陳玉劍，正高級教師，江蘇省特級教師，江蘇省教學(xué)名師，任教于鹽城市大豐區(qū)實驗初級中學(xué)。

同學(xué)們聽說過“言之無文，行而不遠(yuǎn)”這句話嗎？這句話的大意是文章的語言如果沒有文采，就不會廣泛流傳而被人熟悉。所以，我們寫文章時可要注意提煉語言，力爭使表達生動、形象、有創(chuàng)意，讓自己的文章被更多的人看到哦。那如何才能做到“言之有文，行之甚遠(yuǎn)”？我們可以在以下三個方面下功夫。

運用恰當(dāng)?shù)男揶o

我們學(xué)過的修辭手法有很多，包括比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)、設(shè)問、反問等。如果寫文章時能恰當(dāng)運用一些修辭手法，就可以增強文采。你看：“微風(fēng)徐徐，桃花隨風(fēng)擺動，有如嬌小玲瓏的少女在空中起舞”，此句運用了比喻的修辭，把桃花比作少女，生動形象地寫出了桃花嬌美、惹人憐愛的情態(tài)?！按髨F大團云朵常在眼前悠悠地閑蕩，似是看準(zhǔn)了我不能把頭伸出窗外，它們刻意在我的眼前多駐足一會兒，讓我得以仔細(xì)看清它們‘豐腴’的身姿”，這句則采用了擬人的修辭手法，其中“閑蕩”“刻意駐足”等寫出了白云的悠閑、調(diào)皮，也寫出了老屋窗外之云的人情味兒！“小區(qū)內(nèi)的環(huán)境也非常好，有的有假山池沼，有的有雕塑畫墻，有的有池湖密林”則運用排比的修辭，寫出了生活環(huán)境的美好，突出了文章的主題。

采用多樣的句式

在確保語言準(zhǔn)確、連貫、簡明、得體的前提下，如果能采用多樣的句式，則可以使文章靈動有感染力。如“云團中心偏灰黑的厚云，向四周暈散，逐漸地，由白色變成淡藍(lán)色，直到把自己和天空的心連上了；云團溢出絲絲縷縷的白煙，裊裊的，彌漫在周圍，蒸騰著”等語段綜合運用了短句和長句、整句和散句等多種句式，讓人真切地感受到故鄉(xiāng)云的人情味。

錘煉筆下的詞句

細(xì)心觀察，抓住感人的細(xì)節(jié)進行描寫。本次推薦文章中的《爺爺?shù)幕掖蠊印防镉胁簧俪錾募?xì)節(jié)描寫：“爺爺干活時穿的灰大褂用了三四十年了，不算平整光滑的布料已密密麻麻地起了幾十個小球，歲月的刀刃在褂子上緩緩劃過，甚至留下了幾個形狀不一的小洞?！贝颂幖?xì)節(jié)既寫出了爺爺?shù)幕掖蠊拥臏嫔Ｄ樱菍懗隽藸敔旓柦?jīng)滄桑歲月，令人動容。再如“他拍了拍自己的腦袋，將手放在水龍頭下洗了又洗，剎那間流出黑黝黝的水來”，這一處細(xì)節(jié)寫出了爺爺?shù)男羷?，字里行間流淌出的是小作者對爺爺深深的愛。這些動人的細(xì)節(jié)來自對生活的細(xì)心觀察。同學(xué)們平時如果注意留心生活的話，也會擁有不俗的細(xì)節(jié)描寫能力。

除了細(xì)節(jié)描寫，還要善于運用動詞、形容詞、擬聲詞、疊詞等?！哆^年的味道》的小作者就很擅長調(diào)度詞語：“爺爺剪窗花”中的“剪”、“爸爸?jǐn)嚸婧敝械摹皵嚒?、“我和弟弟抹面糊”中的“抹”，這些動詞準(zhǔn)確寫出了除夕夜家人各司其職，打造濃濃年味的情態(tài)；“拍拍手上的灰”“興沖沖”“沉甸甸”這些疊詞寫出了“我”和弟弟過年時的興奮；“啾——嘰——”“噼里啪啦”這些擬聲詞傳遞出的不僅是煙花、爆竹的聲音，也是幸福的聲音?！对仆铮仆狻分?，“雪白的樓棟墻面，干凈的道路，整齊的規(guī)劃——從小區(qū)名到小區(qū)環(huán)境，都透出欣欣向榮之勢”中的“雪白”“干凈”“整齊”等詞語更是寫出了“我們一日勝一日的美好生活”！

同學(xué)們在寫作時如果能根據(jù)表達的需要，恰當(dāng)運用修辭，靈活采用句式，并用心錘煉詞句，那么寫出的文章也一定會文質(zhì)兼美，讓閱讀者流連贊嘆哦！