◇陜西理工大學(xué) 蔡 顥 謝一榕

伴隨著新冠疫情流行，高校應(yīng)針對大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育，以幫助其樹立正確的理想信念。本文從疫情背景下大學(xué)生理想信念教育的重點(diǎn)，以及學(xué)生理想信念的實(shí)施方案入手展開論述，嘗試找出在疫情背景下大學(xué)生理想信念工作的實(shí)施辦法。

在黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，截止到目前，我國疫情得到有效控制。習(xí)近平總書記明確指出，“青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望”?！爸腥A民族偉大復(fù)興的中國夢始終將在一代代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)”。因此，高校應(yīng)結(jié)合對新冠疫情的應(yīng)對工作，不斷增強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定社會主義核心價(jià)值觀，最終為國家培養(yǎng)社會主義可靠的建設(shè)者和接班人。

1 新冠疫情背景下對于大學(xué)生理想信念教育的重要意義

此次新冠病毒的繼續(xù)傳播，伴隨著德爾塔病毒變異毒株在全球流行，全球累計(jì)確診超2.33億人，累計(jì)死亡人數(shù)超477萬人。從社會學(xué)影響方面而言，此次疫情作為一次突發(fā)事件，對正常社會秩序造成了嚴(yán)重影響。大學(xué)生正處于確定世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵階段，他們視野開闊、思維活躍、思維明銳，對于突發(fā)事件高度關(guān)注，更容易受到疫情的影響[1]。此次新冠疫情傳播速度快、感染人群數(shù)量大，因此有必要對大學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)和教育，以保證其在疫情背景下樹立正確的理想信念，擔(dān)負(fù)起當(dāng)代青年人應(yīng)擔(dān)負(fù)的社會責(zé)任。

2 在疫情背景下大學(xué)生理想信念教育的重點(diǎn)

2.1 以本次新冠疫情防控為契機(jī)，開展相應(yīng)理想信念教育

2018年習(xí)近平總書記在全國教育大會上指出，“要在要在堅(jiān)定理想信念上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義共同理想，增強(qiáng)學(xué)生的中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，立志肩負(fù)起民族復(fù)興的時(shí)代重任[2]。”伴隨著德爾塔變異毒株的傳播，全球因新冠疫情死亡人數(shù)持續(xù)上升，疫情防控形勢嚴(yán)峻復(fù)雜，因此，高校應(yīng)以此次疫情為契機(jī)，在全校范圍中開展理想信念教育，在“全員、全過程和全方位”中實(shí)現(xiàn)育人。在新冠肺炎防控過程中，涌現(xiàn)了很多“抗疫”一線的最美志愿者，高校在理想信念教育過程中，應(yīng)將其感人事跡融入理想信念教育中，用豐富、具體、生動(dòng)和多元的教學(xué)素材融入理論教學(xué)過程，引導(dǎo)大學(xué)生增強(qiáng)“四個(gè)自信”，提升當(dāng)代大學(xué)生愛國主義精神，發(fā)展和弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神，將理論化的理想信念教育，根植于大學(xué)生的行為準(zhǔn)則和思想道德規(guī)范，最終以實(shí)現(xiàn)廣大青年毫不動(dòng)搖堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義。

2.2 通過社會實(shí)踐活動(dòng)開展，進(jìn)一步落實(shí)大學(xué)生理想信念教育實(shí)踐環(huán)節(jié)

在傳統(tǒng)授課過程中開展理想信念教育，一般以傳授理論知識和理論案例分析交流為主，并加以實(shí)地參觀、體驗(yàn)等相應(yīng)實(shí)踐環(huán)節(jié)開展。傳統(tǒng)的理想信念實(shí)踐環(huán)節(jié)，往往以學(xué)生自愿參與為出發(fā)點(diǎn)，導(dǎo)致大學(xué)生的參與度不高、教育效果有限。面對新冠疫情防控工作，人人都是參與者，人人都是主人翁。在抗疫過程中，有的大學(xué)生主動(dòng)擔(dān)任家鄉(xiāng)志愿者，開展入戶登記、體溫檢測、小區(qū)巡查和病毒消殺等工作；有的大學(xué)生發(fā)揮專業(yè)特長創(chuàng)作文藝作品，通過抖音、快手、嗶嗶哩嗶等視頻平臺播放，積極傳播抗疫正能量，或傳遞科學(xué)防疫知識；有的大學(xué)生身體力行，為受災(zāi)地區(qū)捐款捐物，為國家出一份力。大學(xué)生在抗疫期間中用自己的實(shí)際行動(dòng)，踐行了大學(xué)生理想信念的具體要求，也為進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念養(yǎng)成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.3 通過大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和摸排，進(jìn)一步掌握大學(xué)生對理想信念教育的需求

借助現(xiàn)在日益發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，可在線上開展理想信念數(shù)據(jù)教育收據(jù)和整理，建立學(xué)校的數(shù)據(jù)庫，利用大數(shù)據(jù)分析平臺，更加精準(zhǔn)地了解當(dāng)代大學(xué)生。同時(shí)，對于理想信念教育的開展方式、教學(xué)安排、實(shí)踐內(nèi)容、開展環(huán)節(jié)等進(jìn)行數(shù)據(jù)收集與分析，并在各個(gè)重要的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行數(shù)據(jù)采集、整理和分析，將有效的數(shù)據(jù)進(jìn)行篩選后，用于理想信念教育的實(shí)施過程，提升思政教育的實(shí)踐性。

3 在疫情背景下大學(xué)生理想信念的實(shí)施方案

3.1 不斷強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，充分挖掘傳統(tǒng)文化素材進(jìn)一步開展大學(xué)生理想信念教育

堅(jiān)定的理想信念，必須建議在對馬克思主義的深刻理解之上，建立在對歷史規(guī)律之上[3]。對于高校大學(xué)生理想信念教育，應(yīng)首先提升對馬克思主義的理解。對于大學(xué)生的教育引導(dǎo)，必須堅(jiān)持馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持立德樹人為根本，理想道德教育為核心，以培養(yǎng)和踐行社會主義核心價(jià)值觀為主線，促進(jìn)大學(xué)生努力學(xué)習(xí)中國特色社會主義理論知識。在理論教育過程中，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和目的，鼓勵(lì)學(xué)生積極利用理論知識解決實(shí)際問題，即通過理論知識端正價(jià)值觀、人生觀和價(jià)值觀，樹立適宜的人生目標(biāo)，并為之努力下去，最終成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。采用理論教育與實(shí)踐育人相結(jié)合的方式，在實(shí)踐過程中進(jìn)一步認(rèn)識、發(fā)展和論證理論知識。充分挖掘中華傳統(tǒng)文化中的理想信念素材，例如古詩、成語和典故中蘊(yùn)含著豐富的理想信念教育素材，通過將上述素材采用新的教學(xué)方式、教學(xué)方法和教學(xué)途徑，潛移默化地引導(dǎo)、堅(jiān)定大學(xué)生理想信念，養(yǎng)成良好道德素養(yǎng)，最終促進(jìn)學(xué)生成長與成才。

3.2 通過家校聯(lián)動(dòng)，將家庭作為大學(xué)生理想信念教育的延伸

學(xué)生進(jìn)入大學(xué)，不是與家庭關(guān)系的割離，家庭仍然是學(xué)生思想行為教育引導(dǎo)的重要途徑[4]。對于高校而言，需建立有效的家校聯(lián)動(dòng)機(jī)制，即建立相應(yīng)家長交流微信群、QQ交流群、電話短信與家長保持聯(lián)系。通過學(xué)院的微信公眾號，及時(shí)推送學(xué)生在校情況、學(xué)院近期工作、重大節(jié)日等新聞，建立家長、老師長效溝通機(jī)制，建立相互信任、理解和支持的工作聯(lián)系，使學(xué)校在育人過程中取得家長的支持。家長作為孩子的第一任老師，應(yīng)不斷提高自己的素養(yǎng)和能力，用正確的理想信念，高尚的道德素養(yǎng)，積極向上的生活方式為孩子樹立好榜樣。學(xué)校應(yīng)積極引導(dǎo)家長在育人過程中以身作則，讓子女養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和生活方式。

3.3 高校深化課程改革，提升育人效果

高校應(yīng)不斷深化課程改革，不斷優(yōu)化課程思政改革，充分發(fā)揮課程育人的實(shí)效。對不同專業(yè)、不同內(nèi)容的課程，應(yīng)從課程設(shè)計(jì)出發(fā)，掌握課程專業(yè)特點(diǎn)，在課程教學(xué)中灌輸育人素材，即在教授專業(yè)知識的同時(shí)，教會學(xué)生怎樣樹立良好的理想信念，怎樣成長為一個(gè)對國家、社會和家庭有用的人。高校教師應(yīng)將立德樹人作為首要任務(wù)，將社會主義核心價(jià)值觀融入課程教學(xué)中，幫助大學(xué)生明晰大學(xué)生理想信念，端正個(gè)人人生觀、世界觀和價(jià)值觀。高校教師也應(yīng)將國家政策、方針、時(shí)政局勢，融入到授課內(nèi)容中，以最新的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷和社會責(zé)任。例如，挖掘本次抗疫過程中感人事跡背后的理想信念教育素材，結(jié)合課程專業(yè)背景，在課堂上講好中國故事、中國精神和中國力量。高校應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生，樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義理想，不斷提升對中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，爭做合格的社會主義建設(shè)者和接班人。

3.4 充分使用網(wǎng)絡(luò)媒體提升理想信念教育水平

習(xí)近平總書記指出：“誰掌握了互聯(lián)網(wǎng)，誰就把握了新時(shí)代主動(dòng)權(quán)；誰輕視互聯(lián)網(wǎng)，誰就會被時(shí)代所拋棄[5]?！卑殡S著新媒體技術(shù)不斷發(fā)展，目前我國手機(jī)網(wǎng)民高達(dá)8.17億，其中學(xué)生占比達(dá)26%。高校應(yīng)利用好新媒體平臺對大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育，通過開展理想信念教育主題教育活動(dòng)，提升育人的參與度、教育時(shí)效性和師生互動(dòng)性。積極鼓勵(lì)大學(xué)生充分使用QQ、微信、微博、抖音、快手等新媒體平臺，發(fā)布相應(yīng)的音頻、視頻、推文等自媒體作品，同時(shí)將上述平臺作為理想信念教育陣地，創(chuàng)建理想信念教育資料庫。高校作為立德樹人的重要單位，應(yīng)不斷增強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，提升典型人物事跡的宣傳，營造濃厚校園網(wǎng)絡(luò)文化氛圍，樹立向典型人物事跡學(xué)習(xí)的良好環(huán)境。學(xué)校通過自身網(wǎng)絡(luò)媒體平臺，及時(shí)推送適合大學(xué)理想信念教育的資源，鼓勵(lì)和支持大學(xué)生結(jié)合專業(yè)背景，開展理想信念教育類文創(chuàng)活動(dòng)，以形成良好向上的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

3.5 通過開展社會實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步推進(jìn)理想信念教育工作

大學(xué)生應(yīng)永遠(yuǎn)把人民對美好生活的向往作為奮斗目標(biāo)，樹立為人民服務(wù)的志向[5]。當(dāng)代大學(xué)生作為國家、民族的未來和希望，肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中國特色社會主義時(shí)代重任。高校在不斷推進(jìn)理論育人的同時(shí)，也應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)實(shí)踐育人工作。通過學(xué)校和學(xué)院開展相應(yīng)的社會實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在社會實(shí)踐中增強(qiáng)社會責(zé)任感、提升使命感，充分發(fā)揮社會實(shí)踐作為大學(xué)生思想政治教育重要的途徑作用。針對本次疫情可采用線上與線下相結(jié)合的實(shí)踐方式，活動(dòng)內(nèi)容可采用回訪母校展風(fēng)采專項(xiàng)、建黨百年思政調(diào)研專項(xiàng)、“習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義”理論宣講專項(xiàng)、疫情志愿者服務(wù)專項(xiàng)等實(shí)踐內(nèi)容，號召同學(xué)們在實(shí)踐社會實(shí)踐活動(dòng)中堅(jiān)定理想信念并志存高遠(yuǎn)，為中華民族的偉大復(fù)興而不懈奮斗。

3.6 重視疫情期間的大學(xué)生心理健康教育工作

立德樹人作為高校的重要職能，而心理健康決定著人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平，高校在育人過程中需重視學(xué)生心理健康教育。在新冠疫情防疫期間，高校應(yīng)從以下幾方面提升大學(xué)生心理健康工作水平：首先，高校應(yīng)針對全校師生開展心理知識科普和心理健康知識教育，以幫助學(xué)生正確認(rèn)識自身自己，同時(shí)教會心理調(diào)節(jié)、疏導(dǎo)和釋放等方法；其次，對高校特殊學(xué)生，更需要學(xué)校額外重視，通過學(xué)校心理健康中心老師、輔導(dǎo)員、班主任，采用線上線下的溝通方式，提升特殊學(xué)生在疫情期間的心理韌性，同時(shí)建立學(xué)院、輔導(dǎo)員、班主任、班委和舍長五級干預(yù)機(jī)制關(guān)注特殊學(xué)生群體；最后，建立心理危機(jī)干預(yù)預(yù)案，即學(xué)校、學(xué)院針對疫情期間，學(xué)生可能出現(xiàn)心理危機(jī)事件制定相應(yīng)的防范預(yù)案，以增強(qiáng)學(xué)生心理危機(jī)事件的處置能力。

4 結(jié)束語

此次疫情對于高校人才培養(yǎng)產(chǎn)生巨大的沖擊，但也是一次開展大學(xué)生理想信念教育的機(jī)會。高校在做好疫情防控工作的同時(shí)，也應(yīng)審時(shí)度勢開展大學(xué)生理想信念教育，提升青年大學(xué)生的歷史使命和責(zé)任當(dāng)擔(dān)，最終成為社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。