武斌

（天津中德應(yīng)用技術(shù)大學 天津 300350）

當今社會，高等體育教育中體育器材的價值愈發(fā)突出，對相應(yīng)的管理舉措與方法提出了更高要求。當前形勢下，有必要立足高校體育教育事業(yè)發(fā)展趨向，靈活運用多樣化的方法策略，全面提升體育器材管理工作實效，輔助高校體育教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。本文就此展開了探討。

1、研究背景

體育器材是高校組織開展體育教育的關(guān)鍵載體，是發(fā)展高校體育事業(yè)，拓展學生體育技能的重要基石，只有全面做好體育器材管理，才能夠從源頭上確保高校體育教育教學工作的順利有序開展。在實踐中，體育器材管理成效的優(yōu)劣與高校體育教育質(zhì)量密切相關(guān)，而在現(xiàn)代體育教育中，所需用到的體育器材類型種類繁多，對實用性與安全性等具有較高要求，這無形之中對更為先進合理的體育器材管理策略產(chǎn)生了迫切需求。近年來，廣大高校高度重視體育器材管理模式的創(chuàng)新，在細化完善體育器材管理標準，豐富體育器材管理內(nèi)涵等方面進行了積極探索，初步建立了更加規(guī)范化的體育器材管理體系，成為保障現(xiàn)代高校體育教育工作高水平進步的重要力量，并為體育器材管理工作賦予了嶄新的時代意義。盡管如此，在門類雜、品種多、規(guī)格多的體育器材面前，其管理舉措的針對性尚有較大提升空間，體育器材利用與周轉(zhuǎn)狀況有待于進一步提升，體育器材管理的現(xiàn)實效果與最優(yōu)化目標要求之間依然存在較大差距。上述背景下，深入探討高校體育器材管理的方法舉措，探尋器材管理措施的有效性，具有極為深刻的現(xiàn)實意義。

2、高校體育器材的特點簡述

2.1、具有針對性特點

在諸多類型的高校體育器材中，不同的類型具有不同的適用環(huán)境，可滿足學生在運動技巧與社會適應(yīng)等方面的差異化需求，對于促進學生全面發(fā)展具有顯著作用，因此具有針對性特點。在此特點導(dǎo)向下，高校體育器材管理應(yīng)注重把握學生身心發(fā)展特點與需求，注重激發(fā)其科學使用體育器材的興趣，促進其加強體育鍛煉，強身健體。高校體育器材的針對性特點還表現(xiàn)在器材的購置方面，高?？筛鶕?jù)體育教學的客觀實際需求，有針對性地配置齊全完善的體育器材種類，促進學生身體和心理發(fā)展。

2.2、具有實用性特點

高校體育器材的實用性主要表現(xiàn)在日常體育訓(xùn)練和體育競賽等兩個方面，這同時也是彰顯體育器材現(xiàn)實價值與作用的關(guān)鍵所在。體育器材的實用性特點要求相應(yīng)的管理舉措應(yīng)予以細化，采取有效方法與策略全面保證其實用性，并在最大限度上實現(xiàn)優(yōu)化配置，將各種器材巧妙地結(jié)合在一起，避免體育器材華而不實，喪失實際價值。以雙杠、單缸、跳箱、標槍等為例，無論是在日常訓(xùn)練中，還是在正式競賽中，其均可承擔相應(yīng)的現(xiàn)實功能，輔助高校體育教育與競賽的順利有序進行。

2.3、具有安全性特點

安全性特點是高校體育器材的本質(zhì)性特點，任何缺乏安全性的體育器材均無法實現(xiàn)其現(xiàn)實功能。高校體育教育與競賽的過程需要充分保證師生安全，避免出現(xiàn)運動性損傷等問題，比如，體操墊具備較強的緩沖性能。同時，安全性特點則要求高校體育器材管理應(yīng)采取更加有效的方法措施，排除其潛在的各類安全隱患，將師生訓(xùn)練受傷的概率降到最低水平，使師生能夠深刻感知到體育訓(xùn)練的樂趣與激情。此外，高校體育器材還具有多樣性、趣味性與健康型等諸多特點，充分滿足學生發(fā)展需求和體育課程教學需求。

3、高校體育器材管理的內(nèi)涵及特征

3.1、體育器材的內(nèi)涵

高校體育器材是高等學校組織體育訓(xùn)練與教學，開展體育運動競賽，拓展豐富課外體育活動等所使用到的各類器材、器具與材料的總稱，是高校實現(xiàn)體育運動目的的基本前提條件和物質(zhì)基礎(chǔ)，更是衡量一個高校體育發(fā)展水平的外在符號。根據(jù)不同的分類標準，高校體育器材可分為多種類型。其中，根據(jù)體育運動項目的不同，可將體育器材分為田徑器材、舉重器材和冰雪器材等；根據(jù)體育器材的性質(zhì)差異，則可分為指定器材、自備器材、場地器材和其他器材等類型；根據(jù)體育器材用途不同，則可分為競技體育器材、民間體育器材、國防軍事體育器材、健身健美器材等。

3.2、體育器材管理的內(nèi)容

體育器材管理是高等院校體育管理的關(guān)鍵構(gòu)成內(nèi)容，其整個實施過程需要以多類型、多樣式的體育器材為主要面向?qū)ο?，通過采取科學有效的管理方法與路徑，全面保證體育器材的實用價值，在有限的人力、物力、財力資源保障下，實現(xiàn)體育器材價值的最大化，充分發(fā)揮其現(xiàn)實效益?，F(xiàn)代高校體育教育事業(yè)的發(fā)展，推動著體育器材管理水平的逐漸提高，只有充分運用計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制和協(xié)調(diào)等方法，才能在本項工作開展中完成預(yù)定任務(wù)，達成預(yù)定目標。體育器材管理是一項整體性、系統(tǒng)性、宏觀性工作，可分為購置、使用和報廢等多個不同項目內(nèi)容。

3.3、體育器材管理的特征

一方面，高校體育器材管理具有鮮明的目的性，通過運用行之有效的方法與策略，使體育器材能夠為體育教學、競賽與科研等提供良好保障，幫助體育教學器材的有效使用；另一方面，高校體育器材管理具有集合性，由多種具有各自差別的環(huán)節(jié)與要素共同構(gòu)成，部分情況下需要由高校的多個部門協(xié)同達成預(yù)期效果，形成科學化、整體化、系統(tǒng)化的體育器材管理系統(tǒng)。此外，高校體育器材管理還具有相關(guān)性，從高校體育的全局視角出發(fā)，形成系統(tǒng)整體的有機行動，充分發(fā)揮主體部門的協(xié)調(diào)銜接作用，滿足器材使用部門的現(xiàn)實要求。

4、高校體育器材管理現(xiàn)狀及存在問題分析

4.1、體育器材管理制度規(guī)范缺失，導(dǎo)向性不清晰

在當前高校體育器材管理中，相關(guān)規(guī)章制度及具體實施細則始終占據(jù)著關(guān)鍵地位，對于理順體育器材管理流程，明確體育器材管理的具體規(guī)范等具有直接影響。縱觀當前高校體育器材管理實踐，普遍存在著制度規(guī)范缺失，既有制度規(guī)范與方法缺乏導(dǎo)向性與約束性等共性問題，無法為體育器材管理具體路徑的形成提供可靠保障與依據(jù)。同時，體育器材管理制度規(guī)范責任不甚明確，剛性不強，存在一定隨意性與盲目性，使體育器材管理工作成效受到影響。

4.2、體育器材管理信息化水平低

現(xiàn)代信息化技術(shù)的快速發(fā)展，為高校體育器材管理提供了更為豐富的技術(shù)手段，使體育器材管理人員在工具與方法選擇方面更具靈活性。實踐表明，部分高等院校過度側(cè)重體育器材管理的表面化工作，對信息化技術(shù)的引進與應(yīng)用相對不足，難以對體育器材各類性能指標參數(shù)進行精準分析與研判。同時，無法在有效范圍內(nèi)實現(xiàn)數(shù)據(jù)互聯(lián)互通，信息交互受限，體育器材管理方式單一，與體育器材管理的信息化、智能化與網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展趨向不相吻合。

4.3、體育器材管理人員綜合素養(yǎng)有待提高

高校體育器材管理人員始終扮演著不可替代的關(guān)鍵角色，是落實體育器材管理具體職責，強化體育器材實效性與針對性的直接實施者與操作者。從當前從業(yè)人員現(xiàn)狀來看，部分體育器材管理人員對體育器材管理重視不足，對體育器材管理方面的專業(yè)理論知識掌握不全，對先進管理理念與方法掌握不充分，對體育器材維護的基本技術(shù)要求、操作方法與運行規(guī)范等了解不深，難以完全勝任體育器材管理工作崗位，陷入“本領(lǐng)恐慌”的尷尬境地。個別體育器材管理人員責任意識與風險意識淡薄，不能立足體育器材的實際需求，有創(chuàng)造性地開展管理工作。

4.4、體育器材缺乏維修和保養(yǎng)，存在安全隱患

有目的性地對體育器材做好維修和保養(yǎng)，精準有效排除其各類安全隱患，是新時期全面提升體育器材管理水平的題中之義，更是保證高校體育教育事業(yè)發(fā)展的必然路徑。實踐表明，部分高校在體育器材管理中缺乏維修和保養(yǎng)，對潛在的安全隱患要素辨識、控制與消除不當，致使其安全隱患得不到及時有效處理，其后勤保障價值受限，束縛著其應(yīng)有作用的凸顯。同時，部分體育器材沒有及時修繕和更換損壞部件，沒有及時做標記，且監(jiān)管不到位，學生堆放混亂，在使用時安全隱患突出。

4.5、體育器材購置不全面，閑置率較高

在當前高校體育教育發(fā)展潮流下，競技體育水平顯著提高，各類新型的體育器材類型層出不窮，大大拓展了其現(xiàn)實功能，有助于有效提高高校體育競技水平，優(yōu)化體育訓(xùn)練效果。但部分高校受經(jīng)濟條件制約，未能結(jié)合實際需求購置全面系統(tǒng)地購置體育器材類型，對更加符合體育運動訓(xùn)練規(guī)律的體育器材配備不到位，體育器材購置環(huán)境落后，種類相對單一。部分高?！盁o風險教學理念”執(zhí)行運用存在偏差，對體育器材的價值利用不足，器材閑置率較高。

5、改善高校體育器材管理成效的方法對策探討

5.1、建立健全完善可行的體育器材管理制度規(guī)范

根據(jù)高校體育教學與科研的基本需求，明確體育器材管理規(guī)則體系，建立健全體育器材管理制度體系，優(yōu)化內(nèi)部體制機制，構(gòu)建科學規(guī)范的體育器材管理流程，嚴格明確體育器材管理各個環(huán)節(jié)與步驟的前提條件。建立專門專業(yè)的體育器材管理部門，對其進行充分授權(quán)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)體育器材使用、管理、維護、保養(yǎng)等環(huán)節(jié)之間的關(guān)系，實行精細化管理模式，使體育器材管理始終處于既分散有序，又集中統(tǒng)一的管理狀態(tài)之中。對以往既有體育器材管理的規(guī)范性條件進行全面梳理，對于其中不符合高校體育教學實際、不符合高校體育教育規(guī)律與特點的約定條件予以修訂，充分發(fā)揮其保障性作用，確保管理職責明確，管理工作到位，使體育器材管理的組織系統(tǒng)有秩序、有步驟地運行。注重體育器材管理制度的執(zhí)行效果，營造制度高效執(zhí)行的良好氛圍。

5.2、積極運用體育器材管理中的信息化技術(shù)

搭建基于計算機技術(shù)與軟件技術(shù)的體育器材管理平臺，建立信息化的網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，將信息化理念融入體育器材管理全過程，充分運用大數(shù)據(jù)技術(shù)、人工智能技術(shù)、云計算技術(shù)等方法，對體育器材管理過程中的各類數(shù)據(jù)進行精準分析與研判，構(gòu)建立體化、層次化與系統(tǒng)化的體育器材管理數(shù)據(jù)模型。運用信息化的體育器材管理方法，可在特定范圍內(nèi)實現(xiàn)數(shù)據(jù)信息的互聯(lián)互通互享，拓展體育器材管理內(nèi)容，破除體育器材管理中容易出現(xiàn)的各類偏差問題。遵循高效、穩(wěn)定、安全的基本原則，運用相關(guān)管理方法技巧，提高體育器材管理過程的靈活度。以信息化技術(shù)為依托，建立全面的數(shù)據(jù)庫，做好體育器材入庫、屬性、檢驗、使用及報廢環(huán)節(jié)的數(shù)據(jù)記錄、分析與統(tǒng)計等，為優(yōu)化體育器材配置，豐富體育器材種類等提供依據(jù)與參考。

5.3、完善管理人員隊伍，提高體育器材管理人員綜合素養(yǎng)

在長期風吹、日曬、雨雪等侵蝕下，金屬類體育器材容易銹蝕，木質(zhì)類體育器材則容易受蟲姓、開膠或腐化，性能下降且容易滋生安全隱患。對此，應(yīng)定期組織體育器材管理人員參加專項培訓(xùn)與學習，由業(yè)內(nèi)專業(yè)人士為其講解新形勢下體育器材管理工作所面臨的新任務(wù)與新要求，系統(tǒng)性地掌握體育器材管理所涉及到的各類專業(yè)理論知識，為全面優(yōu)化提升體育器材管理綜合效果奠定堅實基礎(chǔ)。提高體育器材管理人員具體實操技能，熟練運用各項管理方法與工具，牢固樹立體育器材管理中的責任意識與創(chuàng)新意識，在操作標準、行業(yè)規(guī)范等方面實現(xiàn)新的突破，促進體育器材管理整個過程的完整性與規(guī)范性。注重體育器材管理人員團隊的組建，做好外部引進和內(nèi)部選拔等方式的結(jié)合，使體育器材管理團隊成員全面掌握本工作崗位的基本技術(shù)和技巧，增強事業(yè)心。利用勤工助學等形式，聯(lián)合學校團委、學生會等，擴充體育器材管理的隊伍，建立“師生協(xié)管”的體育管理體系，營造師生共同享用器材的良好局面。

5.4、做好體育器材維護保養(yǎng)，確保安全使用

深化全面風險管理，將體育器材保養(yǎng)與維修動態(tài)化、連續(xù)性的防范理念融入體育器材應(yīng)用全過程。做好日常保養(yǎng)，對體育器材進行局部的拆卸檢查，更換磨損部件，對其進行定期整體清潔保養(yǎng)。排查分析體育器材管理中的各項潛在安全隱患，消除體育器材使用環(huán)節(jié)的各類安全事故問題。由于體育器材在使用過程中的各類故障問題往往具有滯后性特征，因此應(yīng)采用專業(yè)化檢測技術(shù)工具與設(shè)備等，增強對體育器材潛在故障的預(yù)防與隱患辨識，并通過特定管理及維修技術(shù)方法，將故障識別與防控進行前置，對設(shè)備進行預(yù)先維護保養(yǎng)，及時消除體育器材安全隱患，降低器材故障發(fā)生幾率。對體育器材實際標準參數(shù)予以優(yōu)化區(qū)分，改造消除體育器材缺陷，保障體育器材的整體品質(zhì)。

5.5、制定體育器材購置長遠規(guī)劃，提高器材使用率

從高校自身實際出發(fā)，綜合考量經(jīng)濟、管理、維護、教學、科研等需求，制定未來長遠的規(guī)劃，合理配置種類豐富、功能齊全、性能良好的體育器材，將現(xiàn)代新型體育器材轉(zhuǎn)換為提升高校體育教學與科研水平的重要力量?？茖W規(guī)劃，提高體育器材配置的有效性，降低體育器材的無效購買，對未來體育教學訓(xùn)練與科研需求等進行精準預(yù)測，制定體育器材需求計劃與采購實施細則。優(yōu)化體育器材購置審批環(huán)節(jié)，提高體育器材購置效率，滿足現(xiàn)實需求。按照“低價優(yōu)質(zhì)”的基本要求，選擇高校體育器材的最佳供應(yīng)商，對比供應(yīng)商產(chǎn)品的品質(zhì)、價格、信譽、服務(wù)等情況，避免購買不合格的“感情產(chǎn)品”，確保實效。注重體育器材價值利用，提高其實際使用效率，避免閑置，充分發(fā)揮體育器材的現(xiàn)實作用與價值。

5.6、對體育器材管理成效進行科學評價

科學合理的評價分析體系，在體育器材管理實施中處于導(dǎo)向性地位，應(yīng)聚焦高校體育器材管理質(zhì)效的多元化影響，充分考量多維度的潛在因素，選擇合理的體育器材管理成效評價指標，準確體現(xiàn)體育器材管理實施所取得的階段性成果。將結(jié)果性評價與過程性評價等有機結(jié)合起來，將體育器材的應(yīng)用功能、效果、成本等作為一級評價指標，擴大評價范圍，重點評價體育器材管理實踐效果是否理想。在體育器材管理成效評價中，應(yīng)在體育器材管理成效評價中，應(yīng)最大限度上杜絕人為主觀意志的干預(yù)，確保最終評價結(jié)果根據(jù)參考價值。重視體育器材管理評價結(jié)果的價值轉(zhuǎn)化，在總體角度對信息進行整合，以更加有序地改進與提升后續(xù)體育器材管理方法策略。

5.7、以學生實際使用為基礎(chǔ)，深度利用體育器材

深度利用體育器材對于激發(fā)學生興趣、增進學生綜合素養(yǎng)具有重要作用。因此，在高校體育器材管理中，應(yīng)以滿足學生實際使用為導(dǎo)向，以學生自主管理、社會參與管理及學校智慧管理為延伸，拓展體育器材管理與使用內(nèi)涵，推動高校體育器材的深度管理與有效利用。提高體育器材供給質(zhì)量，按照師生的體育學習熱情與實際鍛煉需求，合理改造現(xiàn)有體育器材，有效開發(fā)體育器材，為學生參與體育活動提供廣泛有效支持。以全面育人為導(dǎo)向，積極回歸學生訴求，深度利用體育器材，助力體育學科的多元育人價值，更好發(fā)揮器材優(yōu)勢。針對部分校內(nèi)自制器材，要事先論證器材的科學性，并做好環(huán)保監(jiān)測及材料管理，為學生創(chuàng)造綠色健康的良好環(huán)境。

6、結(jié)語

綜上所述，受管理模式與管理策略等要素影響，當前高校體育器材管理實踐中依舊存在諸多短板與不足，不利于實現(xiàn)更高質(zhì)量的管理成效。因此，相關(guān)人員應(yīng)立足實際，建立健全優(yōu)化完善的體育器材管理制度規(guī)范，積極有效運用現(xiàn)代智能化與信息化的管理工具，強化體育器材維護與保養(yǎng)，排除其潛在隱患，按照整體計劃提高體育器材利用率，為充分有效挖掘彰顯體育器材管理的綜合價值奠定基礎(chǔ)，為促進高等教育發(fā)展中體育教育事業(yè)邁向更高水平貢獻力量。