彤彤愁眉苦臉地說：“我的作業(yè)已經(jīng)改了好多次，為什么還不符合老師的要求呢？”大家聽后，連忙說：“給我們看看你的作業(yè)。”杰杰看了一眼彤彤的作業(yè)，立刻明白了，對(duì)彤彤說：“你把老師的要求讀一讀，再讀讀你寫的內(nèi)容?！蓖x了下面一段文字：

請(qǐng)嘗試運(yùn)用擬人手法，用兩三句話描寫早晨的景象：

清晨，太陽(yáng)從東方升起來了。樹林里小鳥們飛出來了，尋找食物。各色的小花開放了，蜜蜂出來采蜜了。

彤彤剛讀完，杰杰便說道：“老師要求用擬人的寫作手法描寫，可你完全沒有運(yùn)用擬人手法。擬人手法是指將事物當(dāng)作人來寫，賦予它們?nèi)说膭?dòng)作、神態(tài)、心理等行為。比如我們可以將太陽(yáng)當(dāng)成人來寫，第一句就可以改成‘太陽(yáng)伸了伸懶腰，緩緩地從東方爬起來，臉漲得通紅，瞬間灑下了萬(wàn)丈光芒。你能找到我將太陽(yáng)擬人化的部分嗎？”

“哦！我明白了，太陽(yáng)伸懶腰，漲紅臉，灑下光芒，這些都是人才有的動(dòng)作和表情，讀了之后我腦中有了太陽(yáng)升起的樣子?，F(xiàn)在我按照這個(gè)方法進(jìn)行修改。”

同學(xué)們，我們來看看彤彤修改后的片段，是不是更有趣了呢？

清晨，太陽(yáng)漲紅了臉，伸了伸懶腰，緩緩地從東方爬起，瞬間灑下萬(wàn)丈光芒。樹林里小鳥們被柔和的陽(yáng)光叫醒了，一只接著一只從窩里飛了出來，嘰嘰喳喳地唱著歌，結(jié)著伴兒去尋找食物。森林里各色的小花開放了，爭(zhēng)奇斗艷，吸引著蜜蜂前來覓食。