李廷棟

中國地質(zhì)科學院地質(zhì)研究所，北京，100037

公眾的科學素質(zhì)是國家綜合實力的重要組成部分。習近平總書記指出，“科技創(chuàng)新、科學普及是實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的兩翼，要把科學普及放在與科技創(chuàng)新同等重要的位置?！笨萍脊ぷ髡邞摪芽破展ぷ骺醋鞅韭毠ぷ鞯囊徊糠?。

“丹霞”一詞成為中國家喻戶曉的名詞，起源于地質(zhì)、地理學家們對以丹霞山為主的丹霞地貌區(qū)的科學考察。12年前，貴州赤水、福建泰寧、湖南崀山、廣東丹霞山、江西龍虎山-龜峰和浙江江郎山組成的“中國丹霞”成功列入世界自然遺產(chǎn)名錄。在旅游界和新聞媒體的廣泛宣傳下，丹霞一詞進入了普通大眾視野。在我國1100多處丹霞地貌景區(qū)中，有10處已成為世界地質(zhì)公園，29處國家地質(zhì)公園，200處獲得包括世界自然遺產(chǎn)在內(nèi)的其它保護性名稱。這些景區(qū)建有良好的交通設施，方便近距離觀察，紅色巖石在崖壁上層層堆疊，地質(zhì)現(xiàn)象豐富多樣，因而是理想的地質(zhì)科普教育場所。同時，大量的科學研究，為丹霞地貌的科普提供了扎實的學術(shù)基礎。然而，針對大眾特別是針對廣大青年學生的丹霞地貌科普著作卻很少。

東華理工大學郭福生教授等著的《漫話丹霞》一書，對丹霞地貌的定義、研究歷史和現(xiàn)狀、中國代表性丹霞地貌景觀及其旅游開發(fā)進行了系統(tǒng)性的介紹，景觀照片精美，文字通俗易懂，真正做到了雅俗共賞，專業(yè)人士和山水旅游愛好者均可受益。這是一部優(yōu)秀的科普作品，在丹霞地貌科學研究與廣大公眾之間架起了一道橋梁。

該書最大的特色是，對丹霞地貌的介紹方法上采用“發(fā)生學”教學法，即重構(gòu)丹霞一詞來源和丹霞地貌各種知識產(chǎn)生的環(huán)境和基礎。把讀者放到當時的情景中，重演整個丹霞地貌詞匯發(fā)展的過程，介紹了“丹霞”一詞從文學辭藻轉(zhuǎn)為地質(zhì)用語的過程。在這樣的邏輯系統(tǒng)中，首先是科學家的故事讓丹霞地貌知識變得形象鮮活、生動有趣，其次是情景融入能引導讀者像科學家一樣思考，把知識灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)樗季S啟迪。

作者團隊基于對丹霞地貌的長期研究，把握了科普教育兩個平衡。一是在科普性和科學性上把握了很好的平衡。既確保資料來源的科學性和準確性，在語言上又保持生動性，盡可能避免晦澀難懂的專業(yè)術(shù)語。對于無法繞開的專業(yè)詞匯，也做了詳細的注釋。創(chuàng)新性開辟了特色板塊“延伸閱讀”，讓有興趣進一步研究的讀者可以閱讀到更多文獻的原文。二是在自然科學與歷史文化之間把握了很好的平衡。丹霞地貌因其明艷的紅色和崖壁林立的地形影響著先民的生活，從而產(chǎn)生了獨特的文化現(xiàn)象，作者從地貌視角對“丹霞文化”進行了闡釋，文理滲透，引人入勝。

丹霞地貌是我國學者命名并在我國研究最為深入的一種特殊地貌類型，已經(jīng)成為科學研究和山水旅游的前沿陣地。丹霞故事是中國故事的一部分，講好丹霞故事，也是地質(zhì)人在講好中國故事。

LITingdong:TelltheDanxiastoriesonChinaLandwell：Commentson“DanxiaRamblings”authoredbyGUOFushengetal.