羅金艷

窗外寒風(fēng)凜冽，教室里的同學(xué)們卻熱情洋溢。作文沙龍課的鈴聲如約而至，大家正襟危坐，小眼睛緊緊盯著屏幕上的作文：

拔牙

“什么？拔牙！”就在剛剛，我得知了一個(gè)糟糕的消息。但在這個(gè)只能聽(tīng)家長(zhǎng)安排的年齡，我也只能硬著頭皮照做了。

“啊啊啊，疼，疼……”一陣哭喊聲從診斷室傳來(lái)，我聽(tīng)到后感到背后一陣涼意。怎么辦？馬上到我了，好緊張??！我的下巴不禁打起顫來(lái)，渾身僵硬，浸滿冷汗的雙手不知道該放在哪兒，只能雙手緊緊攥著，忐忑不安地坐在走廊的長(zhǎng)椅上等著。

“下一個(gè)?！睆脑\室里傳來(lái)一聲刺耳的聲音。

“完了！完了！”我慢悠悠地起身，又慢悠悠地挪進(jìn)診室，看見(jiàn)一個(gè)穿著白色大褂、戴著細(xì)黑邊眼鏡的醫(yī)生，她微笑著看著我，說(shuō)：“不用緊張，躺上去?！痹趺纯赡懿痪o張？都說(shuō)“牙疼不是病，疼起來(lái)真要命?！卑パ?，想想就害怕……

我小心翼翼地爬上冷冰冰的椅子，躺了上去。眼前的一盞燈格外刺眼，晃得我眼睛都睜不開(kāi)，等醫(yī)生把燈調(diào)正后，我睜開(kāi)眼睛，看見(jiàn)一根泛著白光的鉤子，正在向我逼近。醫(yī)生讓我把嘴巴張開(kāi)，用那又長(zhǎng)又細(xì)的鉤子，在我的牙齒里勾、刮、戳……我只感到一陣涼風(fēng)向我襲來(lái)，疼痛的牙齦似乎腫了起來(lái)?！霸趺崔k？還有一些麻藥卡在了喉嚨里，吐不出來(lái)，但吞了吧，又好苦。好難受！”我實(shí)在堅(jiān)持不住了，連忙起身喝了幾口水，前前后后清理了一遍又一遍，才不情愿地重新躺回了椅子上。當(dāng)我看見(jiàn)醫(yī)生手上的工具時(shí)，不由得想：要不逃跑吧！不行，躲得過(guò)初一，躲不過(guò)十五，再說(shuō)這也是為了以后牙齒的美麗呀，可是就很疼啊……算了，還是忍一忍！我攥緊了拳頭，醫(yī)生用工具將我的牙齒夾住，開(kāi)始發(fā)力，我想掙脫，但不能，只能用叫聲來(lái)表達(dá)此刻的痛苦，我的腳不知所措地抽動(dòng)，眼淚從我的眼角滑落……

牙齒終于被拔下來(lái)了，鮮血止不住地往外流，我的眼前模糊了……

都說(shuō)“牙疼不是病，痛起來(lái)真要命”，我想，這次的拔牙經(jīng)歷，以后每次回想起來(lái)，都會(huì)感到隱隱作痛吧！

沙龍現(xiàn)場(chǎng)1

清楚主線找內(nèi)容

羅老師微笑著對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“拔牙是很多人都有可能經(jīng)歷的事，今天我們通過(guò)欣賞康依晨同學(xué)的作文《拔牙》，一起來(lái)談?wù)劇プ【€索來(lái)敘事’的寫(xiě)作方法。哪位同學(xué)能來(lái)說(shuō)說(shuō)，什么是線索？”

優(yōu)優(yōu)站起來(lái)，若有所思地說(shuō)：“我認(rèn)為，線索就是寫(xiě)人作文當(dāng)中的這個(gè)‘人物’。例如我們之前學(xué)過(guò)的文章《我家的男子漢》，以‘男子漢’面對(duì)生活的挑戰(zhàn)逐步成長(zhǎng)為線索。”

“我覺(jué)得，線索就是能夠?qū)⑽恼吕锼械膬?nèi)容串聯(lián)起來(lái)的某一個(gè)人，或某一個(gè)事物?！膘o靜搶著舉手說(shuō)道。

羅老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“線索，是貫穿文章始終的脈絡(luò)，能夠?qū)⑽恼碌母鱾€(gè)層次進(jìn)行融合，形成一個(gè)整體。就像我們喜歡的珍珠項(xiàng)鏈，線索就是那根串珍珠的線，把一顆一顆與文章主題相關(guān)的內(nèi)容串起來(lái)，使文章更加完整?！?/p>

宇軒舉手站起來(lái)說(shuō)道：“老師，我知道了。康依晨同學(xué)這篇作文的線索就是——拔牙?！?/p>

羅老師豎起大拇指，注視著宇軒同學(xué)：“你真是火眼金睛，文章的線索這么快就被你發(fā)現(xiàn)了。太厲害了！

沙龍現(xiàn)場(chǎng)2 ? ?找準(zhǔn)線索明方向

“當(dāng)我讀到這篇文章的開(kāi)頭——‘什么？拔牙！’時(shí)，我就能夠從中了解到康依晨同學(xué)寫(xiě)的不是一次簡(jiǎn)單的拔牙經(jīng)歷?！蔽募蜒柿搜士谒?，接著說(shuō)：“在這個(gè)拔牙的過(guò)程中，她看到的、聽(tīng)到的、感受到的，都是自己最真實(shí)的體驗(yàn)。”

“是的，我贊同！康依晨同學(xué)圍繞拔牙時(shí)的先后順序，把拔牙前——拔牙時(shí)——拔牙后的過(guò)程寫(xiě)得清楚又具體?！背砍空酒饋?lái)，神采飛揚(yáng)地說(shuō)道：“特別是拔牙時(shí)，她描述的情景，讓我看了后嘴里都流出了酸溜溜的口水，像是自己在拔牙一樣?！?/p>

“你們都說(shuō)得很對(duì)?！绷_老師敲敲黑板，繼續(xù)說(shuō)：“康依晨同學(xué)這篇作文圍繞‘拔牙’這條線索，按照事情發(fā)生的順序來(lái)寫(xiě)，先是寫(xiě)出了拔牙前的驚訝、害怕、緊張；接著寫(xiě)拔牙時(shí)的不情愿、難受、堅(jiān)持；最后寫(xiě)拔牙后這件事給自己留下的心理陰影。過(guò)程步步升華，情感真摯?！?/p>

“羅老師，我還發(fā)現(xiàn)，康依晨同學(xué)在敘事上注意詳略得當(dāng)?！奔鸦弁瑢W(xué)激動(dòng)地說(shuō)。

“這篇作文從始至終，都是緊扣文章的主題，圍繞主線索來(lái)敘事的，抓住主干，去除了一些與主要內(nèi)容無(wú)關(guān)的細(xì)枝末節(jié)，讓我們讀起來(lái)思路更加清晰?！?/p>

沙龍現(xiàn)場(chǎng)3 ? ?抓住線索寫(xiě)具體

優(yōu)優(yōu)慢條斯理地說(shuō)道：“文章一開(kāi)頭，‘什么？拔牙！就在剛剛，我得知了一個(gè)糟糕的消息。’作者用先聲奪人的方法，一下子就引起了讀者的閱讀興趣?！?/p>

辰宇若有所思地說(shuō)：“康依晨同學(xué)在作文中用了很多細(xì)節(jié)描寫(xiě)，這樣可以把文章寫(xiě)具體：‘醫(yī)生讓我把嘴巴張開(kāi)，用那又長(zhǎng)又細(xì)的鉤子，在我的牙齒里勾、刮、戳……我只感到一陣涼風(fēng)向我襲來(lái)，疼痛的牙齦似乎腫了起來(lái)?！趺崔k？還有一些麻藥卡在了喉嚨里，吐不出來(lái)，但吞了吧，又好苦。好難受！’醫(yī)生的勾、刮、戳……這一系列簡(jiǎn)單而干脆的動(dòng)作，都是康依晨同學(xué)的真實(shí)經(jīng)歷。還有矛盾的心理描寫(xiě)，使拔牙的經(jīng)歷更加耐人尋味?！?/p>

“我也找到一處：‘要不逃跑吧！不行，躲得過(guò)初一，躲不過(guò)十五，再說(shuō)這也是為了以后牙齒的美麗呀，可是就很疼啊……算了，還是忍一忍！’這里把自己內(nèi)心的真實(shí)想法寫(xiě)出來(lái)了，也能讓讀者感受到康依晨同學(xué)當(dāng)時(shí)難受的程度?！辨烘喊欀碱^，用低沉的聲音說(shuō)。

“優(yōu)優(yōu)和婧婧兩位同學(xué)，你們觀察得都很仔細(xì)！我也發(fā)現(xiàn)作文中用上了‘慢悠悠、小心翼翼’等詞語(yǔ)，讓我深刻感受到了她的不情愿?！毙佬劳瑢W(xué)慢條斯理地說(shuō)：“康依晨同學(xué)對(duì)醫(yī)生的外貌、神態(tài)和語(yǔ)言的描寫(xiě)，與康依晨本人形成了鮮明的對(duì)比，更加突出了自己十分害怕的情緒?！?/p>

“同學(xué)們說(shuō)得都很對(duì)！看來(lái)大家已經(jīng)學(xué)會(huì)了抓住線索敘事的方法，很棒！同學(xué)們，讓我們學(xué)以致用，嘗試著用這個(gè)方法，寫(xiě)一件令你印象深刻的事吧！”

“好——”同學(xué)們異口同聲地回答，紛紛拿起了手中的筆。