周利敏

(浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，杭州 311112)

當(dāng)前，以“忠誠(chéng)擔(dān)當(dāng)?shù)恼纹犯?、?yán)謹(jǐn)科學(xué)的專業(yè)精神、團(tuán)結(jié)協(xié)作的工作作風(fēng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)的職業(yè)操守”為核心內(nèi)容的當(dāng)代民航精神已經(jīng)成為我國(guó)新時(shí)代民航文化的重要組成部分。民航局人事教科司已對(duì)民航直屬院校弘揚(yáng)和踐行當(dāng)代民航精神提出要求[1]，明確指出民航院校是當(dāng)代民航精神的重要傳播陣地。民航院校廣大師生是當(dāng)代民航精神的重要弘揚(yáng)者和踐行者。民航直屬高校開展當(dāng)代民航精神宣傳教育活動(dòng)的相關(guān)報(bào)道已相繼見諸媒體。民航直屬高校的相關(guān)教師對(duì)當(dāng)代民航精神的基本內(nèi)涵和育人價(jià)值等進(jìn)行了深入研究[2-6]，對(duì)進(jìn)一步促進(jìn)相關(guān)高校師生弘揚(yáng)和踐行當(dāng)代民航精神發(fā)揮了重要作用。同時(shí)，中國(guó)民航大學(xué)馬克思主義學(xué)院王勇教授[7]提出要長(zhǎng)期努力和系統(tǒng)構(gòu)建以當(dāng)代民航精神為核心的行業(yè)文化價(jià)值體系。隨著國(guó)內(nèi)開設(shè)民航專業(yè)的高職院校數(shù)量增多[8]，有必要了解當(dāng)代民航精神在全國(guó)開設(shè)民航專業(yè)的高職院校中的傳播情況，從而更充分地發(fā)揮當(dāng)代民航精神在國(guó)內(nèi)高職院校民航專業(yè)人才培養(yǎng)中的育人價(jià)值。因此，本文通過調(diào)查當(dāng)前國(guó)內(nèi)高職院校民航專業(yè)學(xué)生對(duì)當(dāng)代民航精神的了解情況，剖析當(dāng)代民航精神在相關(guān)高職院校傳播中存在的問題和不足，提出將當(dāng)代民航精神有效融入高職院校民航專業(yè)人才培養(yǎng)全過程的傳播策略，對(duì)國(guó)內(nèi)相關(guān)高職院校培育高素質(zhì)民航專業(yè)人才具有重要參考價(jià)值。

1 當(dāng)代民航精神在高職院校民航專業(yè)學(xué)生中的傳播現(xiàn)狀

為有效了解當(dāng)代民航精神在高職院校民航專業(yè)學(xué)生中的傳播現(xiàn)狀，本研究采用線上隨機(jī)調(diào)查方法對(duì)全國(guó)各地高職院校民航專業(yè)學(xué)生獲取行業(yè)發(fā)展資訊的主要途徑、了解當(dāng)代民航精神的整體情況和學(xué)習(xí)當(dāng)代民航精神的期望方式等三方面與當(dāng)代民航精神傳播成效相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，共有617位來自全國(guó)各地20多所高職院校民航專業(yè)學(xué)生參加的調(diào)查有效，其中男生317人，女生300人，參與學(xué)生覆蓋空中乘務(wù)、民航運(yùn)輸、飛機(jī)機(jī)電設(shè)備維修、飛機(jī)電子設(shè)備維修等相關(guān)民航專業(yè)。

1.1 學(xué)生獲取行業(yè)發(fā)展資訊的主要途徑

大約80%的高職院校民航專業(yè)學(xué)生在業(yè)余時(shí)間會(huì)主動(dòng)了解行業(yè)發(fā)展情況，獲取民航業(yè)發(fā)展資訊的主要途徑如圖1所示。由圖1可知，課程學(xué)習(xí)、專業(yè)網(wǎng)站和微信平臺(tái)是學(xué)生獲取行業(yè)發(fā)展資訊的主途徑，學(xué)校宣傳的作用并不明顯，僅靠學(xué)校組織的當(dāng)代民航精神宣傳教育顯然是不夠的。在高職院校民航專業(yè)學(xué)生中有效傳播當(dāng)代民航精神需要高度重視學(xué)生獲取行業(yè)發(fā)展資訊的不同渠道，有必要在相應(yīng)的主渠道中采取針對(duì)性的傳播舉措，從而切實(shí)提高當(dāng)代民航精神在高職院校民航專業(yè)學(xué)生中的傳播成效。

圖1 學(xué)生獲取民航業(yè)發(fā)展資訊的主要途徑

1.2 學(xué)生了解當(dāng)代民航精神的基本情況

國(guó)內(nèi)相關(guān)高職院校86%的民航專業(yè)學(xué)生聽說過當(dāng)代民航精神，但是僅有58%學(xué)生了解當(dāng)代民航精神的具體內(nèi)容。此外，大約88%學(xué)生認(rèn)為高職院校有必要針對(duì)民航專業(yè)學(xué)生加強(qiáng)當(dāng)代民航精神宣傳教育活動(dòng)，大約77%學(xué)生對(duì)當(dāng)代民航精神在相關(guān)職業(yè)院校的傳播力度是比較認(rèn)可的，但是仍然有近23%學(xué)生對(duì)當(dāng)代民航精神的傳播力度是不認(rèn)可的，如圖2所示。整體上，高職院校民航專業(yè)學(xué)生普遍對(duì)當(dāng)代民航精神學(xué)習(xí)持積極態(tài)度，但依然有較多學(xué)生不了解當(dāng)代民航精神的具體內(nèi)容，可見當(dāng)代民航精神在高職院校民航專業(yè)學(xué)生中的傳播效果還不夠好，有必要進(jìn)一步提升當(dāng)代民航精神在高職院校民航專業(yè)學(xué)生中的傳播深度和廣度。

圖2 學(xué)生對(duì)當(dāng)代民航精神的傳播情況評(píng)價(jià)

1.3 學(xué)生認(rèn)可的當(dāng)代民航精神教育方式

62%的學(xué)生希望通過到民航企業(yè)參觀實(shí)踐學(xué)習(xí)當(dāng)代民航精神，22%的學(xué)生認(rèn)為組織開展專題講座是很好的當(dāng)代民航精神教育方式。此外，舉辦民航發(fā)展主題展覽和融入專業(yè)課程教學(xué)等其他方式也得到少部分學(xué)生認(rèn)可，如圖3所示?？梢钥闯觯瑢W(xué)生高度認(rèn)可實(shí)踐性強(qiáng)的當(dāng)代民航精神學(xué)習(xí)教育方式，加強(qiáng)行業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)對(duì)促進(jìn)高職院校民航專業(yè)學(xué)生了解當(dāng)代民航精神具有重要作用。高職院校要充分發(fā)揮當(dāng)代民航精神的育人價(jià)值，采取學(xué)生認(rèn)可的教育方式具有事半功倍的作用。因此，國(guó)內(nèi)相關(guān)高職院校在開展當(dāng)代民航精神教育時(shí)，要將當(dāng)代民航精神教育有效納入學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐教學(xué)任務(wù)中，同時(shí)高質(zhì)量地開展相關(guān)專題講座交流活動(dòng)。

圖3 學(xué)生認(rèn)可的當(dāng)代民航精神教育方式

2 當(dāng)代民航精神在高職院校民航專業(yè)學(xué)生中傳播存在的問題和不足

通過對(duì)當(dāng)代民航精神在高職院校民航專業(yè)學(xué)生中傳播現(xiàn)狀的調(diào)查分析，獲知當(dāng)前相關(guān)高職院校在開展傳播當(dāng)代民航精神教育時(shí)對(duì)學(xué)生獲取行業(yè)發(fā)展資訊的主要途徑和學(xué)習(xí)當(dāng)代民航精神的期望方式還不夠重視。

2.1 傳播目標(biāo)和對(duì)象不夠精準(zhǔn)

民航主管部門對(duì)直屬院校專門下發(fā)了弘揚(yáng)和踐行當(dāng)代民航精神的相關(guān)通知文件，并在行業(yè)企業(yè)中開展當(dāng)代民航精神宣傳教育活動(dòng)，有效促進(jìn)民航系統(tǒng)內(nèi)院校師生和企業(yè)員工對(duì)當(dāng)代民航精神形成廣泛的認(rèn)同感，對(duì)民航業(yè)文化建設(shè)起到了積極的作用。實(shí)際上，當(dāng)前國(guó)內(nèi)開設(shè)民航專業(yè)的高職院校數(shù)量已經(jīng)超過百所，非民航直屬院校培養(yǎng)的民航專業(yè)技術(shù)技能人才在行業(yè)中的占比不斷提高，當(dāng)代民航精神的現(xiàn)有傳播格局已經(jīng)滯后于行業(yè)人才的來源變化。當(dāng)代民航精神在非民航直屬院校民航專業(yè)學(xué)生中的有效傳播越來越重要。目前當(dāng)代民航精神宣傳教育未精準(zhǔn)覆蓋國(guó)內(nèi)開設(shè)民航專業(yè)的所有相關(guān)院校，導(dǎo)致部分非民航直屬院校在民航專業(yè)人才培育中對(duì)當(dāng)代民航精神宣傳教育工作不夠重視。

2.2 傳播舉措和路徑不夠精確

當(dāng)代民航精神是民航業(yè)長(zhǎng)期發(fā)展中形成的行業(yè)精神，既有鮮明的行業(yè)特色，又有堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)。民航局對(duì)直屬院校提出要大力推動(dòng)當(dāng)代民航精神進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦，積極使用不同傳播媒介廣泛開展宣傳教育活動(dòng)，并提出了相應(yīng)的落實(shí)舉措。但是，現(xiàn)有當(dāng)代民航精神傳播的相關(guān)舉措未充分關(guān)注到不同院校民航專業(yè)學(xué)生對(duì)當(dāng)代民航精神的認(rèn)知基礎(chǔ)差異，以及在不同民航專業(yè)學(xué)生中有效開展當(dāng)代民航精神宣傳教育的差異化需求。同時(shí)，部分現(xiàn)有開設(shè)民航專業(yè)的非民航直屬院校對(duì)當(dāng)代民航精神在民航專業(yè)人才培養(yǎng)中的作用不夠重視，導(dǎo)致相關(guān)院校沒有結(jié)合本校民航專業(yè)學(xué)生獲取行業(yè)發(fā)展資訊的主要途徑，精細(xì)化設(shè)計(jì)學(xué)生認(rèn)可的當(dāng)代民航精神傳播舉措和路徑。

2.3 傳播策略和方式不夠精細(xì)

當(dāng)代民航精神的傳播策略和方式對(duì)其傳播成效具有重要影響?，F(xiàn)有當(dāng)代民航精神的傳播方式大多僅限于行業(yè)媒體中的宣傳報(bào)道，傳播的針對(duì)性和系統(tǒng)性不夠強(qiáng)，傳播方式不夠多元化和生活化，與民航業(yè)不同崗位工作的實(shí)際工作聯(lián)系還不夠緊密，導(dǎo)致其傳播很容易缺乏豐富的實(shí)踐支撐，難以取得預(yù)期的傳播成效。此外，國(guó)內(nèi)相關(guān)高職院校教師在民航專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，沒有針對(duì)民航專業(yè)學(xué)生精細(xì)化設(shè)計(jì)系統(tǒng)化和常態(tài)化的當(dāng)代民航精神教育方案；同時(shí)，沒有針對(duì)不同民航專業(yè)學(xué)生結(jié)合其相關(guān)行業(yè)崗位工作實(shí)踐，精心設(shè)計(jì)當(dāng)代民航精神融入不同專業(yè)學(xué)生教育全過程的差異化傳播策略。

3 推進(jìn)當(dāng)代民航精神在高職院校民航專業(yè)學(xué)生中有效傳播的策略

弘揚(yáng)和踐行當(dāng)代民航精神是民航文化建設(shè)的一項(xiàng)長(zhǎng)期重要工作，將當(dāng)代民航精神全面融入到高職院校民航專業(yè)人才培養(yǎng)過程中具有重要意義。為更加切實(shí)有效地將當(dāng)代民航精神融入高職院校民航專業(yè)人才培養(yǎng)的全過程，有必要從院校、教師和學(xué)生等不同層面研究制定相應(yīng)的傳播策略。

3.1 深化產(chǎn)教協(xié)同育人，將當(dāng)代民航精神傳播融入校企合作育人實(shí)踐的全過程

深化產(chǎn)教協(xié)同育人是高職院校將當(dāng)代民航精神融入民航專業(yè)人才培養(yǎng)全過程的重要抓手。當(dāng)代民航精神是民航業(yè)長(zhǎng)期發(fā)展實(shí)踐形成的一種行業(yè)精神，民航從業(yè)人員是行業(yè)精神的創(chuàng)造主體，要聚力發(fā)揮民航從業(yè)人員在深化產(chǎn)教協(xié)同育人中的重要主體作用。在院校層面，一是充分采用學(xué)生認(rèn)可的教育方式，常態(tài)化組織民航專業(yè)學(xué)生到行業(yè)現(xiàn)場(chǎng)和工作崗位中開展認(rèn)知實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)踐；二是大力實(shí)施中國(guó)特色現(xiàn)代學(xué)徒制專業(yè)人才培養(yǎng)模式，合理增加民航專業(yè)學(xué)生在行業(yè)企業(yè)的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)內(nèi)容；三是建設(shè)職業(yè)素養(yǎng)一流且深諳職業(yè)教育規(guī)律的高質(zhì)量行業(yè)兼職教師隊(duì)伍，促進(jìn)當(dāng)代民航精神融入校企合作育人全過程。

3.2 踐行“三全育人”理念，將當(dāng)代民航精神傳播融入專業(yè)教育教學(xué)的全過程

民航專業(yè)教師是相關(guān)高職院校組織開展當(dāng)代民航精神教育的重要力量。深入踐行“三全育人”理念，將當(dāng)代民航精神傳播有效融入專業(yè)教育教學(xué)的全過程，有助于精準(zhǔn)提高當(dāng)代民航精神在民航專業(yè)學(xué)生中的傳播成效。具體而言，一是將當(dāng)代民航精神培育作為民航專業(yè)人才思想和勞動(dòng)教育的重要目標(biāo)之一，采用學(xué)生認(rèn)可的方式開展當(dāng)代民航精神教育的相關(guān)活動(dòng)；二是民航專業(yè)人才培養(yǎng)方案和始業(yè)教育中要系統(tǒng)融入當(dāng)代民航精神培育的相關(guān)內(nèi)容，使當(dāng)代民航精神培育成為專業(yè)人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)；三是民航專業(yè)的課程思政方案要精細(xì)化設(shè)計(jì)當(dāng)代民航精神培育有效融入不同課程的具體實(shí)施路徑，促進(jìn)當(dāng)代民航精神教育在課程教學(xué)中的有效滲透。

3.3 提高職業(yè)素養(yǎng)要求，將當(dāng)代民航精神傳播融入職業(yè)素養(yǎng)培育的全過程

民航專業(yè)學(xué)生是行業(yè)相關(guān)人才的重要來源，當(dāng)代民航精神的核心內(nèi)容與社會(huì)主義價(jià)值觀高度契合，無疑也是高職院校民航專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育的重要內(nèi)容。面向行業(yè)對(duì)人才的職業(yè)素養(yǎng)要求，將當(dāng)代民航精神傳播融入民航專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)培育全過程具有重要意義。具體而言，一是創(chuàng)新民航專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)培育方式，促進(jìn)學(xué)生在行業(yè)實(shí)踐中對(duì)當(dāng)代民航精神形成共同價(jià)值認(rèn)可；二是充分認(rèn)識(shí)職業(yè)素養(yǎng)培育的長(zhǎng)期性和復(fù)雜性，常態(tài)化邀請(qǐng)民航相關(guān)崗位的優(yōu)秀從業(yè)人員與學(xué)生交流，發(fā)揮當(dāng)代民航精神宣傳教育對(duì)提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的重要作用；三是始終聚焦學(xué)生成長(zhǎng)成才，立足行業(yè)精神培育開展學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)教育，將當(dāng)代民航精神傳播融入學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)培育全過程。

4 結(jié) 語

當(dāng)代民航精神在高職院校民航專業(yè)學(xué)生中的有效傳播對(duì)提高行業(yè)人才培養(yǎng)的適應(yīng)性具有重要意義。在民航強(qiáng)國(guó)建設(shè)背景下，系統(tǒng)強(qiáng)化當(dāng)代民航精神在高職院校民航專業(yè)人才培養(yǎng)中的重要育人作用，將當(dāng)代民航精神傳播融入民航專業(yè)人才培養(yǎng)的全過程，有助于加快構(gòu)建高質(zhì)量的多元化民航專業(yè)人才供給格局，為“十四五”時(shí)期我國(guó)民航業(yè)高質(zhì)量發(fā)展提供強(qiáng)大的高素質(zhì)技術(shù)技能人才支撐。