□ 《民生周刊》記者 賈偉

讓職教本科在春季招考本科批次中試行單獨(dú)招生，讓學(xué)生們的潛能得到充分發(fā)揮、個(gè)性得到充分張揚(yáng)。

就業(yè)是最基本的民生，一頭連著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，是經(jīng)濟(jì)的晴雨表；一頭連著民生福祉，關(guān)系百姓的錢袋子。解決好就業(yè)問題，是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的一項(xiàng)重大任務(wù)。

2022年，新修訂的職業(yè)教育法明確規(guī)定，職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要途徑。

山東省政協(xié)委員、山東外事職業(yè)大學(xué)校長孫承武表示，應(yīng)立足職教類型屬性，堅(jiān)持以服務(wù)學(xué)生為宗旨，積極推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，拓寬學(xué)生成長成才通道，培育更多復(fù)合型高層次高技能人才，促進(jìn)“人人成才，人人出彩”。

暢通學(xué)生成長成才之路

職業(yè)教育是發(fā)展地區(qū)經(jīng)濟(jì)和文化的生力軍，對(duì)于高等教育走向大眾化起著不可替代的重要作用，是國家高等教育中不可或缺的重要部分。

職業(yè)教育秉承“讓無業(yè)者有業(yè)，讓有業(yè)者樂業(yè)”理念，強(qiáng)調(diào)“以人為本”，注重因材施教，推行人人出彩、個(gè)性發(fā)展的教育，在實(shí)現(xiàn)人人“有學(xué)上”“上好學(xué)”上不斷創(chuàng)新、銳意改革，暢通學(xué)生成長成才之路，推進(jìn)“人人皆可成才，人人盡展其才”，努力讓每個(gè)孩子享受公平而有質(zhì)量的教育。

黨的十九大以來，國家出臺(tái)一系列推動(dòng)職業(yè)教育改革發(fā)展的重大舉措，特別是2022年5月開始實(shí)施的新職業(yè)教育法，從法律層面確定了職業(yè)教育的地位。黨的二十大報(bào)告提出“優(yōu)化職業(yè)教育類型定位”，再次明確了職業(yè)教育的發(fā)展方向，職業(yè)教育迎來了改革發(fā)展的春天。

考試招生，作為牽動(dòng)職業(yè)教育改革的牛鼻子，是優(yōu)化類型定位、暢通學(xué)生升學(xué)通道的關(guān)鍵。2022年12月，中辦、國辦發(fā)布《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》，明確提出要完善職教高考制度，健全考試招生頒發(fā)，擴(kuò)大招生規(guī)模，拓寬學(xué)生成長成才通道。

孫承武在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，隨著職教改革的深入，現(xiàn)有的職教招生制度在一定程度上制約了職教本科多樣化人才招收的需要。

他說，每年招生季都會(huì)遇到一些迫切要求入學(xué)的文藝、體育、技術(shù)、技能等方面特長生，因分?jǐn)?shù)沒上線而無法錄取。而這些學(xué)生通過高質(zhì)量的職業(yè)教育，很有可能成為各領(lǐng)域高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，甚至大國工匠。

他建議，應(yīng)繼續(xù)深化職教招生改革，讓職教本科在春季招考本科批次中試行單獨(dú)招生，讓學(xué)生們的潛能得到充分發(fā)揮、個(gè)性得到充分張揚(yáng)，促進(jìn)“人人成才，人人出彩”。

讓每個(gè)人享受高質(zhì)量教育

職業(yè)教育對(duì)于弘揚(yáng)新時(shí)代大國工匠精神，提高技術(shù)技能人才社會(huì)地位，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)提供有力人才和技能支撐。

在孫承武看來，辦好人民滿意的職業(yè)教育，應(yīng)立足職教類型屬性，堅(jiān)持以服務(wù)學(xué)生為宗旨，推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生都能享受高質(zhì)量教育，讓每個(gè)人都享有人生出彩的機(jī)會(huì)。

深化融合合作，提升社會(huì)服務(wù)功能，精準(zhǔn)服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展。打造“政校行企”育人共同體，以校企合作為抓手，深化產(chǎn)教融合并貫穿到人才培養(yǎng)培育的全過程。

堅(jiān)持問題導(dǎo)向、需求導(dǎo)向，錨定國家重大發(fā)展戰(zhàn)略，圍繞區(qū)域重點(diǎn)和特色產(chǎn)業(yè)，打破學(xué)科界限壁壘，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)設(shè)置，與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級(jí)聯(lián)動(dòng)，健全專業(yè)開設(shè)、招生、培養(yǎng)和就業(yè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有效銜接。

推動(dòng)人才培養(yǎng)供給側(cè)改革，推動(dòng)職教人才培養(yǎng)格局優(yōu)化提升。對(duì)標(biāo)職業(yè)崗位需求確立人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，基于國家對(duì)于職業(yè)教育人才培養(yǎng)以技能掌握為重點(diǎn)的指導(dǎo)方向，制定人才培養(yǎng)方案，把人才標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)成要素落實(shí)到具體的教學(xué)環(huán)節(jié)和改革實(shí)踐中。

以人才培養(yǎng)體制改革為核心，系統(tǒng)推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度、現(xiàn)代管理體制、辦學(xué)機(jī)制、職教評(píng)價(jià)改革創(chuàng)新，重點(diǎn)深化基礎(chǔ)教育課程改革，加快職業(yè)教育教學(xué)改革；加快教育對(duì)外開放，精準(zhǔn)發(fā)力，培育更多復(fù)合型高層次高技能人才。

拓寬學(xué)生成長成才通道，創(chuàng)新職教人才培養(yǎng)。推行工學(xué)結(jié)合、德技并修，注重培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)技能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，落實(shí)1+X證書制度，推進(jìn)五育融合，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，把立德樹人根本任務(wù)落到實(shí)處，優(yōu)化“雙師”結(jié)構(gòu)，培育“能工巧匠、大國工匠”。

山東外事職業(yè)大學(xué)課堂上師生互動(dòng)。

打通就業(yè)“最后一公里”

黨的二十大報(bào)告提出，“強(qiáng)化就業(yè)優(yōu)先政策，健全就業(yè)促進(jìn)機(jī)制，促進(jìn)高質(zhì)量充分就業(yè)”。堅(jiān)持就業(yè)優(yōu)先，以夯實(shí)民生之基，增加百姓福祉。

孫承武認(rèn)為，高校畢業(yè)生群體數(shù)量龐大，被稱為就業(yè)的“經(jīng)線”，是就業(yè)主力軍，承載著萬千家庭的幸福期望，關(guān)系到民生福祉、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國家未來。促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)是固本工程、民生工程、民心工程。

孫承武表示，職業(yè)教育在提高勞動(dòng)者素質(zhì)，為社會(huì)培養(yǎng)大量實(shí)用型、技能型人才，促進(jìn)就業(yè)率提升，解決就業(yè)這一社會(huì)性問題方面作出了巨大貢獻(xiàn)。

統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，在提升教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力過程中促進(jìn)畢業(yè)生充分就業(yè)，提高勞動(dòng)收入水平和創(chuàng)造美好生活的能力，促進(jìn)人的全面發(fā)展。

堅(jiān)定服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)的辦學(xué)方向，把就業(yè)作為學(xué)校發(fā)展的基石。不斷完善就業(yè)與招生培養(yǎng)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，推動(dòng)實(shí)施精準(zhǔn)化訂單式人才培養(yǎng)、定向招生就業(yè)計(jì)劃，對(duì)標(biāo)產(chǎn)業(yè)需求靶向培養(yǎng)人才，形成“入口旺、出口暢”的良性循環(huán)機(jī)制。

強(qiáng)化畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)。借助“大數(shù)據(jù)+就業(yè)”，搭建線上就業(yè)指導(dǎo)平臺(tái)，探索畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)格化管理模式，建立精準(zhǔn)推送、精準(zhǔn)對(duì)接的信息平臺(tái)；推行就業(yè)導(dǎo)師制度，精準(zhǔn)開展就業(yè)服務(wù)與指導(dǎo)；開拓崗位，訪企拓崗促就業(yè)；以創(chuàng)業(yè)帶就業(yè)，推動(dòng)雙創(chuàng)改革。做到“因人施策、一人一策、一人一檔，精準(zhǔn)服務(wù)，不落一人?！?/p>