王曉旭,付垚
(1.南昌大學(xué) 馬克思主義學(xué)院,江西 南昌 330031;2.華東交通大學(xué) 馬克思主義學(xué)院,江西 南昌 330013)
習(xí)近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立100周年大會(huì)上的講話指出,百年征程,塑造了共青團(tuán)堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的立身之本、堅(jiān)守理想信念的政治之魂、投身民族復(fù)興的奮進(jìn)之力和扎根廣大青年的活力之源。[1]通過梳理百年來共青團(tuán)開展青年愛國主義教育的歷史沿革,鑒往知今,進(jìn)而加強(qiáng)新時(shí)代青年愛國主義教育,促進(jìn)教育向更高質(zhì)量發(fā)展。
愛國主義教育概念在不同歷史時(shí)期其外延會(huì)有不同的闡釋,但其內(nèi)在本質(zhì)從未改變,即堅(jiān)持愛國、愛黨和愛社會(huì)主義相統(tǒng)一。
第一,中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是共青團(tuán)立身之本。青年愛國主義教育發(fā)生根本性轉(zhuǎn)變是因?yàn)橛泄伯a(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),中國革命真正有了“掌舵人”。李大釗、陳獨(dú)秀等共產(chǎn)黨發(fā)起人在革命早期就對(duì)發(fā)展中國青年運(yùn)動(dòng)、在青年中培養(yǎng)和挑選預(yù)備黨員等工作給予了極大的關(guān)注,并積極組建群眾性抗日救國的青年團(tuán)體,領(lǐng)導(dǎo)并正式創(chuàng)建中國社會(huì)主義青年團(tuán)。自從共青團(tuán)有了黨這個(gè)“主心骨”,共青團(tuán)才真正實(shí)現(xiàn)了“蛻變”,青年的愛國意識(shí)獲得了極大覺醒,青年愛國主義運(yùn)動(dòng)也如火如荼地開展起來;歷史也充分證明了中國青年在五四運(yùn)動(dòng)、一二·九運(yùn)動(dòng)、反蘇運(yùn)動(dòng)等運(yùn)動(dòng)中都發(fā)揮了先鋒作用。第二,共青團(tuán)團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)青年不斷為民族復(fù)興貢獻(xiàn)青春力量。1939年,毛澤東在延安青年群眾的五四運(yùn)動(dòng)二十周年紀(jì)念會(huì)上的講話中指出:“每個(gè)青年現(xiàn)在必須和過去不同,一定要下一個(gè)大決心,把全國的青年團(tuán)結(jié)起來,把全國的人民組織起來,一定要把日本帝國主義打倒,一定要把舊中國改造為新中國。”[2]533共青團(tuán)不斷團(tuán)結(jié)青年,向青年闡揚(yáng)愛國主義思想,在工人和農(nóng)民等團(tuán)體中通過公開講演、講習(xí)會(huì)等多種形式,宣傳鼓動(dòng)更多中國同胞加入反帝反封愛國革命運(yùn)動(dòng)。至此,在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下和青年團(tuán)的帶領(lǐng)下,青年愛國主義教育真正落地并取得極大的發(fā)展,黨是團(tuán)的真正締造者和領(lǐng)導(dǎo)者,沒有中國共產(chǎn)黨就沒有中國共青團(tuán)。
首先,共青團(tuán)愈加注重青年愛國主義教育工作。共青團(tuán)開展學(xué)習(xí)《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、學(xué)習(xí)毛澤東著作的工作規(guī)劃》《高舉毛澤東思想紅旗,促進(jìn)我國青年革命化——中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)第九次全國代表大會(huì)公報(bào)》等理論運(yùn)動(dòng),加強(qiáng)青年在政治思想、理論知識(shí)和社會(huì)服務(wù)等方面的教育。其次,共青團(tuán)呼吁廣大青年將自身的“愛國情”轉(zhuǎn)化為“報(bào)國行”。共青團(tuán)發(fā)布《關(guān)于動(dòng)員全國青年為實(shí)現(xiàn)1959年工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)更大躍進(jìn)而奮斗的決議》《關(guān)于發(fā)動(dòng)廣大青年在全民的技術(shù)革命運(yùn)動(dòng)中發(fā)揮更大的突擊作用的決議》等,使各地青年愛國主義熱情持續(xù)高漲,愛國主義生產(chǎn)競賽在全國各地廣泛展開,例如湖北省農(nóng)具制造廠開展愛國主義生產(chǎn)競賽、北京鐵路局全體職工開展愛國主義競賽等運(yùn)動(dòng)。最后,共青團(tuán)號(hào)召廣大青年努力為社會(huì)主義事業(yè)奮斗。1957年,鄧小平在中國新民主主義青年團(tuán)第三次全國代表大會(huì)的祝詞上指出:“作為中國共產(chǎn)黨的親密助手,共產(chǎn)主義青年團(tuán)員還必須學(xué)會(huì)怎樣把最廣大青年群眾團(tuán)結(jié)起來一道前進(jìn)……共同為祖國的社會(huì)主義事業(yè)奮斗?!盵3]277共青團(tuán)引領(lǐng)所有青年同心協(xié)力向著建設(shè)“工業(yè)強(qiáng)國”偉大目標(biāo)前進(jìn),號(hào)召廣大團(tuán)員在各自崗位上發(fā)光發(fā)熱,為社會(huì)主義革命和建設(shè)添磚加瓦。
第一,共青團(tuán)密切結(jié)合改革發(fā)展和社會(huì)主義建設(shè)實(shí)際,從更高的精神向度出發(fā),提出要系統(tǒng)性地加強(qiáng)青年愛國主義教育。1998年,江澤民在《繼承和發(fā)揚(yáng)五四運(yùn)動(dòng)的光榮傳統(tǒng)》中指出:“希望青年要堅(jiān)持學(xué)習(xí)科學(xué)文化與加強(qiáng)思想修養(yǎng)的統(tǒng)一、堅(jiān)持學(xué)習(xí)書本知識(shí)與投身社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一、堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值與服務(wù)祖國人民的統(tǒng)一、堅(jiān)持樹立遠(yuǎn)大理想與進(jìn)行艱苦奮斗的統(tǒng)一?!盵4]124-125共青團(tuán)將江澤民提出的“四個(gè)統(tǒng)一”作為青年發(fā)展規(guī)劃的核心內(nèi)容,先后審議通過《共青團(tuán)中央關(guān)于在新形勢下加強(qiáng)和改進(jìn)青年思想政治工作的若干意見》《共青團(tuán)工作跨世紀(jì)發(fā)展綱要》等重要文件,開展“中國青年科技創(chuàng)新行動(dòng)”和實(shí)施“跨世紀(jì)青年人才工程”,努力實(shí)現(xiàn)青年愛國主義教育與青年思想成長適切性和創(chuàng)新性的高度統(tǒng)一。第二,共青團(tuán)繼續(xù)優(yōu)化團(tuán)組織建設(shè),不斷拓寬青年愛國主義教育的廣度與深度。2012年,胡錦濤在《譜寫青年運(yùn)動(dòng)新篇章》中指出:“希望廣大青年堅(jiān)持遠(yuǎn)大理想、堅(jiān)持刻苦學(xué)習(xí)、堅(jiān)持艱苦奮斗、堅(jiān)持開拓創(chuàng)新、堅(jiān)持高尚品行,要使團(tuán)的各項(xiàng)工作和活動(dòng)影響全青年?!盵5]587-591共青團(tuán)將青年思想成長和改革發(fā)展聯(lián)系起來,力爭將青年一代培育成“四有新人”,引導(dǎo)各族各界青年團(tuán)員積極投身改革發(fā)展,廓清極少部分青年愛國主義教育思想迷霧,使廣大青年充分認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是人類實(shí)踐的總結(jié),真正將自身命運(yùn)與祖國發(fā)展緊密結(jié)合在一起。
一是共青團(tuán)青年愛國主義教育理論日臻完善,愈發(fā)注重對(duì)青年德智體美勞的全面培養(yǎng)。情懷事大,見于細(xì)微。習(xí)近平總書記指出:“全黨要關(guān)注青年、關(guān)心青年、關(guān)愛青年,傾聽青年心聲,做青年朋友的知心人、青年工作的熱心人、青年群眾的引路人?!盵6]共青團(tuán)益發(fā)看重青年,注重對(duì)青年家國情懷的塑造,并高度聚焦青年成長遇到的現(xiàn)實(shí)問題,細(xì)心疏通青年的心理、工作和生活等問題堵點(diǎn),充分發(fā)揮春風(fēng)化雨、成風(fēng)化人的育人作用,不斷引導(dǎo)青年崇德向善,讓愛國主義教育真正在青年心中蔚然成風(fēng)。二是共青團(tuán)全方位、多維度、立體化地開展青年愛國主義教育。共青團(tuán)以立德樹人為根本任務(wù),鼓勵(lì)學(xué)術(shù)上的“百花齊放”、思想上的“百家爭鳴”;從國家、社會(huì)、學(xué)校和家長等維度出發(fā),在團(tuán)組織管理、課程設(shè)置、培養(yǎng)計(jì)劃等方面做到與時(shí)俱進(jìn);統(tǒng)籌做好青年愛國主義教育與社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育,通過開展紅色精神文明創(chuàng)建活動(dòng)、愛國主義讀書教育活動(dòng)、愛國主義教育研學(xué)活動(dòng)等,將紅色資源、歷史文化資源與數(shù)字資源相結(jié)合,不斷涵養(yǎng)青年愛國主義情感場域,讓青年愛國主義教育如水流活。
加強(qiáng)青年愛國教育關(guān)鍵在黨,青年愛國主義經(jīng)歷了四個(gè)歷史階段,從發(fā)軔走向成熟。百年來,共青團(tuán)始終以黨的領(lǐng)導(dǎo)作為立身之本,竭力為黨培育預(yù)備軍和忠實(shí)助手,將黨對(duì)青年愛國主義教育的各項(xiàng)政策方針貫徹始終,將黨對(duì)青年的希望與要求體現(xiàn)在到青年政治信仰、理想信念、思想道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)的培育之中。第一,共青團(tuán)秉持青年愛國主義教育必定要矢志不渝堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo),將黨的領(lǐng)導(dǎo)作為青年愛國主義教育根本保障,從更高理論維度來闡釋和解析馬克思主義,永遠(yuǎn)高舉馬克思主義旗幟,讓青年永遠(yuǎn)堅(jiān)定政治信仰、自發(fā)站穩(wěn)政治立場、主動(dòng)涵育愛國情懷、自覺加強(qiáng)與團(tuán)與黨的溝通聯(lián)系。第二,共青團(tuán)在黨的領(lǐng)導(dǎo)下基于青年發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn),以立德樹人為根本標(biāo)準(zhǔn),堅(jiān)持“以人為本”的教育理念,重視社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育;以青年全面發(fā)展為根本出發(fā)點(diǎn),在理論中涵育人,在實(shí)踐中錘煉人,在發(fā)展中完善人,使之成為全面發(fā)展的人。第三,黨始終立足于新時(shí)代青年的培養(yǎng)發(fā)展需要,牢牢掌握青年愛國主義教育的話語權(quán),將愛國主義教育貫穿于青年的思想建設(shè)和道德養(yǎng)成之中,力求將青年培養(yǎng)成高素質(zhì)、高層次、高精尖的人才。
青年愛國主義教育在外延上時(shí)異事殊,但核心從未改變。愛國主義的本質(zhì)就是堅(jiān)持愛國和愛黨、愛社會(huì)主義高度統(tǒng)一[7]。在五四運(yùn)動(dòng)之初,李大釗、陳獨(dú)秀、毛澤東等人將馬克思主義作為救國救民的行動(dòng)指南,在革命過程中不斷完善發(fā)展理論,在社會(huì)主義革命中不斷探索新的革命理論,用辯證唯物主義和歷史唯物主義來看待、分析和解決中國實(shí)際問題。在社會(huì)主義改造時(shí)期,共青團(tuán)廣泛號(hào)召青年投身祖國建設(shè),讓青年同農(nóng)民和工人等團(tuán)體一道在奮斗中書寫青春,用愛國熱情和實(shí)際行動(dòng)為祖國國防貢獻(xiàn)積極力量。在改革開放時(shí)期,共青團(tuán)號(hào)召青年向解放軍學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)軍隊(duì)的好思想、好作風(fēng)和好習(xí)慣,讓青年向先進(jìn)典型學(xué)習(xí),發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神和雷鋒精神,爭做“四有青年”。在新時(shí)代,習(xí)近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)上的講話指出:“新時(shí)代的中國青年要以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任,增強(qiáng)做中國人的志氣、骨氣、底氣,不負(fù)時(shí)代,不負(fù)韶華,不負(fù)黨和人民的殷切期望!”[8]廣大青年要在歷史的底蘊(yùn)中汲取精神力量,為民族復(fù)興注入強(qiáng)勁動(dòng)力。共青團(tuán)不斷提高青年的精神素養(yǎng)、政治素養(yǎng)和文化素養(yǎng),不斷厚植青年愛國主義情懷,讓青年更加堅(jiān)定精神信仰,真正成為現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展的重要力量。
在反帝反封建官僚資本主義、建立新中國的革命歷程中,許多青年在共青團(tuán)的號(hào)召下,積極加入革命隊(duì)伍,抗列強(qiáng)、打土豪、除軍閥,積極投身于社會(huì)主義革命事業(yè)。在新中國成立后,共青團(tuán)鼓勵(lì)青年積極參加社會(huì)主義建設(shè)、高舉社會(huì)主義旗幟、弘揚(yáng)共產(chǎn)主義精神、向“四有青年”看齊、為“四個(gè)現(xiàn)代化”服務(wù)等等。改革開放以來,共青團(tuán)鼓勵(lì)青年發(fā)揚(yáng)改革創(chuàng)新精神,充分發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢和才能,通過不同形式、不同途徑、不同載體進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè);鼓勵(lì)更多青年站在“兩個(gè)大局”下促進(jìn)自我提高,以更高的視野站位來看待國際政治形勢,明晰第二個(gè)百年奮斗目標(biāo),加強(qiáng)青年政治自覺性,著力提升理論素養(yǎng),堅(jiān)持愛國主義與愛黨、愛國和愛社會(huì)主義的高度統(tǒng)一。新時(shí)代,共青團(tuán)努力為青年塑造崇高的理想信念:其一,共青團(tuán)始終堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人,將馬克思主義經(jīng)典理論與現(xiàn)代化實(shí)際相結(jié)合,著眼青年發(fā)展實(shí)際,把愛國主義教育與中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化相結(jié)合,充分發(fā)揮青年愛國主義教育的主體性力量,讓青年明晰歷史、知古鑒今,汲取優(yōu)秀文化的精神力量,幫助青年樹立正確的國家觀、民族觀和歷史觀。其二,共青團(tuán)不斷增強(qiáng)愛國主義教育的親和力和引導(dǎo)力,提高青年對(duì)中國特色社會(huì)主義制度的自信和對(duì)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信,不斷為青年塑造理想信念政治之魂,激發(fā)青年的內(nèi)生動(dòng)力,努力做青年成長的“引路人”“知心人”“熱心人”,讓青年主動(dòng)向先進(jìn)典型、兩紅兩優(yōu)、優(yōu)秀團(tuán)員和團(tuán)干看齊,自覺厚植家國情懷,傳承紅色革命精神。
共青團(tuán)百年發(fā)展歷程,對(duì)青年愛國主義教育有重要啟示:即要堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為根本指導(dǎo);講好思想政治教育“大課”和愛國主義教育“小課”;不斷讓“四史”教育推動(dòng)青年愛國主義教育。
共青團(tuán)要善于“秉要執(zhí)本”,堅(jiān)持馬克思主義基本原理。習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想是21世紀(jì)馬克思主義的最新理論成果、是指導(dǎo)科學(xué)社會(huì)主義發(fā)展的精神寶庫、是引領(lǐng)中國實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的科學(xué)理論。第一,在面對(duì)復(fù)雜多變的國際形勢下,青年愛國主義教育理論也亟需與時(shí)俱進(jìn)。對(duì)百年以來的愛國主義教育思想進(jìn)行研究是堅(jiān)持和發(fā)展馬克思、恩格斯和列寧的愛國主義教育思想,堅(jiān)持和發(fā)展毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系中關(guān)于愛國主義教育思想的客觀需要。共青團(tuán)要結(jié)合多個(gè)學(xué)科對(duì)青年愛國主義教育進(jìn)行系統(tǒng)研究,例如結(jié)合邏輯學(xué)、語言學(xué)、心理學(xué)等。第二,共青團(tuán)在加強(qiáng)青年愛國主義教育過程中要始終以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為根本指導(dǎo),組織青年系統(tǒng)學(xué)習(xí)《習(xí)近平關(guān)于青少年和共青團(tuán)工作論述摘編》《論黨的宣傳思想工作》等著作,牢牢占領(lǐng)文化主陣地,牢牢占據(jù)意識(shí)形態(tài)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和主動(dòng)權(quán),立足當(dāng)代青年實(shí)際需求與群體特征,在實(shí)踐中不斷發(fā)展和創(chuàng)新青年愛國主義教育理論,切實(shí)增強(qiáng)理論親和力和引導(dǎo)力,激發(fā)青年對(duì)黨、國家和社會(huì)的高度認(rèn)同感,強(qiáng)化青年的愛國意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和使命意識(shí)。第三,共青團(tuán)在培養(yǎng)和塑造青年思想、品格和意志的過程中要進(jìn)一步深化“以人為本”的教育理念,以青年的現(xiàn)實(shí)需求為根本導(dǎo)向,更加注重愛國主義教育過程的參與感、獲得感和成就感,既注重青年的思想成長,又注重精神境界的提高,力求青年愛國主義教育取得更大實(shí)效,將青年培養(yǎng)成全面型、綜合型、復(fù)合型人才。
一是共青團(tuán)堅(jiān)持講好青年思想政治教育“大課”,緊扣青年學(xué)習(xí)生活、思想成長、心理健康等層面,通過“互聯(lián)網(wǎng)+”、智慧云、數(shù)字技術(shù)、新媒體宣傳、創(chuàng)新平臺(tái)等教育教學(xué)手段,從不同維度為青年闡明思想政治教育的重要性,采取說服教育和宣傳教育相結(jié)合的方式,用耐心、真心、恒心來打動(dòng)學(xué)生,通過擺事實(shí)講道理,幫助學(xué)生厘清思想政治教育“大課”與愛國主義教育“小課”的關(guān)系,力求對(duì)青年立德樹人工作進(jìn)行精確定位、智慧分析和有效處理,努力構(gòu)建新時(shí)代“大思政”格局。二是共青團(tuán)在愛國主義教育“小課堂”充分發(fā)揮教師主導(dǎo)的力量。以“立德樹人”為核心,以受眾需求為出發(fā)點(diǎn),以青年思想成長為導(dǎo)向,以現(xiàn)實(shí)問題為契機(jī),促進(jìn)學(xué)生的內(nèi)在和外在提高。有序推進(jìn)思想政治教育“大課”與愛國主義教育“小課”,充分采納老師和學(xué)生等不同主體意見,形成多元立體的教育合力,立足于青年現(xiàn)實(shí)圖景,發(fā)展真正適合青年的教育,讓青年主動(dòng)養(yǎng)成“愛國”和“勤學(xué)”并重,充分激發(fā)主體活力。三是“大課”和“小課”的教育需要不斷深化融合。共青團(tuán)在選擇思想政治教育課程內(nèi)容上要堅(jiān)持“質(zhì)量優(yōu)先,學(xué)生為主”,要靈活運(yùn)用現(xiàn)代化教育設(shè)備,保證學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,通過形式多樣的課程吸引青年,課程評(píng)價(jià)上要采取定性定量評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式,定時(shí)或不定時(shí)監(jiān)測青年思想波動(dòng)、心理問題、情感困擾等,要努力構(gòu)建良性互動(dòng)的反饋機(jī)制,多聽取青年愛國主義教育的多項(xiàng)反饋或建議,從多個(gè)維度來全面落實(shí)愛國主義教育成效,真正讓青年對(duì)愛國主義教育從外在肯定到心悅誠服。
首先,共青團(tuán)要對(duì)國內(nèi)外愛國主義教育內(nèi)容進(jìn)行比較研究,對(duì)國外愛國主義教育成功經(jīng)驗(yàn)要辯證吸收,對(duì)比分析其優(yōu)缺點(diǎn),并與我國具體國情、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色革命文化和地方特色文化相結(jié)合,發(fā)展適合青年階段特點(diǎn)的愛國主義教育。其次,共青團(tuán)要將“四史”教育和馬克思主義、中國特色社會(huì)主義中的教育理論緊密結(jié)合,多維度地開展青年愛國主義教育工作,從歷史文化和實(shí)踐出發(fā),充分挖掘紅色革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、地方特色文化中的精神內(nèi)涵,不斷涵養(yǎng)和培育青年的家國情懷,進(jìn)一步增強(qiáng)青年的責(zé)任感和使命感。再次,共青團(tuán)要通過青年大學(xué)習(xí)、網(wǎng)上團(tuán)課、青年談全會(huì)、公益服務(wù)、學(xué)習(xí)專欄、兩紅兩優(yōu)、智慧團(tuán)建等途徑,將“四史”教育和愛國主義教育從國際和國內(nèi)兩個(gè)視角進(jìn)行對(duì)照,從歷史和現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)研判,加強(qiáng)青年對(duì)中國發(fā)展大勢和世界巨變局勢的認(rèn)識(shí),讓青年勇?lián)鷷r(shí)代責(zé)任,力爭成為民族復(fù)興的重要力量。最后,共青團(tuán)通過“四史”教育讓青年不斷了解中國共產(chǎn)黨的偉大艱苦奮斗歷程,更加堅(jiān)定中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),通過黨的故事、革命的故事、英雄的故事來厚植愛國主義情懷,通過紅色基因、革命薪火代代傳承來抓好青年愛國主義學(xué)習(xí)教育。共青團(tuán)努力將青年的個(gè)人理想與國家前途命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起,不斷提高青年的思想覺悟、政治站位和職業(yè)素養(yǎng)。
中華民族文化精神中最核心的就是愛國主義精神,通過對(duì)共青團(tuán)百年來青年愛國主義教育發(fā)展歷程進(jìn)行梳理,總結(jié)出共青團(tuán)要始終堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo),堅(jiān)持愛黨、愛國和愛社會(huì)主義相統(tǒng)一以及堅(jiān)持為青年塑造崇高的理想信念等經(jīng)驗(yàn)啟示。本研究的局限在于未能全面總結(jié)百年來共青團(tuán)青年愛國主義教育工作的重要成就及經(jīng)驗(yàn)啟示,未來需加強(qiáng)對(duì)共青團(tuán)百年來青年愛國主義教育工作的創(chuàng)新探索,力求為加強(qiáng)青年愛國主義教育工作提供借鑒參考。