可以實(shí)踐操作的場(chǎng)景。

英國(guó)在開設(shè)管理會(huì)計(jì)學(xué)位課程之前，教資會(huì)認(rèn)真檢查商學(xué)院的學(xué)位課程。這一點(diǎn)與中國(guó)相比，并沒有太多的差別。中國(guó)高等教育在進(jìn)行管理會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)時(shí)之前，嚴(yán)格制定相關(guān)的教學(xué)大綱，已滿足教育教學(xué)基本要求。在教學(xué)過程中，中國(guó)和英國(guó)也并沒有過多的差距。中英兩國(guó)最大的不同點(diǎn)在于英國(guó)高校部分的管理會(huì)計(jì)學(xué)位課程不僅獲得學(xué)位證書同樣會(huì)頒發(fā)相關(guān)認(rèn)證并且能夠進(jìn)入相關(guān)資格課程的學(xué)習(xí)。這一點(diǎn)跟中國(guó)具有很大不同。中國(guó)的高校比較少能夠給畢業(yè)生提供相關(guān)資格證的頒布當(dāng)學(xué)生能順利取得學(xué)位證書時(shí)，中國(guó)大部分的資格證書都需要學(xué)生考取，并且并沒有限制考試人員的考試資格，這就導(dǎo)致考取資格證書的人員可能并不是會(huì)計(jì)專業(yè)出生，導(dǎo)致從業(yè)人員魚龍混雜。因?yàn)榭荚嚹芰蛯?shí)踐操作具有很大的差距，可能具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或者具有會(huì)計(jì)靈敏度的從業(yè)人員可能暫時(shí)沒有考取相關(guān)含金量較高的證書。另一方面，畢業(yè)就賦予相關(guān)資格證書，同樣可以提高入學(xué)者的能力，做到了高端教學(xué)。與此同時(shí)，也能彰顯管理會(huì)計(jì)在商科中的地位，引起更多人的注意。也能夠提高相關(guān)從業(yè)者的從業(yè)能力和素養(yǎng)，規(guī)范從業(yè)行業(yè)。

4 新時(shí)代背景下推進(jìn)管理會(huì)計(jì)教學(xué)改革的必要性

因?yàn)楣芾頃?huì)計(jì)在信息時(shí)代的發(fā)展下是重要的，因此獨(dú)立學(xué)院在教學(xué)過程中理應(yīng)完善管理會(huì)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)。管理會(huì)計(jì)是一門將現(xiàn)代化管理與會(huì)計(jì)融為一體的新興綜合性交叉課程。傳統(tǒng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的重心在于學(xué)生的會(huì)計(jì)核算基礎(chǔ)，管理會(huì)計(jì)則更加注重提高學(xué)生綜合能力，包括對(duì)財(cái)務(wù)信息的預(yù)測(cè)及分析能力，通過提升學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力，滿足企業(yè)對(duì)管理會(huì)計(jì)應(yīng)用型人才的實(shí)際需求這一點(diǎn)顯得尤為重要。

5 管理會(huì)計(jì)教學(xué)中存在的常見問題

管理會(huì)計(jì)是現(xiàn)代高校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的核心課程之一，為的是注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。目前，獨(dú)立學(xué)院還沒有形成具體系統(tǒng)的根據(jù)大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)管理會(huì)計(jì)人才的新要求以及具體的修訂人才培養(yǎng)方案該如何進(jìn)一步實(shí)施。與此同時(shí)，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)課程設(shè)置明顯側(cè)重財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)方向，大部分學(xué)院僅開設(shè)一門管理會(huì)計(jì)課程講授理論知識(shí)，很少有配套的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，學(xué)生很難獲得模擬實(shí)操機(jī)會(huì)并且學(xué)院也并沒有計(jì)劃建立管理會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生提供可以實(shí)踐操作的場(chǎng)景。久而久之，學(xué)生會(huì)潛意識(shí)里認(rèn)為，管理會(huì)計(jì)這門課的重要性并不高，相較于傳統(tǒng)會(huì)計(jì)而言。因此，在對(duì)專業(yè)課程學(xué)習(xí)過程中，也會(huì)放松對(duì)管理會(huì)計(jì)的學(xué)習(xí)。并且大部分高校并沒有把管理會(huì)計(jì)納入教學(xué)大綱。學(xué)生沒有機(jī)會(huì)進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。但是由于管理會(huì)計(jì)和成本會(huì)計(jì)知識(shí)點(diǎn)有相互交叉的地方，但在后期實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，由于管理會(huì)計(jì)知識(shí)的空缺，在一定程度上會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中遇到困難，因?yàn)閷I(yè)知識(shí)并沒有完全掌握。這些問題應(yīng)該在教學(xué)過程中解決。

6 如何規(guī)范管理會(huì)計(jì)從業(yè)人員

在進(jìn)行管理會(huì)計(jì)教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)制定符合教學(xué)目標(biāo)的優(yōu)化方案，建立健全教學(xué)大綱，參考其他財(cái)務(wù)專業(yè)課程建設(shè)，做到整體的優(yōu)化。獨(dú)立學(xué)院應(yīng)當(dāng)相應(yīng)的調(diào)整過去的會(huì)計(jì)教學(xué)大綱，因?yàn)檫^去的教學(xué)大綱過多適用于以理論知識(shí)為前提的教學(xué)計(jì)劃。與此同時(shí)，學(xué)院也應(yīng)該大力支持管理會(huì)計(jì)的課程建設(shè)，適當(dāng)增加管理會(huì)計(jì)的課時(shí)量，學(xué)生能夠有更多的機(jī)會(huì)接觸管理會(huì)計(jì)。同時(shí)做好課程銜接工作，讓學(xué)生形成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)思維，培養(yǎng)靈敏度。后期，加強(qiáng)管理會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程的建設(shè)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸到實(shí)際的案例。學(xué)好了管理會(huì)計(jì)，才能更好的為企業(yè)服務(wù)。

6.1 提高從業(yè)人員素質(zhì)

隨著時(shí)代的進(jìn)步，因?yàn)槿斯ぶ悄芗跋嚓P(guān)技術(shù)的發(fā)展，要求教育行業(yè)也能有相對(duì)應(yīng)的改變，以適應(yīng)環(huán)境的變化。信息化教學(xué)不單單僅僅是網(wǎng)絡(luò)授課，更多的是需要培養(yǎng)學(xué)生一種能力，一種迅速適應(yīng)新社會(huì)的能力。因此，大數(shù)據(jù)時(shí)代管理會(huì)計(jì)信息化教學(xué)模式，是傳統(tǒng)的"學(xué)與教"的教學(xué)模式在信息時(shí)代的新開展，摒棄以核算和監(jiān)督為主的教學(xué)方法，融入大數(shù)據(jù)的思維方式，從數(shù)據(jù)環(huán)境中挖掘管理會(huì)計(jì)在企業(yè)規(guī)劃、決策、控制、評(píng)價(jià)方面的應(yīng)用信信息進(jìn)行存儲(chǔ)與加工，進(jìn)而形成以滿足學(xué)生適應(yīng)性需求的教學(xué)結(jié)構(gòu)，以培養(yǎng)應(yīng)用型管理人才。

6.2 管理會(huì)計(jì)這門課程存在的意義

而不是像傳統(tǒng)的教學(xué)方式，填鴨式的灌輸專業(yè)知識(shí)。與此同時(shí)，在教學(xué)過程中，教學(xué)人員也應(yīng)該進(jìn)行自身能力的提高，改變過去的教學(xué)方式，只有傳遞知識(shí)的教師改變課堂教學(xué)模式，學(xué)生才有可能接受新的教學(xué)模式，從而提高自身能力，畢業(yè)后才能更好的符合用人市場(chǎng)的要求。因?yàn)榇髷?shù)據(jù)的應(yīng)用，隨即改變著勞務(wù)市場(chǎng)對(duì)人才的需求的改變，所以未來(lái)的進(jìn)入勞務(wù)市場(chǎng)的求職者應(yīng)該是能夠擁有利用這項(xiàng)技術(shù)的人才。

7 結(jié) 語(yǔ)

首先要學(xué)會(huì)利用大規(guī)模的線上教學(xué)，構(gòu)建信息化的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，只有學(xué)習(xí)環(huán)境變化，學(xué)生才會(huì)意識(shí)到，這門課程對(duì)自己的要求發(fā)生了改變，才會(huì)改變自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下，高校的教學(xué)者，應(yīng)該針對(duì)不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)大綱，以備提高課堂教學(xué)效率，與此同時(shí)，既滿足了學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性的知識(shí)，也讓學(xué)生了解了這門課程的內(nèi)容框架，在之后的教學(xué)過程中，隨著學(xué)生對(duì)課程的進(jìn)一步了解，教學(xué)者應(yīng)當(dāng)收集相關(guān)的案例并且在課堂上能夠做到靈活教學(xué)應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。只有高校重視了管理會(huì)計(jì)課程的培訓(xùn)，才能為勞務(wù)市場(chǎng)輸送符合企業(yè)經(jīng)營(yíng)要求的高層次管理會(huì)計(jì)從業(yè)人員。