龔志軍,王艷彪, 姬靜怡

(1.沈陽(yáng)師范大學(xué) 黨委宣傳部, 沈陽(yáng) 110034;2.沈陽(yáng)師范大學(xué) 黨委組織部, 沈陽(yáng) 110034;3.河北北方學(xué)院 法政學(xué)院,河北 張家口 075000)

黨的二十大報(bào)告對(duì)系統(tǒng)推進(jìn)國(guó)家安全體系和能力現(xiàn)代化作出了重要戰(zhàn)略部署,這是黨的全國(guó)代表大會(huì)報(bào)告中首次設(shè)專(zhuān)章論述國(guó)家安全問(wèn)題。意識(shí)形態(tài)安全是國(guó)家安全體系的重要組成部分,網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全更是具有復(fù)合型安全屬性,是國(guó)家安全、政治安全、意識(shí)形態(tài)安全以及網(wǎng)絡(luò)安全的疊加集成。黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào):“牢牢掌握黨對(duì)意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán),全面落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制,鞏固壯大奮進(jìn)新時(shí)代的主流思想輿論”,要“健全網(wǎng)絡(luò)綜合治理體系,推動(dòng)形成良好網(wǎng)絡(luò)生態(tài)”[1]。這對(duì)推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全治理體系和治理能力現(xiàn)代化,牢牢掌握網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作主導(dǎo)權(quán)提出了重要指導(dǎo)和要求。高校擔(dān)負(fù)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新和國(guó)際交流合作等重要職能,是網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作的重要陣地。鑒于當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)形勢(shì)嚴(yán)峻復(fù)雜,高校要全面貫徹落實(shí)黨的二十大精神,堅(jiān)持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位,嚴(yán)格落實(shí)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制,準(zhǔn)確把握推進(jìn)高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)教育的必要性和緊迫性,科學(xué)審視高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育的價(jià)值意蘊(yùn),精準(zhǔn)研判新時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育的主要問(wèn)題和現(xiàn)實(shí)困境,著力探索新時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育的創(chuàng)新路徑,全力筑牢高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全防線(xiàn),不斷擦亮社會(huì)主義大學(xué)的鮮明底色,確保為黨育人、為國(guó)育才。

一、高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育的價(jià)值審視

科學(xué)的理念引領(lǐng)科學(xué)的實(shí)踐。以總體國(guó)家安全觀(guān)為指導(dǎo),扎實(shí)開(kāi)展意識(shí)形態(tài)安全教育,不斷提升全民維護(hù)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全的思想認(rèn)識(shí)和能力素質(zhì),全力筑牢意識(shí)形態(tài)安全的群眾根基,是新時(shí)代維護(hù)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全的關(guān)鍵所在。高校作為培養(yǎng)人才的重要場(chǎng)所,承擔(dān)著為黨育人、為國(guó)育才的重要使命,必須深刻認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育對(duì)維護(hù)國(guó)家政治安全、應(yīng)對(duì)國(guó)際意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭(zhēng)、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)以及推動(dòng)學(xué)校事業(yè)發(fā)展的重大意義,增強(qiáng)做好大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)教育的責(zé)任感、使命感,牢牢把握高校意識(shí)形態(tài)工作的主導(dǎo)權(quán)、話(huà)語(yǔ)權(quán)、管理權(quán)。

(一)高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育是維護(hù)國(guó)家意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域安全的重要手段

網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)成敗關(guān)乎我們黨意識(shí)形態(tài)工作大局。國(guó)際意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭(zhēng),其實(shí)質(zhì)就是體現(xiàn)在不同思想觀(guān)念、文化形態(tài)和價(jià)值理念的社會(huì)意識(shí)層面的纏斗。“兩個(gè)大局”是新時(shí)代中國(guó)發(fā)展的時(shí)空坐標(biāo)與歷史方位,也是謀劃部署意識(shí)形態(tài)工作,尤其是維護(hù)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全的顯著時(shí)代標(biāo)識(shí)。世界面臨百年未有之大變局下,人工智能、5G通信、大數(shù)據(jù)和云計(jì)算等新技術(shù)都與網(wǎng)絡(luò)深度融合,對(duì)信息傳播、輿論生態(tài)及媒體格局影響重大,微信、微博、抖音、快手、B站等網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺(tái)與宣傳思想工作深度融合,已經(jīng)成為社會(huì)思潮碰撞融合、多種文化交流交鋒和各類(lèi)信息擴(kuò)散傳播的主要場(chǎng)所,為增強(qiáng)社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)的傳播力提供了新載體,同時(shí)也在極大地加深意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭(zhēng)的復(fù)雜性。面對(duì)中華民族偉大復(fù)興的不可逆轉(zhuǎn)之勢(shì),西方反華勢(shì)力憑借技術(shù)優(yōu)勢(shì)和話(huà)語(yǔ)權(quán)優(yōu)勢(shì)將互聯(lián)網(wǎng)視為意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)的高效率、低成本的重要陣地,一直妄圖利用互聯(lián)網(wǎng)“扳倒中國(guó)”,聲稱(chēng)“有了互聯(lián)網(wǎng),對(duì)付中國(guó)就有辦法”。他們熱衷于以網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺(tái)為傳播載體,以鼓吹資本主義政治制度和價(jià)值觀(guān)念、解構(gòu)馬克思主義指導(dǎo)地位和抨擊社會(huì)主義制度為基本內(nèi)核,以思想交流、文化輸出、基金資助、教育培訓(xùn)等形式為物質(zhì)外殼,企圖通過(guò)動(dòng)搖大學(xué)生的政治信仰和理想信念,影響、毒害、爭(zhēng)奪我國(guó)青年一代,誘導(dǎo)他們否定甚至排斥社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài),最終實(shí)現(xiàn)“推墻運(yùn)動(dòng)”“顏色革命”的現(xiàn)實(shí)目的。因此,“掌握網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)主導(dǎo)權(quán),就是守護(hù)國(guó)家的主權(quán)和政權(quán)?！盵2]22高校作為維護(hù)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全的重要陣地,如何開(kāi)展行之有效的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育,引導(dǎo)大學(xué)生增強(qiáng)政治敏感性和政治鑒別力,切實(shí)維護(hù)我國(guó)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域安全,是網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的主要課題。

(二)高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育是培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人的思想保證

教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。高等教育發(fā)展水平是一個(gè)國(guó)家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦?biāo)志。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng),新時(shí)代青年大學(xué)生是生力軍和中堅(jiān)力量。習(xí)近平總書(shū)記指出:“我國(guó)高等教育肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重大任務(wù),必須堅(jiān)持正確的政治方向?！盵3]高校意識(shí)形態(tài)工作關(guān)系到高校培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)新媒體時(shí)代催生了一大批網(wǎng)紅、大V、意見(jiàn)領(lǐng)袖等網(wǎng)絡(luò)影響力群體。這一群體背景不同、觀(guān)點(diǎn)各異,自身素質(zhì)良莠不齊,在網(wǎng)絡(luò)空間宣揚(yáng)自身思想觀(guān)念和價(jià)值理念,有些觀(guān)點(diǎn)裹挾著否定馬克思主義指導(dǎo)地位、否定社會(huì)主義制度、否定黨百年奮斗的重大成就以及抵觸社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的錯(cuò)誤思潮,導(dǎo)致部分學(xué)生在一定程度上產(chǎn)生了思想困惑和價(jià)值迷茫,進(jìn)一步彰顯了加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)安全教育的重要意義。因此,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺(tái)傳播效能,把握契機(jī)、因勢(shì)利導(dǎo),以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式深入推進(jìn)意識(shí)形態(tài)安全教育,有利于鞏固馬克思主義的指導(dǎo)地位,引導(dǎo)大學(xué)生自覺(jué)用黨的創(chuàng)新理論武裝頭腦,涵育愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)社會(huì)主義的情懷,積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān),增強(qiáng)做中國(guó)人的志氣、骨氣、底氣,為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)青春力量。

(三)高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育是推動(dòng)高校事業(yè)發(fā)展行穩(wěn)致遠(yuǎn)的必然要求

穩(wěn)定是發(fā)展的必要前提。推動(dòng)高校更好落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),首要的是要構(gòu)建和諧穩(wěn)定的發(fā)展環(huán)境,特別是要營(yíng)造良好的思想輿論環(huán)境。學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究等高校所有中心工作無(wú)一能脫離穩(wěn)定的思想輿論環(huán)境而獨(dú)自得到良好發(fā)展。“思想輿論陣地一旦被突破,其他防線(xiàn)很難守得住。”[2]23網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)對(duì)高校發(fā)展穩(wěn)定的影響重點(diǎn)表現(xiàn)在兩個(gè)方面。一是加劇“思想沖突”。高校具有生產(chǎn)理論、傳播思想、傳承文化的重要職能,既生產(chǎn)思想又消費(fèi)思想,既生產(chǎn)輿論又消費(fèi)輿論,既生產(chǎn)理論又消費(fèi)理論,既生產(chǎn)文化又消費(fèi)文化。而在高校學(xué)習(xí)生活的青年學(xué)生是求知欲最強(qiáng)、思想最為活躍的群體,也是易于受到多元社會(huì)思潮影響的群體。這些特點(diǎn)共同決定了高校始終處于各種思想觀(guān)點(diǎn)和價(jià)值觀(guān)念交流交融交鋒的最前沿,也是西方敵對(duì)勢(shì)力滲透爭(zhēng)奪的重點(diǎn),無(wú)時(shí)無(wú)刻不在發(fā)生著“思想沖突”“文化沖突”“價(jià)值沖突”,而網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)的發(fā)展在一定程度上正在加劇著這些沖突。二是生成“輿論危機(jī)”。部分高校由于管理服務(wù)工作存在不足,常規(guī)性問(wèn)題反饋渠道不暢通,導(dǎo)致學(xué)生熱衷于通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)“隔空喊話(huà)”,利用社會(huì)輿論迫使學(xué)校滿(mǎn)足自身訴求,“知乎治?！薄拔⒉┲涡！敝饾u成為大學(xué)生解決其與學(xué)校矛盾的首選方案。網(wǎng)絡(luò)輿情不可否認(rèn)地倒逼高校深化管理體制改革,強(qiáng)化服務(wù)意識(shí),但是也不可避免地為滋生網(wǎng)絡(luò)謠言、網(wǎng)絡(luò)暴力提供土壤,致使一些大學(xué)生被網(wǎng)絡(luò)輿情“牽著鼻子走”。開(kāi)展高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育,提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng),培養(yǎng)“中國(guó)好網(wǎng)民”,壯大網(wǎng)上主流思想輿論,對(duì)高校事業(yè)穩(wěn)定發(fā)展具有重要意義。

二、高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育的現(xiàn)實(shí)困境

加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育,必須堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向,在準(zhǔn)確把握現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的基礎(chǔ)上有的放矢,才能持續(xù)提升實(shí)踐效度和工作力度。黨的十八大以來(lái),我國(guó)高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域總體向上向好、健康平穩(wěn),意識(shí)形態(tài)教育也相較得到更多重視、投入更大力量,為推動(dòng)高校事業(yè)發(fā)展提供了強(qiáng)大的精神動(dòng)力和良好的輿論環(huán)境。但同時(shí)我們還要看到,高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)教育還面臨諸多亟待突破的現(xiàn)實(shí)困境。在主觀(guān)意識(shí)維度,部分高校對(duì)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育認(rèn)識(shí)還不夠清晰,思想迷霧有待廓清;部分高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育內(nèi)容相對(duì)固化,經(jīng)驗(yàn)藩籬有待突破。在現(xiàn)實(shí)問(wèn)題維度,部分高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育手段較為單一,本領(lǐng)恐慌有待克服;部分高校網(wǎng)絡(luò)宣傳平臺(tái)協(xié)同傳播合力尚未形成,話(huà)語(yǔ)危機(jī)有待化解。

(一)思想迷霧:高校對(duì)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育認(rèn)識(shí)還不清晰

當(dāng)前,一些高校在開(kāi)展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育上還存在“思想上的疙瘩”,主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面。一是思想認(rèn)識(shí)不到位。個(gè)別高校對(duì)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育重視程度不夠,存在“思想上輕視、工作上忽視”的現(xiàn)象,粗淺地認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育屬于思想政治教育范疇,與業(yè)務(wù)工作不沾邊。個(gè)別高校認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育是空洞的理論說(shuō)教、難以落實(shí)的虛功,“以管代教”“只堵不疏”的觀(guān)念根深蒂固,習(xí)慣性將網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育等同于意識(shí)形態(tài)治理,不去深層次地剖析導(dǎo)致意識(shí)形態(tài)問(wèn)題的真實(shí)動(dòng)因,弱化意識(shí)形態(tài)安全教育的重要作用。二是教育理念有缺失。網(wǎng)絡(luò)新媒體的廣泛普及極大地拓寬了大學(xué)生接受知識(shí)和信息的渠道,改變了師生信息不對(duì)等的傳統(tǒng)格局。教育者的信息優(yōu)勢(shì)逐步喪失,話(huà)語(yǔ)權(quán)威逐步解構(gòu),在教育過(guò)程中的主導(dǎo)地位受到前所未有的沖擊。而大學(xué)生可以時(shí)時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取各方面的信息,獨(dú)立判斷并進(jìn)行信息選擇應(yīng)用,成為了網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的“主角”。在這種背景下,一些高校不能準(zhǔn)確把握網(wǎng)絡(luò)新媒體給傳統(tǒng)教育帶來(lái)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn),一味地將意識(shí)形態(tài)安全教育的“雙向互動(dòng)”理解為“單向灌輸”,不敢旗幟鮮明地與錯(cuò)誤思想“論戰(zhàn)”,不能直面社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題,這樣可能會(huì)導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)空間被非主流意識(shí)形態(tài)所搶占,引發(fā)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同危機(jī),降低網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育的實(shí)效性。

(二)經(jīng)驗(yàn)藩籬:高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育內(nèi)容相對(duì)固化

長(zhǎng)期以來(lái),我國(guó)高校在尖銳復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)中積累了較為豐富的工作經(jīng)驗(yàn)。初步構(gòu)建了高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育教學(xué)內(nèi)容體系,但在創(chuàng)新性、科學(xué)性、系統(tǒng)性上還有待完善。就創(chuàng)新性而言,當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育內(nèi)容存在“移花接木”“借雞生蛋”“網(wǎng)上網(wǎng)下一個(gè)樣”的現(xiàn)象,沒(méi)有認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展帶來(lái)的深刻變革,與時(shí)俱進(jìn)意識(shí)不強(qiáng)、話(huà)語(yǔ)體系創(chuàng)新不足、理論實(shí)踐結(jié)合不緊,教育內(nèi)容缺乏新意、缺少“土味”。就科學(xué)性而言,對(duì)“網(wǎng)絡(luò)”和“意識(shí)形態(tài)”的關(guān)系認(rèn)識(shí)不全面,偏頗地強(qiáng)調(diào)教育的意識(shí)形態(tài)屬性或用網(wǎng)治網(wǎng)能力,沒(méi)有深刻認(rèn)識(shí)到“意識(shí)形態(tài)解決的是思想、方向、價(jià)值問(wèn)題,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)解決的是實(shí)踐、載體、路徑問(wèn)題”,網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育的本質(zhì)就是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷增強(qiáng)社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)的凝聚力和引領(lǐng)力。就系統(tǒng)性而言,并未對(duì)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育內(nèi)容進(jìn)行充分論證、全面畫(huà)像,沒(méi)有形成權(quán)威統(tǒng)一、規(guī)范完備的教育教學(xué)內(nèi)容體系,傾向于借助思想政治理論課代替網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育,缺乏將學(xué)理闡釋、價(jià)值引領(lǐng)、意識(shí)培育等理論素養(yǎng)與駕馭載體、分析研判、風(fēng)險(xiǎn)防范、應(yīng)急處置等實(shí)踐能力的有效結(jié)合及統(tǒng)籌把握。

(三)本領(lǐng)恐慌:高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育手段較為單一

目前,我國(guó)部分高校開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育方法簡(jiǎn)單、形式呆板,大多采用教師講授、學(xué)生被動(dòng)接受的教育方式。這種教育方式源自于傳統(tǒng)的教育認(rèn)知,即將受教育者定義為亟待知識(shí)滋養(yǎng)而缺少主觀(guān)能動(dòng)性的教育客體,教育過(guò)程是一個(gè)單向知識(shí)傳輸?shù)倪^(guò)程。網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育的最鮮明特征在于“網(wǎng)絡(luò)”,不能避開(kāi)網(wǎng)絡(luò)談意識(shí)形態(tài)安全教育?！敖淌?黑板+老師+學(xué)生”簡(jiǎn)單組合的教育方式與豐富多彩、主體能動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)空間相比,既不能充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也不能直觀(guān)地展現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域出現(xiàn)的具體問(wèn)題。此外,教育工作者網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)是教育方法創(chuàng)新的原動(dòng)力,直接制約著高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)安全教育的實(shí)際效果?！叭绻逃呷狈?duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展應(yīng)有的敏感度,或者無(wú)法使用相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù),則可能喪失教育的有利時(shí)機(jī)。”[4]當(dāng)前,部分教師仍然存在重傳統(tǒng)媒體、輕網(wǎng)絡(luò)新媒體的慣性思維,運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)新媒體的能力不強(qiáng),不能有效掌握網(wǎng)絡(luò)信息傳播規(guī)律。雖然在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)網(wǎng)絡(luò)新媒體有所運(yùn)用,但往往形式大于內(nèi)容,多用于教學(xué)輔助,缺乏時(shí)代感和吸引力。

(四)話(huà)語(yǔ)危機(jī):高校網(wǎng)絡(luò)宣傳平臺(tái)協(xié)同傳播合力尚未形成

“任何思想創(chuàng)新都意味著話(huà)語(yǔ)更新,意識(shí)形態(tài)的變革當(dāng)然也包含一定的話(huà)語(yǔ)轉(zhuǎn)換。”[5]網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)迅猛發(fā)展帶來(lái)的最深刻變革,在意識(shí)形態(tài)治理上體現(xiàn)為通過(guò)推動(dòng)傳統(tǒng)媒介和網(wǎng)絡(luò)媒介作用的此消彼長(zhǎng)而導(dǎo)致意識(shí)形態(tài)話(huà)語(yǔ)權(quán)的消解和重構(gòu)。網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)話(huà)語(yǔ)權(quán)與網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育之間密切關(guān)聯(lián)、相輔相成,話(huà)語(yǔ)權(quán)是增強(qiáng)教育引導(dǎo)力的重要因素,教育是提升話(huà)語(yǔ)凝聚力的重要手段,但是二者必然也只能在網(wǎng)絡(luò)場(chǎng)域發(fā)生相互作用。因此,高校建好用好網(wǎng)絡(luò)宣傳平臺(tái)是增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育實(shí)效性以及提升主流意識(shí)形態(tài)話(huà)語(yǔ)權(quán)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。當(dāng)前,高校網(wǎng)絡(luò)宣傳平臺(tái)類(lèi)型多樣、形式豐富,對(duì)傳播社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)發(fā)揮了積極作用。但也有一些高校網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺(tái)自身建設(shè)存在問(wèn)題,比如“建而不管”“審核不嚴(yán)”“互動(dòng)不通”等現(xiàn)象較為嚴(yán)重,“問(wèn)題號(hào)”“僵尸號(hào)”“空殼號(hào)”屢見(jiàn)不鮮,再加之網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺(tái)多處于各自為戰(zhàn)、單打獨(dú)斗的狀態(tài),缺乏整體聯(lián)動(dòng)、有效協(xié)同,未能形成宣傳合力,在一定程度上削弱了社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)話(huà)語(yǔ)權(quán)。

三、高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育的突破路向

高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育是一項(xiàng)固本鑄魂的戰(zhàn)略工程,也是一項(xiàng)長(zhǎng)期復(fù)雜的系統(tǒng)工程,需要凝聚起最廣泛的主體力量,以服務(wù)國(guó)家安全戰(zhàn)略需求和推動(dòng)高校事業(yè)穩(wěn)定發(fā)展為導(dǎo)向,從提高政治站位、更新教育理念、優(yōu)化教育內(nèi)容、建強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)以及拓寬傳播渠道等方面精準(zhǔn)發(fā)力,構(gòu)建新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育體系,積極引導(dǎo)青年學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)“中國(guó)好網(wǎng)民”,不斷提升維護(hù)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全的思想意識(shí)和能力素質(zhì),筑牢網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全防線(xiàn)。

(一)提高政治站位,充分認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育的“極端重要性”

習(xí)近平總書(shū)記指出:“在互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)上,我們能否頂?shù)米　⒋虻泌A(yíng),直接關(guān)系我國(guó)意識(shí)形態(tài)安全和政治安全”[6]51“各級(jí)黨委和黨員干部要把維護(hù)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全作為守土盡責(zé)的重要使命”[6]54。思想是行動(dòng)的先導(dǎo),理論是實(shí)踐的指南。高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育能否取得扎實(shí)成效,關(guān)鍵要看思想認(rèn)識(shí)上是否足夠重視。廓清干部師生思想迷霧,使他們充分認(rèn)識(shí)教育對(duì)維護(hù)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域安全的重要作用,積極主動(dòng)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育,應(yīng)該重點(diǎn)把握“三并”原則。

一是堅(jiān)持壓實(shí)責(zé)任與思想引領(lǐng)并重。高校黨委應(yīng)進(jìn)一步提高政治站位,認(rèn)真落實(shí)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制,切實(shí)擔(dān)負(fù)起網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育的主體責(zé)任,將其納入基層黨組織領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部管理范圍,壓緊壓實(shí)工作責(zé)任,牢牢把握教育主導(dǎo)權(quán)。要善于解決思想問(wèn)題,通過(guò)組織專(zhuān)題培訓(xùn)、警示教育等多種形式,扎實(shí)開(kāi)展研究闡釋和宣傳教育,加強(qiáng)干部教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域嚴(yán)峻形勢(shì)和開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育必要性的深刻認(rèn)識(shí)。二是堅(jiān)持突出重點(diǎn)與協(xié)調(diào)推進(jìn)并舉。高校應(yīng)該綱舉目張、突出重點(diǎn),充分發(fā)揮宣傳部、組織部、教師工作部、研究生工作部、學(xué)生工作部等黨委職能部門(mén)和教務(wù)處、馬克思主義學(xué)院等業(yè)務(wù)部門(mén)的作用,切實(shí)做好網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育的頂層設(shè)計(jì),探索建立系統(tǒng)完善的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育體系。同時(shí)也要將網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育作為鑄魂固本的重要內(nèi)容,融入教學(xué)、科研、管理全過(guò)程,切實(shí)形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政工團(tuán)齊抓共管、宣傳部組織協(xié)調(diào),有關(guān)部門(mén)和教學(xué)院系共同參與分工負(fù)責(zé)的教育格局。三是堅(jiān)持正向激勵(lì)與懲處問(wèn)責(zé)并用。高校應(yīng)該建立健全考核評(píng)價(jià)制度,用好督查考核“指揮棒”,將網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育工作成效納入工作考核,考核結(jié)果作為評(píng)優(yōu)選先和干部使用的重要參考。嚴(yán)格懲處問(wèn)責(zé),拉起追責(zé)問(wèn)責(zé)“高壓線(xiàn)”,堅(jiān)決抵制網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育“無(wú)用”“無(wú)關(guān)”的錯(cuò)誤思想,嚴(yán)肅處理網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育“無(wú)能”“無(wú)為”的失職行為,用鮮明導(dǎo)向引導(dǎo)黨員干部認(rèn)真履行網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育責(zé)任。

(二)更新教育理念,深刻把握網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育的“邏輯思維”

教育理念即教育方法的觀(guān)念,是教育主體在教育思維活動(dòng)和教學(xué)實(shí)際過(guò)程中形成的對(duì)“教育應(yīng)然”的理性認(rèn)識(shí)和主觀(guān)要求。從新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作的內(nèi)涵和外延上聚焦黨中央在關(guān)心什么、強(qiáng)調(diào)什么,深刻領(lǐng)會(huì)什么是黨和國(guó)家最重要的利益、什么是最需要堅(jiān)定維護(hù)的立場(chǎng),通過(guò)塑造符合時(shí)代要求的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育理念完成舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象的使命任務(wù),是提升網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育實(shí)效性的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

一是塑造“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”的教育理念。網(wǎng)絡(luò)新媒體時(shí)代,高校教育者要準(zhǔn)確把握教育參與者在教育活動(dòng)中所處的位置,全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),科學(xué)理性認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)新媒體,準(zhǔn)確把握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展規(guī)律,樹(shù)立“強(qiáng)調(diào)開(kāi)放與堅(jiān)持導(dǎo)向相結(jié)合、注重科技與關(guān)注人文相結(jié)合、全球性與個(gè)性化相結(jié)合”的新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育理念,不斷鞏固自身在教育教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)地位,把握正確政治方向、輿論導(dǎo)向、價(jià)值取向,在強(qiáng)化大學(xué)生思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)、壯大主流思想輿論等方面發(fā)揮積極作用。在具體教育教學(xué)活動(dòng)中,高校教育者明確意識(shí)形態(tài)安全教育的目標(biāo),尊重大學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),了解掌握實(shí)際工作需求,從根本上改變“我說(shuō)你聽(tīng)”“空洞說(shuō)教”等教育思維,充分發(fā)揮大學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性,推動(dòng)社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)的入耳入腦入心。二是樹(shù)立“創(chuàng)新話(huà)語(yǔ)、沉浸實(shí)踐”的教學(xué)理念。語(yǔ)言是意識(shí)的物質(zhì)外殼。一個(gè)理論、一種思想能否被人們所廣泛接受,在很大程度上取決于闡釋其內(nèi)涵的話(huà)語(yǔ)體系是否被認(rèn)可。高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育者應(yīng)主動(dòng)融入大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活,學(xué)會(huì)運(yùn)用青年學(xué)生流行的語(yǔ)體風(fēng)格和網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言,創(chuàng)新話(huà)語(yǔ)方式,讓抽象的理論話(huà)語(yǔ)轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖拥貧狻薄坝型廖丁钡膶W(xué)生話(huà)語(yǔ),推動(dòng)馬克思主義這一“硬道理”實(shí)現(xiàn)“軟著陸”。教育工作者應(yīng)該順應(yīng)時(shí)勢(shì)、因勢(shì)利導(dǎo),探索“實(shí)踐式”“體驗(yàn)式”“沉浸式”教學(xué)方式,通過(guò)觀(guān)看影視作品、參觀(guān)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室、輿情案例分析等形式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提升教育效果,增強(qiáng)社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)引領(lǐng)力。

(三)優(yōu)化教育內(nèi)容,創(chuàng)新推動(dòng)傳統(tǒng)教育課程轉(zhuǎn)化為鑄魂育人的“精品課程”

優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育內(nèi)容,首先要全面把握高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育的特征屬性?！耙庾R(shí)形態(tài)”規(guī)定了教育的政治性、導(dǎo)向性,“網(wǎng)絡(luò)”則規(guī)定了教育的特殊性、時(shí)代性,而“高?！眲t規(guī)定了教育的主體性、場(chǎng)域性。高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育就是借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教化大學(xué)生普遍認(rèn)同和接受社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)的教育實(shí)踐活動(dòng),是意識(shí)形態(tài)教育和網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的有機(jī)耦合。

一是堅(jiān)持正確方向,扎實(shí)推進(jìn)意識(shí)形態(tài)教育?！皞鞑ヱR克思主義科學(xué)理論、進(jìn)行理想信念教育、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)、弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神,是高校意識(shí)形態(tài)教育必不可少的內(nèi)容,也是高校意識(shí)形態(tài)工作的重要任務(wù)。”[7]高校要堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義理論為指導(dǎo),堅(jiān)持“兩個(gè)鞏固”的根本任務(wù),進(jìn)一步深化思政課改革創(chuàng)新,充分發(fā)揮思政課育人主渠道作用,通過(guò)開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)課程、編寫(xiě)專(zhuān)業(yè)教材等措施,推動(dòng)意識(shí)形態(tài)教育落實(shí)落細(xì),引導(dǎo)青年學(xué)生強(qiáng)化理論武裝、堅(jiān)定理想信念、站穩(wěn)價(jià)值立場(chǎng)。二是把握時(shí)代脈搏,創(chuàng)新開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育應(yīng)該置于實(shí)現(xiàn)“抵御外部侵?jǐn)_”和“規(guī)范自身行為”兩個(gè)現(xiàn)實(shí)目的中考量。前者回答的是網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育的“本然”問(wèn)題,要求通過(guò)意識(shí)形態(tài)安全形勢(shì)教育和網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)培育,使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)的長(zhǎng)期性、復(fù)雜性、嚴(yán)峻性,切實(shí)提升危機(jī)意識(shí)和辨別能力,自覺(jué)抵制外部錯(cuò)誤思潮。后者回答的是網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育的“應(yīng)然”問(wèn)題,要求借助網(wǎng)絡(luò)道德教育和網(wǎng)絡(luò)法治宣傳,規(guī)范和約束大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為,引導(dǎo)他們進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)時(shí)堅(jiān)守法律準(zhǔn)則和道德底線(xiàn),不做網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)的“麻煩制造者”,爭(zhēng)做“中國(guó)好網(wǎng)民”。因此,高校應(yīng)將意識(shí)形態(tài)安全形勢(shì)教育、網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)培育、網(wǎng)絡(luò)道德教育以及網(wǎng)絡(luò)法治宣傳作為重要內(nèi)容,完善健全教育教學(xué)體系,深入開(kāi)展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育。

(四)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),積極培育網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育的“行家里手”

人的問(wèn)題,是一切其他問(wèn)題的根本。建立一支高素質(zhì)的工作隊(duì)伍是開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育的重要保障。加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)的核心目標(biāo)是提高教育者的工作能力。具體而言,高校意識(shí)形態(tài)工作者需要不斷提升網(wǎng)絡(luò)宣傳教育能力,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)新媒體的傳播功能,將馬克思主義精髓以喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式傳遞給大學(xué)生,并對(duì)網(wǎng)絡(luò)傳播蔓延的錯(cuò)誤思潮進(jìn)行揭露和批判,壯大網(wǎng)上主流思想輿論,增強(qiáng)社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)的傳播力和影響力。

高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育工作者提升網(wǎng)絡(luò)宣傳教育能力,關(guān)鍵在于強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。高?？梢越y(tǒng)籌協(xié)調(diào)宣傳部、組織部和教師工作部等部門(mén),精心組織網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)能力業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng),舉辦網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)專(zhuān)題培訓(xùn)班,通過(guò)理論學(xué)習(xí)、專(zhuān)家輔導(dǎo)、交流座談、現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)摩等多種形式引導(dǎo)教育者突破思維定勢(shì),掌握網(wǎng)絡(luò)信息傳播規(guī)律,增強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)防控意識(shí),探索“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下宣傳教育和輿論引導(dǎo)新方法,積極塑造網(wǎng)絡(luò)信息權(quán)威性地位,提高在網(wǎng)絡(luò)空間傳播主流意識(shí)形態(tài)、引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿情、防范化解網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)風(fēng)險(xiǎn)等工作能力,確保關(guān)鍵時(shí)刻不失聲、不失察、不失管。

(五)拓寬傳播渠道,努力搭建傳播高效、覆蓋廣泛的“宣傳矩陣”

高校黨委要始終堅(jiān)持正能量是總要求、管得住是硬道理、用得好是真本事,科學(xué)認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律,自覺(jué)提高用網(wǎng)治網(wǎng)水平,全面落實(shí)黨的二十大部署,把握互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的新特點(diǎn)新規(guī)律,加強(qiáng)校園媒體傳播體系建設(shè),著力構(gòu)建主流輿論新格局,讓正能量產(chǎn)生大流量。

一是整合資源,推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)媒體融合發(fā)展。高校網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺(tái)類(lèi)型多樣、形式豐富,微信公眾號(hào)、微博、抖音、快手、B站、知乎、易班等新媒體平臺(tái)應(yīng)有盡有,基本涵蓋師生教學(xué)、科研、生活的各個(gè)方面。高校應(yīng)牢固樹(shù)立“學(xué)生在哪里,課堂就在哪里”的教育理念,統(tǒng)籌推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)媒體在內(nèi)容、渠道、平臺(tái)等方面的深度融合,建立新媒體宣傳教育矩陣,連點(diǎn)成線(xiàn)、匯線(xiàn)成面,打造圖文并茂、影音兼?zhèn)涞娜轿涣Ⅲw化傳播格局,讓主流意識(shí)形態(tài)始終占據(jù)學(xué)生的思想制高點(diǎn)。二是搶占先機(jī),充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)傳播效能。高校應(yīng)該根據(jù)各類(lèi)新媒體平臺(tái)的特點(diǎn)選擇意識(shí)形態(tài)傳播的適當(dāng)形式,積極主動(dòng)回應(yīng)師生關(guān)切的熱點(diǎn)問(wèn)題,搶占信息發(fā)布的主動(dòng)權(quán)和主導(dǎo)權(quán),確保主流意識(shí)形態(tài)話(huà)語(yǔ)的“顯示度”和“存在感”。三是加強(qiáng)監(jiān)管,確保網(wǎng)絡(luò)陣地安全平穩(wěn)。高校要健全審批備案制度,做好網(wǎng)絡(luò)新媒體的準(zhǔn)入審查,不給背景不明、情況不清、有可能傳播錯(cuò)誤思想的平臺(tái)“留口子”。要建立網(wǎng)絡(luò)輿情分析研判機(jī)制,對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容、流向、流速進(jìn)行必要的控制調(diào)節(jié)和分析研判,精準(zhǔn)預(yù)測(cè)輿論動(dòng)向,壓縮“奇談怪論”的話(huà)語(yǔ)空間,打好日?；O(jiān)管和應(yīng)急處置的“組合拳”,打造風(fēng)清氣正的高校網(wǎng)絡(luò)空間。