熊 謙

（西南石油大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，成都 610500）

處于新的歷史方位的大學(xué)生，是肩負(fù)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，而堅(jiān)定的理想信念是時(shí)代新人的首要特征。當(dāng)今，隨著西方社會(huì)思潮的沖擊與世界多元文化的交匯，以及教育體制在理想信念話語建設(shè)上的缺失，在這種內(nèi)外結(jié)合形勢下，我國大學(xué)生理想信念教育話語體系的信度和效度被削弱。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視理想信念問題，對堅(jiān)定理想信念的科學(xué)內(nèi)涵和價(jià)值意蘊(yùn)以及在新時(shí)代條件下怎樣堅(jiān)定理想信念等問題進(jìn)行了深刻闡述。新時(shí)代大學(xué)生堅(jiān)定理想信念，要經(jīng)過扎根、樹立、奮斗的過程。特別是在新時(shí)代背景下，大學(xué)生理想信念教育要時(shí)刻用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的話語表達(dá)來武裝大學(xué)生頭腦、指引理想、堅(jiān)定信仰。

一、大學(xué)生理想信念教育話語體系創(chuàng)新的價(jià)值意蘊(yùn)

在新時(shí)代、新環(huán)境、新語境下，大學(xué)生理想信念教育話語體系創(chuàng)新具有重要的價(jià)值意蘊(yùn)。話語體系作為外在的表達(dá)形式，對于理想信念教育的影響可謂是立竿見影。因此，要解決好大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀這個(gè)總開關(guān)問題，為社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)培育具有強(qiáng)大精神動(dòng)力的后備軍。

（一）話語體系創(chuàng)新之于學(xué)生，補(bǔ)足新時(shí)代大學(xué)生的精神之“鈣”

理想信念教育話語體系的創(chuàng)新是補(bǔ)足新時(shí)代大學(xué)生精神之“鈣”的重要途徑。2012年11月17日，習(xí)近平總書記在中國共產(chǎn)黨十八屆中央政治局第一次集體學(xué)習(xí)時(shí)提出，理想信念是共產(chǎn)黨人精神上的“鈣”。理想信念堅(jiān)定，骨頭就硬，沒有理想信念，或理想信念不堅(jiān)定，精神上就會(huì)“缺鈣”，就會(huì)得“軟骨病”。［1］習(xí)近平總書記還在《在同各界優(yōu)秀青年代表座談時(shí)的講話》中指出：“廣大青年一定要堅(jiān)定理想信念。理想指引人生方向，信念決定事業(yè)成敗。沒有理想信念，就會(huì)導(dǎo)致精神上‘缺鈣’。”［2］由此可見理想信念教育話語體系創(chuàng)新的重要性，它是新時(shí)代大學(xué)生的精神之“鈣”、力量之源。

在信息化時(shí)代，各種西方敵對思想、不良主義席卷而來，自我辨別能力尚且不足，個(gè)人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀尚未明確的大學(xué)生不可避免地遭受到各種落后、腐朽思想的毒害，在個(gè)人理想信念上產(chǎn)生動(dòng)搖，不少大學(xué)生在精神上嚴(yán)重缺“鈣”。通過理想信念教育話語體系創(chuàng)新表達(dá)，才能正確引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定個(gè)人政治立場，認(rèn)識并承擔(dān)當(dāng)今世界百年未有之大變局中的時(shí)代責(zé)任與歷史使命。話語體系創(chuàng)新以及新語境下的正確表達(dá)直接影響大學(xué)生的三觀，在培養(yǎng)大學(xué)生成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的過程中，話語體系作為重要的教育工具能給大學(xué)生以明確的人生方向和無窮的力量，鼓舞大學(xué)生的斗志，也就是及時(shí)給大學(xué)生的精神補(bǔ)“鈣”，增強(qiáng)大學(xué)生的志氣、骨氣與底氣。

（二）話語體系創(chuàng)新之于教育，提升新環(huán)境中理想信念教育的服務(wù)力與引領(lǐng)力

在新的歷史環(huán)境下，理想信念教育要始終保持其思想的統(tǒng)領(lǐng)作用，就必須通過話語體系創(chuàng)新來契合時(shí)代的聲音，話語體系創(chuàng)新是提升理想信念教育服務(wù)力與引領(lǐng)力的現(xiàn)實(shí)需要。黨的二十大報(bào)告高度重視理想信念教育，提出“加強(qiáng)理想信念教育，引導(dǎo)全黨牢記黨的宗旨，解決好世界觀、人生觀、價(jià)值觀這個(gè)總開關(guān)問題，自覺做共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會(huì)主義共同理想的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者”。［3］話語體系創(chuàng)新是加強(qiáng)理想信念教育的題中之義。一就提升理想信念教育服務(wù)力而言，理想信念教育話語體系創(chuàng)新能夠直接服務(wù)于理想信念教育整體建設(shè)，保證大學(xué)生思想政治教育的總體成效，這也是我國大中小學(xué)思政教育中始終強(qiáng)調(diào)“話語創(chuàng)新”“話語魅力”的重要原因。可以說，影響大學(xué)生理想信念教育實(shí)效性的關(guān)鍵因素之一就是話語。二就提升理想信念教育引領(lǐng)力而言，歷史經(jīng)驗(yàn)告訴我們只有不斷創(chuàng)新話語體系，理想信念才能始終引領(lǐng)新時(shí)代大學(xué)生沿著正確的政治方向前進(jìn)不動(dòng)搖。不僅如此，話語體系創(chuàng)新還是引領(lǐng)理想信念教育高質(zhì)量發(fā)展的必要手段。一方面，通過話語創(chuàng)新可以有效鞏固理想信念原有基礎(chǔ)；另一方面，通過話語創(chuàng)新進(jìn)一步提升理想信念在歷史新環(huán)境中的實(shí)效性，讓大學(xué)生理想信念教育順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，邁上新征程。

（三）話語體系創(chuàng)新之于國家，增強(qiáng)新語境下社會(huì)主義意識形態(tài)的現(xiàn)實(shí)表達(dá)

從“話語”本身來看，話語的獨(dú)特性帶有國家隱性的意識形態(tài)教育的含義。［4］大學(xué)生理想信念教育話語體系創(chuàng)新能夠有效增強(qiáng)社會(huì)主義意識形態(tài)的表達(dá)力、說服力。大學(xué)生理想信念教育內(nèi)含于社會(huì)主義意識形態(tài)教育，話語體系創(chuàng)新能夠增強(qiáng)社會(huì)主義意識形態(tài)的現(xiàn)實(shí)表達(dá)。在新語境下，脫離時(shí)代語境的理想信念話語很難感召大學(xué)生對于社會(huì)主義的信仰，從而直接淡化或消解社會(huì)主義意識形態(tài)的現(xiàn)實(shí)表達(dá)，通過話語維度的創(chuàng)新更好地傳遞社會(huì)主義思想，才能有效實(shí)現(xiàn)對于大學(xué)生的思想引領(lǐng)。這對于黨牢牢掌握意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)具有重要意義。黨的二十大報(bào)告中明確提到：“建設(shè)具有強(qiáng)大凝聚力和引領(lǐng)力的社會(huì)主義意識形態(tài)。意識形態(tài)工作是為國家立心、為民族立魂的工作?！保?］正確合理的話語表達(dá)，具有時(shí)代特色、民族特色的話語體系才能更好地發(fā)揮社會(huì)主義意識形態(tài)“聚民心、育新人”的作用，［3］有利于形成立足時(shí)代、面向世界、面向未來的具有堅(jiān)定理想信念的大學(xué)生群體。

二、新時(shí)代大學(xué)生理想信念教育話語體系創(chuàng)新的現(xiàn)實(shí)困境

新時(shí)代大學(xué)生是當(dāng)前理想信念教育的重點(diǎn)對象。盡管大學(xué)生理想信念教育話語構(gòu)建已有良好的基礎(chǔ)，但是在新時(shí)代、新環(huán)境、新語境下，必須進(jìn)一步創(chuàng)新大學(xué)生理想信念教育話語體系，才能實(shí)現(xiàn)理想信念教育的高質(zhì)量發(fā)展。當(dāng)前在大學(xué)生理想信念教育話語體系創(chuàng)新上，話語主體、話語客體以及話語環(huán)體（話語環(huán)境）所顯示出的一些問題不容小覷。

（一）話語主體：理想信念教育話語呈現(xiàn)單薄性與滯后性

一是高校理想信念教育話語主體在話語體系上呈現(xiàn)單薄性。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，各種網(wǎng)絡(luò)信息、西方思潮、不良主義的話語表達(dá)沖擊了大學(xué)生的思想，削弱了大學(xué)生的信仰，甚至扭曲了大學(xué)生的價(jià)值觀，傳統(tǒng)理想信念教育的話語體系已無法滿足新時(shí)代大學(xué)生的教育需求。然而，由于話語主體對于話語體系創(chuàng)新工作的不重視、話語主體理想信念教育理論水平的不足等因素，大學(xué)生理想信念教育仍長期沿用傳統(tǒng)話語體系，沒有及時(shí)、適時(shí)地創(chuàng)新，使得話語主體在話語表達(dá)上普遍呈現(xiàn)單薄、空洞的特征。話語主體無法適應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的需要和時(shí)代的需求，傳統(tǒng)落后的理想信念教育話語體系不夠新穎與生動(dòng)，缺乏吸引力，甚至部分話語主體由于自身缺乏對理想信念教育話語體系的正確掌握，嚴(yán)重影響理想信念教育的信度。

二是高校理想信念教育話語主體在話語體系上呈現(xiàn)滯后性。話語主體長期沿用傳統(tǒng)灌輸式教育以及自身理論知識滯后等綜合因素是目前大學(xué)生理想信念教育話語體系滯后性的重要影響因素。例如，傳統(tǒng)課堂灌輸式教育中大學(xué)生的主動(dòng)性難以被激發(fā)，話語主體和大學(xué)生在教育過程中的互動(dòng)和探索存在明顯的缺失，甚至部分話語主體照本宣科式缺少魅力的話語手段，嚴(yán)重阻礙了大學(xué)生理想信念教育話語體系的創(chuàng)新發(fā)展。對于充滿政治性和超越性的理想信念教育話語體系，大學(xué)生難以切實(shí)理解到晦澀話語背后的深層意義，使得理想信念教育效果事倍功半。作為大學(xué)生與理想信念教育話語之間起著紐帶作用的話語主體，若自身在理想信念教育話語上不具備超前性和引領(lǐng)性，話語體系必然難以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展，隨著時(shí)間的推移，話語體系滯后性問題將越發(fā)突出。

（二）話語客體：理想信念教育話語學(xué)習(xí)缺乏通俗性與主動(dòng)性

一是理想信念教育話語客體在話語學(xué)習(xí)上缺乏通俗性。理想信念教育話語知識是基于時(shí)代又超越時(shí)代的，話語客體在學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)的過程中不能對其進(jìn)行通俗易懂的轉(zhuǎn)化也是當(dāng)前理想信念教育話語體系創(chuàng)新的困境之一。新媒體時(shí)代各類社會(huì)思潮和非主流文化往往以一種通俗化、娛樂化的形式影響著大學(xué)生的價(jià)值觀，加之話語客體自我辨別能力尚且不足，使得話語客體對具有鮮明政治性的理想信念教育話語知識失去興趣，甚至由于無法理解到具有超越性的話語體系背后的“通俗”道理，因此無法將話語內(nèi)容進(jìn)行通俗性轉(zhuǎn)化，無法有效內(nèi)化為自身理想和信仰。不僅如此，話語客體還因無法正確分辨各類信息背后的滲透思想，對于信息的優(yōu)劣沒有清晰的認(rèn)知，加之各種低俗化、碎片化的信息更便于理解和記憶等特征，話語客體對于需要系統(tǒng)學(xué)習(xí)和長期堅(jiān)持的理想信念教育話語知識缺乏動(dòng)力和耐力，使得社會(huì)主義主流意識形態(tài)教育影響力被各類非主流文化日漸削弱，消解了大學(xué)生理想信念教育話語體系的信度和效度。

二是理想信念教育話語客體在學(xué)習(xí)過程中缺乏主動(dòng)性。一方面，學(xué)校程序式、機(jī)械化的教學(xué)是導(dǎo)致話語客體缺乏主動(dòng)性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主要原因。部分話語客體的理想信念話語理論基礎(chǔ)較差，對于理想信念話語的學(xué)習(xí)主要依托被動(dòng)式的課堂學(xué)習(xí)來實(shí)現(xiàn)，因此在教育與自我教育效果皆欠佳的情況下具有鮮明政治性的話語內(nèi)容無法充分轉(zhuǎn)化被話語客體吸收，難以有效激發(fā)話語客體對于理想信念話語的認(rèn)同感，甚至無法激發(fā)他們對“國家主人”身份的認(rèn)同感。另一方面，話語客體自身缺乏主動(dòng)將理論進(jìn)行通俗易懂、深入淺出轉(zhuǎn)化的動(dòng)機(jī)與能力，致使話語客體對于理想信念話語的學(xué)習(xí)與理解往往留于表面，不能有效內(nèi)化為堅(jiān)定的個(gè)人信仰，甚至由于缺乏對理想信念的深入學(xué)習(xí)或缺乏系統(tǒng)的理想信念教育實(shí)踐等，少數(shù)大學(xué)生對于理想信念話語采取根本否定的態(tài)度。

（三）話語環(huán)體：理想信念教育話語環(huán)境存在缺失與不足

話語環(huán)體也可以叫話語環(huán)境。處于世界百年未有之大變局的今天，各種西方勢力和不良主義的慣用伎倆就是通過“話語”的影響，通過營造欺騙性、誘導(dǎo)性的話語環(huán)體來宣揚(yáng)自己國家的“正確性”，從而試圖達(dá)到自己的不軌目的。涉世未深的大學(xué)生在對現(xiàn)實(shí)情況一無所知的情況下，極易被錯(cuò)誤“話語”信息誤導(dǎo)。我國話語環(huán)體長期受到入侵和顛覆，才會(huì)出現(xiàn)由于“月亮還是國外的圓”的青年群體，甚至直接導(dǎo)致少部分大學(xué)生的價(jià)值觀扭曲、理想信念崩塌。

近年來，在國家、教育部門和高校的持續(xù)重視下，理想信念教育話語環(huán)體取得了很大進(jìn)步，但是國際國內(nèi)復(fù)雜的話語環(huán)境，使得理想信念教育仍“任重而道遠(yuǎn)”。對于各類顛覆、破壞我國社會(huì)主義事業(yè)、削弱社會(huì)主義信念的事件和行為必須保持“零容忍”的態(tài)度。目前所創(chuàng)設(shè)的理想信念話語環(huán)體還遠(yuǎn)不夠，具體表現(xiàn)為理想信念教育活動(dòng)開展不足，理想信念與社會(huì)各界還缺乏深度融合，理想信念教育持續(xù)性影響力不達(dá)，理想信念話語與網(wǎng)絡(luò)信息結(jié)合不充分等。

三、新時(shí)代大學(xué)生理想信念教育話語體系創(chuàng)新思考

思想離不開語言。［5］想要新時(shí)代大學(xué)生樹立崇高的理想信念，就必須從話語體系入手。通過對大學(xué)生理想信念教育話語體系的創(chuàng)新思考解決思想上的困難，從而提高大學(xué)生理想信念教育的實(shí)效性和影響力，激發(fā)大學(xué)生對理想信念教育的認(rèn)同感和信念感。

（一）扎根之路：筑牢話語理論根基

筑牢理想信念教育話語體系理論根基是新時(shí)代大學(xué)生理想信念教育話語體系創(chuàng)新的首要前提。新時(shí)代大學(xué)生堅(jiān)定理想信念，包含馬克思主義信仰、共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會(huì)主義共同理想三個(gè)維度。［6］通過筑牢理論根基才能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展。

1.筑牢教育者話語理論根基。教育者應(yīng)該筑牢自身理想信念教育話語理論根基，內(nèi)化為自己堅(jiān)定的理想信念，才能實(shí)現(xiàn)外化做好理想信念教育話語體系創(chuàng)新。第一，加強(qiáng)教育部門的培訓(xùn)。教育部門可定期組織“線上+線下”的培訓(xùn)，通過權(quán)威途徑開展理想信念理論知識的相關(guān)培訓(xùn)。第二，提升學(xué)校的宣講力度。學(xué)?？裳埾嚓P(guān)教育專家到校開展宣講活動(dòng)，提升教育者和相關(guān)工作人員的綜合素養(yǎng)。第三，優(yōu)化教育者自身能力。教育者自身要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，增強(qiáng)自身的話語底氣，提升自己的話語魅力；還可以結(jié)合一定的科技手段優(yōu)化話語傳播技巧，創(chuàng)新話語表達(dá)方式。

2.筑牢大學(xué)生話語理論根基。大學(xué)生由于自身理論基礎(chǔ)薄弱，對于理想信念教育話語缺乏深刻認(rèn)識，這是理想信念教育話語體系創(chuàng)新的關(guān)鍵問題。第一，教育者要因材施教。有針對性地提升大學(xué)生的理想信念話語理論知識，可采用階梯式教育法則對大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育，以實(shí)現(xiàn)不同理論基礎(chǔ)的大學(xué)生對話語的有效掌握。第二，結(jié)合實(shí)際開展理想信念教育。大學(xué)生理想信念教育話語體系創(chuàng)新應(yīng)該緊緊圍繞黨和人民的現(xiàn)實(shí)需要，引導(dǎo)大學(xué)生通過理論聯(lián)系實(shí)際來思考問題，提高大學(xué)生對于理想信念話語及理論基礎(chǔ)的覺悟。第三，尊重大學(xué)生的話語權(quán)。大學(xué)生作為時(shí)代的前浪，了解最新的話語流行趨勢，師生通過平等交流打破傳統(tǒng)話語教育壁壘，不斷探索和深化話語體系建構(gòu)，筑牢大學(xué)生理想信念教育話語理論根基。

（二）樹立之路：實(shí)現(xiàn)話語通俗化

加強(qiáng)理想信念教育話語體系通俗化應(yīng)用是新時(shí)代大學(xué)生理想信念教育話語體系創(chuàng)新的重要保障。歷史教訓(xùn)告訴我們，任何時(shí)候脫離實(shí)際的教條主義都是行不通的，大學(xué)生理想信念教育話語亦然如此。黨在理想信念教育過程中積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)就是將深?yuàn)W的理論聯(lián)系實(shí)際，形成受教育者便于接受的話語內(nèi)容，以便受教育者學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟。大學(xué)生理想信念教育話語體系創(chuàng)新也應(yīng)該繼承黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，理論聯(lián)系實(shí)際，話語主體將話語體系日常生活化，進(jìn)行通俗性轉(zhuǎn)化以便大學(xué)生更好地掌握。

1.話語內(nèi)容去教條化。教育者在理想信念教育話語體系的教學(xué)與應(yīng)用過程中應(yīng)該盡量避免教條化和抽象化，大學(xué)生理想信念教育話語不是高高在上的大話、空話，離不開大學(xué)生日常生活這片土壤。教育者應(yīng)注意將理想信念教育話語體系與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，結(jié)合當(dāng)前中國的基本國情，結(jié)合當(dāng)今世界的基本格局，緊扣大學(xué)生的利益關(guān)切來通俗化應(yīng)用，讓大學(xué)生能夠真正了解理想信念教育是什么、為什么、怎么做的問題，杜絕對話語表達(dá)過程的空洞古板現(xiàn)象。因此可以開設(shè)專門的理想信念話語學(xué)習(xí)基地、組織理想信念話語學(xué)習(xí)專題活動(dòng)等，讓理想信念教育話語體系融入實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)通俗性轉(zhuǎn)化，從而提升理想信念教育的實(shí)效性。

2.融入日常生活話語語境。理想信念的感召力是在書本、課堂中無法切身感受的，只有與大學(xué)生的日常生活和現(xiàn)實(shí)訴求相關(guān)聯(lián)，才能使其領(lǐng)悟理想信念教育話語的深層含義。理想信念教育者應(yīng)該增強(qiáng)理想信念話語與生活話語的結(jié)合程度，一方面讓大學(xué)生深刻體會(huì)話語的親和力、吸引力，增強(qiáng)話語的闡釋力；另一方面，讓理想信念話語占領(lǐng)日常生活的高地，拓寬主流話語的覆蓋面。

3.與網(wǎng)絡(luò)話語體系構(gòu)建共生機(jī)制。大學(xué)生作為“網(wǎng)絡(luò)原住民”，對于網(wǎng)絡(luò)的依賴是巨大的，新時(shí)代的大學(xué)生獲取信息的渠道主要來自于網(wǎng)絡(luò)。因此，教育者還應(yīng)該將理想信念話語體系與網(wǎng)絡(luò)話語體系相結(jié)合，構(gòu)建話語共生機(jī)制。結(jié)合積極、先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)信息與話語，緊跟時(shí)政熱點(diǎn)將理想信念教育話語體系與之融合實(shí)現(xiàn)通俗轉(zhuǎn)化，成為大學(xué)生喜聞樂見的話語，便于大學(xué)生的理解和領(lǐng)悟。理想信念話語體系與網(wǎng)絡(luò)話語體系的共生機(jī)制讓大學(xué)生在接受網(wǎng)絡(luò)信息的同時(shí)，在了解網(wǎng)絡(luò)話語的過程中學(xué)習(xí)構(gòu)建理想信念教育話語體系，不僅有助于大學(xué)生樹立正確的三觀，還可以增強(qiáng)大學(xué)生對各種不良信息和思潮的抵御能力，甚至能通過主流話語常態(tài)化建設(shè)來凈化大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)話語環(huán)境。

（三）奮斗之路：探尋話語時(shí)代發(fā)展

推動(dòng)大學(xué)生理想信念教育話語體系時(shí)代化發(fā)展是話語體系創(chuàng)新的必然要求。

1.結(jié)合習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想講好話語體系內(nèi)容。新時(shí)代、新語境、新發(fā)展，習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想是21世紀(jì)的馬克思主義，具有時(shí)代的重要意義。因此，在理想信念教育話語體系的創(chuàng)新過程中務(wù)必要“用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想教育人，用黨的理想信念凝聚人，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育人，用中華民族偉大復(fù)興歷史使命激勵(lì)人?！保?］用科學(xué)合理的、符合時(shí)代聲音的理想信念話語方案和話語內(nèi)容提高大學(xué)生理想信念教育話語體系的時(shí)代表達(dá)，滿足新時(shí)代大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)訴求，給新時(shí)代大學(xué)生的理想信念問題答疑解惑，增強(qiáng)大學(xué)生的志氣、骨氣與底氣。

2.結(jié)合“云端”技術(shù)實(shí)現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，實(shí)現(xiàn)話語體系與“云端”技術(shù)的結(jié)合是推動(dòng)理想信念教育時(shí)代化發(fā)展的重要途徑。在話語手段上，可以結(jié)合云端課堂、公眾平臺等拓展理想信念教育的空間，打破話語體系的傳統(tǒng)邊界，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展。還可以通過云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能等實(shí)現(xiàn)話語體系的精確化、精準(zhǔn)化傳播與信息反饋，增強(qiáng)理想信念教育的影響力。時(shí)代在不斷發(fā)展，理想信念教育話語體系應(yīng)該符合時(shí)代發(fā)展的要求，不斷探索創(chuàng)新之路和創(chuàng)新之法，只有結(jié)合“云端”技術(shù)才能實(shí)現(xiàn)理想信念話語體系與時(shí)俱進(jìn)，才能滿足時(shí)代發(fā)展的必然要求。