張雪

揚(yáng)州大學(xué)的同學(xué)們向老師行熟悉而又陌生的“上課禮”是否觸動(dòng)了你的內(nèi)心？斑馬線(xiàn)上稚童向剎車(chē)的司機(jī)恭敬地鞠躬是否浸濕了你的眼眶？這些樸質(zhì)而溫暖的“禮”在快節(jié)奏的今天顯得尤為可貴?！安粚W(xué)禮，無(wú)以立”，腳步再快，仍需給禮分出片刻時(shí)光；地位再高，猶須于禮飽含敬畏之心！

學(xué)禮立身，方知敬畏，方知虔誠(chéng)，方知仁義。君不見(jiàn)，程氏兄弟寒門(mén)立雪，只為遵循師禮；君不見(jiàn)，宋濂“俯身傾耳以請(qǐng)”，色愈恭，禮愈敬；君不見(jiàn)，劉備三顧茅廬請(qǐng)諸葛亮出山，成其大事。這些人都懷禮于心，以禮立身，成為了不朽的佳話(huà)?！岸Y當(dāng)起于敬而止于仁”，我們除了要有健康的體魄，更需要有良好的精神風(fēng)貌，這不僅是“倉(cāng)廩實(shí)”后的“知禮節(jié)”，還是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)在要求，也是立身之本。

以禮待人，似凜冽寒冬中一縷柔和的春風(fēng)，溫暖而輕盈。禮是待人之本，勿因身份懸殊而失其禮儀。無(wú)論是富貴或貧窮、年長(zhǎng)或年幼，我們都應(yīng)以禮相待。范仲淹應(yīng)邀授學(xué)應(yīng)天學(xué)院，卻遭學(xué)子嘲笑，說(shuō)他衣著寒酸有辱斯文。這些學(xué)生空知“禮”字，卻不知何為“禮”。這是世代的詬病。真正的禮是“起于敬而止于仁”，“尊其師，信其道”是每位學(xué)子應(yīng)銘記于心的真理。只有真正敬畏并尊敬老師，相信他能授予你知識(shí)，才能從中獲得真知。

揆諸當(dāng)下，不少無(wú)禮事件每天都在上演，猶如鬧劇般滑稽而可笑！安靜的公交車(chē)上，有人因搶座位發(fā)生無(wú)休止的爭(zhēng)執(zhí)；馬路上，隨手丟棄垃圾的行為隨處可見(jiàn)；古跡上，“某某某到此一游”的刻畫(huà)；公共場(chǎng)所中，吸煙喧嘩……這難道不是無(wú)禮嗎？這些無(wú)禮行為不僅損人，而且害己，擾亂社會(huì)和諧，荒唐至極?！叭藷o(wú)禮則不生，事無(wú)禮則不成，國(guó)家無(wú)禮則不寧?！痹谌缃裎幕蝗?、信息交匯的時(shí)代，每個(gè)人都不可忘了禮儀！

禮是立身行事的基礎(chǔ)之一，禮是社會(huì)安穩(wěn)平定的一個(gè)根本，只有懷禮于心，才能保持內(nèi)心最真摯的情感，才不會(huì)被所謂功名利祿所蒙蔽。我輩青年應(yīng)高舉禮儀大旗，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升自我素養(yǎng)，懷禮于心，行禮于事！

【四川綿陽(yáng)中學(xué)2021級(jí)（13）班】

◆點(diǎn)評(píng)

作文結(jié)構(gòu)清晰，主題鮮明，運(yùn)用正反對(duì)比的論證方式行文。作者先從正面論證“禮”的意義和價(jià)值，接著又從反面揭示“無(wú)禮”的表現(xiàn)及危害，觀點(diǎn)鮮明突出。詳例和點(diǎn)例結(jié)合，由古至今，從理論到實(shí)踐，論據(jù)充分，富有變化，用“君不見(jiàn)”引出排比例證，增添了文采。語(yǔ)言凝練，標(biāo)題運(yùn)用了對(duì)仗句，很好地將關(guān)鍵詞融入其中。行文整散句交錯(cuò)，排比句的運(yùn)用，增強(qiáng)了作文的可讀性。