胥美娟?

（河海大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，南京 211100）

新時(shí)代水利高校的水文化教育創(chuàng)新探究

胥美娟?

（河海大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，南京 211100）

書名：水文化與節(jié)水教育簡(jiǎn)編作者：陳曉耘 等編著ISBN：9787550932593出版社：黃河水利出版社出版時(shí)間：2022-03定價(jià)：35元

水是生存之本，文明之源。中華民族有著幾千年的治水史，從某種意義上說中華文明史就是一部治水史。悠久的中華傳統(tǒng)文化寶庫(kù)中，水文化是中華文化的重要組成部分，積淀和蘊(yùn)藏著中華民族以水為生的智慧與精髓，是其極具光輝的文化財(cái)富。進(jìn)入新時(shí)代，我國(guó)水利事業(yè)蓬勃發(fā)展，國(guó)家尤為重視水文化教育，尤其以水利為特色的高校更是率先創(chuàng)新水文化教育，堅(jiān)持以水為師，大力開展水文化教育；以水為魂，積極培育水文化精神，利用多種形式和途徑幫助大學(xué)生及時(shí)了解我國(guó)水情、水利事業(yè)發(fā)展以及水文化歷史等，樹立起大學(xué)生水文化意識(shí)的自信和自覺，從而在行為實(shí)踐中做到保護(hù)水和節(jié)約水，促進(jìn)綠色生活方式的養(yǎng)成。

由黃河水利出版社出版，陳曉耘等主編的《水文化與節(jié)水教育簡(jiǎn)編》共分為7章，對(duì)水文化以及節(jié)水教育進(jìn)行了深入的研究與分析，第一章闡明了水與文化的關(guān)系；第二章從水文化形成的理論基礎(chǔ)、屬性特點(diǎn)及發(fā)展動(dòng)力等方面梳理了水文化的生成機(jī)理，詳細(xì)闡述了水文化的功能；第三章對(duì)當(dāng)前水文化研究的時(shí)代背景和現(xiàn)實(shí)意義進(jìn)行了總結(jié)與簡(jiǎn)述；第四章、第五章分析了全球水資源現(xiàn)狀、我國(guó)水資源現(xiàn)狀，并對(duì)未來水資源開發(fā)利用進(jìn)行了預(yù)測(cè)，介紹了國(guó)際上水生態(tài)文明建設(shè)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；第六章闡釋了水文化教育理念的本質(zhì)、目標(biāo)指向和實(shí)踐方式，完善了水文化教育體系的構(gòu)建；第七章探尋了新時(shí)代水文化建設(shè)與發(fā)展的新方位及其趨勢(shì)，為下一步做好水文化教育推廣工作奠定了基礎(chǔ)。本書為新時(shí)代水利高校的水文化教育創(chuàng)新提供了新的素材，為引導(dǎo)學(xué)生了解水知識(shí)、弘揚(yáng)水精神、踐行節(jié)水行動(dòng)指引了方向。

新時(shí)代水利高校進(jìn)行水文化教育要堅(jiān)持以傳授知識(shí)鑄就精神，以傳承文化培養(yǎng)品格，以主題活動(dòng)培養(yǎng)情感，以傳播媒介、引導(dǎo)價(jià)值為教育理念，創(chuàng)新多元化的水文化育人體系。一要系統(tǒng)化整體設(shè)計(jì)水文化教育的課程，構(gòu)建完善的水文化育人課堂體系，保證不同年級(jí)之間課程的銜接性，由易到難、由簡(jiǎn)到繁，逐步深化大學(xué)生水文化知識(shí)的積累。二要針對(duì)水利專業(yè)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)化知識(shí)傳授，根據(jù)水利專業(yè)自身特點(diǎn)以及發(fā)展需求對(duì)所學(xué)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行水利綜合知識(shí)的傳授，保證為水利事業(yè)的發(fā)展提供高素質(zhì)專業(yè)人才。三要通過開展校園活動(dòng)或社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)吸引大學(xué)生到水文化教育基地進(jìn)行沉浸式體驗(yàn)，尋求水文化精神的認(rèn)同，進(jìn)而達(dá)到思想上的共鳴，促進(jìn)大學(xué)生水品格的養(yǎng)成。四要采取“校園+企業(yè)”“校園+政府”“校園+社區(qū)”等方式普及化多方參與，搭建水文化學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，形成水文化學(xué)習(xí)對(duì)接體系，提高水文化教育的社會(huì)普及。五要多元化協(xié)同推進(jìn)大學(xué)生水文化教育，開展入學(xué)教育、水韻大講堂、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、水科技發(fā)明、志愿服務(wù)、暑期專業(yè)調(diào)研等，將水文化教育融入學(xué)生課余生活，實(shí)現(xiàn)水文化教育的全覆蓋和立體化，營(yíng)造水文化教育的良好氛圍，激發(fā)大學(xué)生對(duì)水文化教育的興趣。

新時(shí)代水利高校進(jìn)行水文化教育要堅(jiān)持“以水育人，以文化人”的人才培養(yǎng)理念，構(gòu)建水文化融入人才培養(yǎng)方案、水文化融入課程教學(xué)體系和水文化融入學(xué)生第二課堂的“三融”為特色的水文化教育體系，還要結(jié)合辦學(xué)定位和“水文化”特色，將鑄就水利精神為核心的“以水育人”和培養(yǎng)人文素質(zhì)為重點(diǎn)的“以文化人”相融合，在培養(yǎng)專業(yè)技能的同時(shí)，注重學(xué)生“水的品質(zhì)”的熏陶和人文素質(zhì)的提高?！端幕c節(jié)水教育簡(jiǎn)編》為新時(shí)代水利高校開展水文化教育提供了范本，可以讓學(xué)生了解中華民族的水歷史傳統(tǒng)、水文化積淀，豐富學(xué)生的水情知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的節(jié)水護(hù)水習(xí)慣，提高學(xué)生水災(zāi)害防范避險(xiǎn)的能力。新時(shí)代水利高校的水文化教育要緊跟時(shí)代步伐不斷求新創(chuàng)變，挖掘優(yōu)秀的中華水文化資源，結(jié)合現(xiàn)代媒介拓寬水文化教育渠道，構(gòu)建完善的水文化教育價(jià)值體系，培養(yǎng)大學(xué)生“忠誠(chéng)、干凈、擔(dān)當(dāng)，科學(xué)、求實(shí)、創(chuàng)新”的水利精神，貫徹落實(shí)水利院校立德樹人的重要使命。

胥美娟（1998-），女，山東惠民人。碩士研究生，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃c傳統(tǒng)文化。E-mail：1798630414@qq.com