李麗芬

（云南經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，云南·昆明 650106）

關(guān)鍵字：立德樹(shù)人；新時(shí)代；勞動(dòng)教育；大學(xué)生

“勞動(dòng)教育是新時(shí)代黨對(duì)教育的新要求，是中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，是全面發(fā)展教育體系的重要組成部分，是大中小學(xué)必須開(kāi)展的教育活動(dòng)”［1］。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記高度重視勞動(dòng)教育，尤其是在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神”“要構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系”；隨后，中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)文要求學(xué)校，“必須把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過(guò)程，把勞動(dòng)教育與德育、智育、體育、美育相融［2］。當(dāng)下，高校勞動(dòng)教育是否有效落實(shí)到位？大學(xué)生對(duì)勞動(dòng)教育是否感興趣？對(duì)他們的勞動(dòng)教育成效如何？論文通過(guò)通過(guò)2022 年5 月27 日，云南經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院馬克思主義學(xué)院為主的社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)找到答案，了解新時(shí)代立德樹(shù)人背景下高校開(kāi)展勞動(dòng)教育的情況、勞動(dòng)教育的新內(nèi)涵，如何切實(shí)開(kāi)展好大學(xué)勞動(dòng)教育，以及勞動(dòng)教育的意義探尋加強(qiáng)和改進(jìn)高校勞動(dòng)教育的實(shí)踐路徑，為高校進(jìn)一步開(kāi)展勞動(dòng)教育提供參考。

一、社會(huì)實(shí)踐勞動(dòng)情況

“美好生活勞動(dòng)創(chuàng)造”，勞動(dòng)教育是教育的一個(gè)重要組成部分，具有樹(shù)德、增智、強(qiáng)體、育美的綜合育人價(jià)值。2022年5月27日，云南經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院馬克思主義學(xué)院為主的社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)，為充分發(fā)揮學(xué)校在勞動(dòng)教育中的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，在安寧市縣街街道石莊村開(kāi)展了勞動(dòng)教育實(shí)踐課，這次課程由馬院7位老師帶隊(duì)，100名學(xué)生參加，學(xué)生下田插秧，體驗(yàn)農(nóng)作，把課堂搬進(jìn)田間，舉行這次勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)。

站在田埂上，大學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地脫下鞋襪，光腳或穿上水鞋，一下田，就體會(huì)到了插秧“不是簡(jiǎn)單活”，在水田中站穩(wěn)都不容易。石莊村民一邊保護(hù)學(xué)生安全，一邊給大學(xué)生們示范，“左手握秧，右手捏兩株秧苗往泥里插，從左到右、再?gòu)挠业阶?，不能太深也不能太淺，每株苗左右約18厘米，前后相距大約20厘米，注意行距和株距”。插秧現(xiàn)場(chǎng)“狀況百出”，有同學(xué)摔倒田里、有的秧苗沒(méi)入水里、一部分卻秧苗東倒西歪。同學(xué)說(shuō)：“來(lái)之前以為會(huì)很好玩，下了田才發(fā)現(xiàn)插秧好難”；“真正體會(huì)到‘粒粒皆辛苦’的含義，以后我會(huì)好好珍惜糧食，光盤(pán)行動(dòng)”；“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易”。學(xué)院組織的這次插秧活動(dòng)，旨在讓學(xué)生們深入農(nóng)田、了解農(nóng)業(yè)、體驗(yàn)勞動(dòng)精神。

二、新時(shí)代賦予大學(xué)勞動(dòng)教育新內(nèi)涵

按照中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》)?！兑庖?jiàn)》要求，大學(xué)要站在新時(shí)代培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的高度，充分認(rèn)識(shí)勞動(dòng)教育的新內(nèi)涵、新要求，踐行立德樹(shù)人，把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)體系，根據(jù)大學(xué)生的特點(diǎn)，采取適當(dāng)?shù)姆椒?，引?dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人［1］。新時(shí)代賦予了大學(xué)開(kāi)展勞動(dòng)教育新內(nèi)涵，體現(xiàn)了勞動(dòng)教育時(shí)代價(jià)值、突出了大學(xué)生全面發(fā)展、賦予了新的教育任務(wù)，大學(xué)要切實(shí)開(kāi)展好勞動(dòng)教育，著重在勞動(dòng)教育環(huán)境營(yíng)造、人才培養(yǎng)體系構(gòu)建和師資隊(duì)伍建設(shè)等方面開(kāi)展勞動(dòng)教育工作，開(kāi)創(chuàng)大學(xué)勞動(dòng)教育的新局面［3］。

（一）新時(shí)代勞動(dòng)教育更加凸顯時(shí)代價(jià)值

勞動(dòng)是創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的過(guò)程，是人類(lèi)特有的基本社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。勞動(dòng)教育是發(fā)揮勞動(dòng)的育人功能，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的教育活動(dòng)。當(dāng)前實(shí)施勞動(dòng)教育的重點(diǎn)是在系統(tǒng)的文化知識(shí)學(xué)習(xí)之外，有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學(xué)生正確勞動(dòng)價(jià)值觀和良好勞動(dòng)品質(zhì)。勞動(dòng)是人類(lèi)特有的基本的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是人之所以能夠成為人的唯一途徑和手段，勞動(dòng)創(chuàng)造了人類(lèi)和人類(lèi)社會(huì)。人類(lèi)經(jīng)歷了原始部落、農(nóng)耕時(shí)代、工業(yè)時(shí)代，當(dāng)前進(jìn)入人工智能時(shí)代，勞動(dòng)在社會(huì)發(fā)展和變遷過(guò)程中的價(jià)值對(duì)人類(lèi)的影響是復(fù)雜而深遠(yuǎn)的。隨著人工智能在人類(lèi)的工作和生活中越來(lái)越多的使用，相當(dāng)比例的勞動(dòng)逐漸被機(jī)器取代，人從體力勞動(dòng)以及一些常規(guī)性的腦力勞動(dòng)中解放出來(lái)，勞動(dòng)能力、生產(chǎn)效率和生產(chǎn)力得到極大提升，與人工智能的機(jī)器相比，更重要的是人對(duì)勞動(dòng)的感悟、對(duì)世界的想象和創(chuàng)造，人通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦勞動(dòng)，創(chuàng)造價(jià)值，創(chuàng)造幸福［4］。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾指出，勞動(dòng)永遠(yuǎn)是人類(lèi)生活的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造人類(lèi)文化幸福的基礎(chǔ)。新時(shí)代人的體力和腦力等原始勞動(dòng)被人工智能取代，勞動(dòng)顯得比以往更重要，更凸顯給人所帶來(lái)的激勵(lì)和促進(jìn)作用，勞動(dòng)教育在新時(shí)代賦予了新的時(shí)代內(nèi)涵和時(shí)代價(jià)值，大學(xué)要突出人才培養(yǎng)的歷史使命，要更加重視勞動(dòng)教育，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)創(chuàng)造的價(jià)值，把勞動(dòng)教育的時(shí)代要求、時(shí)代價(jià)值更好的體現(xiàn)到人才培養(yǎng)中，教育引導(dǎo)大學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)通過(guò)自己的雙手創(chuàng)造生活、改變生活，進(jìn)而獲得物質(zhì)收獲、精神滿足和社會(huì)價(jià)值。

（二）新時(shí)代勞動(dòng)教育更加凸顯大學(xué)生全面發(fā)展

馬克思曾指出，教育同生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是提高社會(huì)生產(chǎn)的一種方法，教育同生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是改造現(xiàn)代社會(huì)的最強(qiáng)有力的手段，是造就全面發(fā)展的人的唯一方法。一個(gè)全面發(fā)展的人，是智力和體力勞動(dòng)相結(jié)合且得到充分發(fā)展的人，既要有豐富的科學(xué)文化知識(shí)，還要有多方面的志趣，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要，才能實(shí)現(xiàn)人的目的和價(jià)值。勞動(dòng)教育正是將教育與勞動(dòng)結(jié)合起來(lái)，使教育和勞動(dòng)相互影響、相互滲透、相互促進(jìn)，不斷提高社會(huì)生產(chǎn)力，也同時(shí)不斷促進(jìn)人的發(fā)展。生長(zhǎng)在新時(shí)代的大學(xué)生在勞動(dòng)的概念、體驗(yàn)和收獲上還有不足，對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)還不深刻，對(duì)勞動(dòng)帶來(lái)的價(jià)值也沒(méi)有更深刻的理解，勞動(dòng)教育在大學(xué)生全面發(fā)展上就顯得尤為重要。作為高級(jí)知識(shí)分子群體，大學(xué)生的全面發(fā)展要在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，必須與勞動(dòng)相結(jié)合，建立勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活的理念，樹(shù)立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀、擇業(yè)觀，在勞動(dòng)中獲取智慧、吸取營(yíng)養(yǎng)、獲得前進(jìn)動(dòng)力，這充分體現(xiàn)勞動(dòng)教育在大學(xué)生追求自我價(jià)值、自我全面發(fā)展方面的重要意義。

（三）新時(shí)代勞動(dòng)教育更加凸顯立德樹(shù)人的育人任務(wù)

新時(shí)代，教育的根本任務(wù)是立德樹(shù)人，培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。從教育的任務(wù)視角來(lái)看，勞動(dòng)教育的育人功能更加凸顯。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，長(zhǎng)大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)。新時(shí)代強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)教育的育人功能、育人任務(wù)，教育引導(dǎo)大學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，除了在于勞動(dòng)本身的社會(huì)價(jià)值外，更重要的是培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的需要。大學(xué)勞動(dòng)教育會(huì)促進(jìn)大學(xué)生增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)、弘揚(yáng)勞動(dòng)精神、追求勞動(dòng)價(jià)值，在校園學(xué)習(xí)生活、勞動(dòng)建設(shè)方面，力求讓大學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，使大學(xué)生理論知識(shí)與勞動(dòng)實(shí)踐結(jié)合更加緊密，知行合一，進(jìn)而對(duì)大學(xué)生完善人格、培養(yǎng)正確勞動(dòng)價(jià)值觀起到有意義而且深遠(yuǎn)的影響。大學(xué)勞動(dòng)教育與德、智、體、美相互激勵(lì)、相互促進(jìn)，勞動(dòng)育智，提高學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力，勞動(dòng)育體，增強(qiáng)身心素質(zhì)，勞動(dòng)育美，提高審美水平。激勵(lì)大學(xué)生在學(xué)業(yè)和勞動(dòng)中求真學(xué)問(wèn)、練真本領(lǐng)，立鴻鵠志、做奮斗者，努力成為有理想、有才干的實(shí)干家，忠于祖國(guó)、終于人民，在新時(shí)代干出一番事業(yè)。

三、新時(shí)代切實(shí)開(kāi)展好大學(xué)勞動(dòng)教育

（一）營(yíng)造好大學(xué)勞動(dòng)教育校園文化氛圍

新時(shí)代切實(shí)開(kāi)展好大學(xué)勞動(dòng)教育，要營(yíng)造好勞動(dòng)教育文化氛圍，對(duì)于整體提升勞作教育的效果具有重要意義［5］。高校在黨委領(lǐng)導(dǎo)下要給予高度重視，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，相關(guān)職能部門(mén)要制定切實(shí)可行的制度措施，二級(jí)學(xué)院要積極組織落實(shí)；職能部門(mén)要主動(dòng)宣傳，自覺(jué)踐行，在校園內(nèi)形成尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)、師生廣泛參與的校園文化；院系要組織師生積極勞動(dòng)、參與勞動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生增強(qiáng)在校園學(xué)習(xí)生活的主動(dòng)勞動(dòng)意識(shí)，積極參與到文明校園的建設(shè)中去；引導(dǎo)師生挖掘并創(chuàng)作歌頌勞動(dòng)的歌曲、話劇等文藝作品，弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)偉大的主旋律；注重發(fā)揮新媒體平臺(tái)的作用，在利用好櫥窗、海報(bào)、報(bào)紙等傳統(tǒng)媒體的基礎(chǔ)上，靈活運(yùn)用新媒體，推出更多簡(jiǎn)易化、更有時(shí)代感、更具欣賞性的新媒體勞動(dòng)題材宣傳作品，以多元化方式，提升勞動(dòng)教育的吸引力、感染性；要大力開(kāi)展勞動(dòng)教育活動(dòng)，利用新生教育、畢業(yè)生教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座等，充分運(yùn)用典型事例，教育引導(dǎo)大學(xué)生深入理解勞動(dòng)的價(jià)值和內(nèi)涵。

（二）完善好大學(xué)勞動(dòng)教育人才培養(yǎng)體系

新時(shí)代切實(shí)開(kāi)展好大學(xué)勞動(dòng)教育，必須建設(shè)好人才培養(yǎng)體系，以立德樹(shù)人任務(wù)為根本目標(biāo)，把勞動(dòng)教育有機(jī)融入到大學(xué)的人才培養(yǎng)體系中［6］。要做好人才培養(yǎng)方案，注重應(yīng)用基于成果導(dǎo)向的OBE 教育理念（Outcome based education），把勞動(dòng)教育納入通識(shí)課程，在理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、學(xué)分認(rèn)定上給予通盤(pán)考慮；要把課程思政作為開(kāi)展勞動(dòng)教育的抓手，充分挖掘其中的育人元素，使得育人目標(biāo)明確、思路清晰、措施得力、富有成效；要做好課程建設(shè)，編制課程框架，制定課程目標(biāo)，設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，充分考慮課程特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)，形成課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好教學(xué)方法、教材、管理等課程建設(shè)的基本環(huán)節(jié)；要切實(shí)把勞動(dòng)教育的實(shí)踐環(huán)節(jié)組織好、落實(shí)好，應(yīng)綜合考慮大學(xué)校園內(nèi)實(shí)施勞動(dòng)教育條件、環(huán)境，把清潔校園、美化校園、勞動(dòng)創(chuàng)作等納入實(shí)踐環(huán)節(jié)，組織大學(xué)生到企業(yè)、工廠等地實(shí)地參觀實(shí)踐；以育人為考核導(dǎo)向，注重考核評(píng)價(jià)，在理論和實(shí)踐基礎(chǔ)上加入討論和分享環(huán)節(jié)，重點(diǎn)考核大學(xué)生對(duì)勞動(dòng)教育的體會(huì)和收獲，引導(dǎo)形成正確的勞動(dòng)價(jià)值觀。

（三）建設(shè)好大學(xué)勞動(dòng)教育師資隊(duì)伍

新時(shí)代大學(xué)要開(kāi)展好勞動(dòng)教育，必須注重師資隊(duì)伍建設(shè)。人才培養(yǎng)，關(guān)鍵在教師，建設(shè)政治素質(zhì)過(guò)硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)進(jìn)教師隊(duì)伍是做好大學(xué)工作的基礎(chǔ)。建設(shè)好這支隊(duì)伍，大學(xué)要從整體師資隊(duì)伍建設(shè)上通盤(pán)考慮，包括教師結(jié)構(gòu)、專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、素質(zhì)要求、師資培訓(xùn)等，注重專(zhuān)兼職結(jié)合，推動(dòng)勞動(dòng)教育師資建設(shè)和發(fā)展；要著重培養(yǎng)教師隊(duì)伍的勞動(dòng)教育意識(shí)，教師要在實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐等環(huán)節(jié)側(cè)重培養(yǎng)大學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)精神、職業(yè)素養(yǎng)；要發(fā)揮輔導(dǎo)員的組織作用，在大學(xué)生的勞動(dòng)教育實(shí)踐環(huán)節(jié)上，輔導(dǎo)員作為教師，積極組織大學(xué)生參與勞動(dòng)實(shí)踐、手工創(chuàng)作，特別是要在美化校園、清潔勞動(dòng)、手工制作等方面組織好、實(shí)施好。

四、大學(xué)生勞動(dòng)教育的意義

（一）與國(guó)家開(kāi)展戰(zhàn)略相契合和時(shí)代需求相統(tǒng)一

大學(xué)生作為社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，學(xué)校教育首先要幫助大學(xué)生走好步入社會(huì)的第一步。新時(shí)代大學(xué)生的勞動(dòng)教育，正與這一時(shí)代主題相符合。勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富，是國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的源泉，崇尚勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果、熱愛(ài)勞動(dòng)人民，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要內(nèi)容。因此，在大學(xué)生中開(kāi)展勞動(dòng)教育，能夠?yàn)槠鋵?lái)選擇與國(guó)家開(kāi)展戰(zhàn)略相契合及時(shí)代需求相統(tǒng)--的工作奠定堅(jiān)實(shí)根底。

（二）有利于建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，營(yíng)造積極健康的社會(huì)氣氛

黨的十九大提出了要加緊建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，大力提高國(guó)民素質(zhì)的新要求，大學(xué)生作為新時(shí)代的主要學(xué)習(xí)者，是建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的主力軍。因此，培養(yǎng)大學(xué)生正確的勞動(dòng)觀，積極參與到學(xué)習(xí)型社會(huì)的建設(shè)中，有利于營(yíng)造全民勞動(dòng)積極健康的社會(huì)氣氛，加快實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)堪當(dāng)時(shí)代大任接班人的目標(biāo)。

（三）促進(jìn)大學(xué)生全面開(kāi)展

大學(xué)生的全面開(kāi)展正是新時(shí)代所需要的，勞動(dòng)教育在德、智、體、美育組成中有著特殊的地位。大學(xué)生在勞動(dòng)中了解人生的價(jià)值和意義，形成勤勞、奉獻(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)，可謂樹(shù)德；大學(xué)生在勞動(dòng)中更加深入地了解事物的本質(zhì)，提高認(rèn)知能力和探索能力，可謂增智；大學(xué)生在勞動(dòng)中強(qiáng)健體魄，提高身體素質(zhì)，可謂強(qiáng)體；大學(xué)生在勞動(dòng)中更多地接觸自然和社會(huì)，發(fā)現(xiàn)美好的事物，提高審美能力，可謂育美。因此，勞動(dòng)既是推動(dòng)人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步的重要力量，又是促進(jìn)個(gè)人全面開(kāi)展的必要條件。

（四）積極對(duì)接就業(yè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

勞動(dòng)本身就是創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)，蘊(yùn)含創(chuàng)新精神。勞動(dòng)教育的主體雖然是傳統(tǒng)體力勞動(dòng)，但也要提高創(chuàng)造性勞動(dòng)能力，即基于知識(shí)的創(chuàng)新勞動(dòng)。所謂創(chuàng)新勞動(dòng)就是“能夠做出創(chuàng)新的勞動(dòng)，即能夠做出知識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新及其他創(chuàng)新的勞動(dòng)”[7]。因此，在開(kāi)展勞動(dòng)教育的過(guò)程中要結(jié)合學(xué)科和專(zhuān)業(yè)積極開(kāi)展就業(yè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能、新方法，并以所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。在培養(yǎng)學(xué)生老實(shí)勞動(dòng)意識(shí)、提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的同時(shí)，還要著重樹(shù)立大學(xué)生正確的擇業(yè)觀，培養(yǎng)艱苦奮斗的勞動(dòng)精神，將來(lái)能夠積極投身到祖國(guó)最需要的地方參與工作。還要注重培養(yǎng)大學(xué)生的公共效勞意識(shí)和使命擔(dān)當(dāng)，使他們具有面對(duì)重大疫情、災(zāi)害等情形主動(dòng)作為的奉獻(xiàn)精神。

從課堂到田間，從書(shū)本到實(shí)踐，在開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，勞動(dòng)教育對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)成才而言具有重要的時(shí)代價(jià)值和意義，是新時(shí)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)開(kāi)展的客觀需求，是實(shí)現(xiàn)高等教育立德樹(shù)人偉大目標(biāo)的重要途徑。大學(xué)生勞動(dòng)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、社會(huì)、企業(yè)等協(xié)同推進(jìn)。只有大力開(kāi)展大學(xué)生勞動(dòng)教育，才能真切領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書(shū)記“以勞動(dòng)托起中國(guó)夢(mèng)”的重要思想，才能踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，擔(dān)負(fù)起培育未來(lái)創(chuàng)新型勞動(dòng)人才的歷史重任。