文/丁昊

自從一檔叫“最強(qiáng)大腦”的電視節(jié)目火爆以后，市面上就出現(xiàn)了各種教孩子擁有最強(qiáng)大腦的培訓(xùn)班，培訓(xùn)班報(bào)名費(fèi)昂貴，揚(yáng)言孩子參加之后便能一下子記住圓周率小數(shù)點(diǎn)后五百多位，家長(zhǎng)們對(duì)此趨之若鶩。但是效果有那么神奇嗎？孩子真的可以從此練就一雙過(guò)目不忘的眼睛嗎？

要了解記憶，首先要了解大腦對(duì)信息的加工模型。如果我們想牢牢記住一個(gè)東西，比較常見(jiàn)的有效方法就是“重復(fù)”和“編碼”。重復(fù)就是反復(fù)地記憶。比如一遍又一遍地朗讀，這是最常用的方法，重復(fù)的次數(shù)多了，自然也就記住了。

我們記憶自己或者親人的手機(jī)號(hào)碼，撥打的次數(shù)多了，漸漸就記住了。如果只是記憶11位手機(jī)號(hào)碼，那么“重復(fù)”這個(gè)方式似乎也是夠用的，但是如果我們要記憶圓周率小數(shù)點(diǎn)后五百位呢？重復(fù)朗讀五百個(gè)沒(méi)有任何規(guī)律的數(shù)字，一遍又一遍地重復(fù)，這么大的工程，有幾個(gè)人可以完成呢？

這時(shí)，就需要把“重復(fù)”換成“編碼”，給這五百個(gè)數(shù)字的組合賦予一個(gè)意義。這時(shí)五百個(gè)數(shù)字就不只是“數(shù)字”，而是類(lèi)似于一部電視劇，記憶就會(huì)變得非常牢固。通俗點(diǎn)說(shuō)，我們大腦的左腦和右腦在功能上是有分工的，左腦處理的是語(yǔ)言、邏輯、推理、順序等等，右腦是和想象、靈感、音樂(lè)、圖像、藝術(shù)等有關(guān)。除此之外，右腦是個(gè)“大聰明”，似乎有著“過(guò)目不忘”的能力。壞消息是，左腦似乎是個(gè)“小笨蛋”，學(xué)習(xí)的效率很低。

比如你走在大街上，聽(tīng)到一個(gè)旋律，卻怎么也想不起來(lái)這首歌叫什么名字，也不記得歌詞?；蛘吣阍诖蠼稚弦?jiàn)到了一個(gè)許久不見(jiàn)的人，你覺(jué)得眼熟，卻想不起來(lái)對(duì)方的名字。這就像剛才所說(shuō)的，右腦負(fù)責(zé)圖像、音樂(lè)，是過(guò)目不忘的“大聰明”，而左腦負(fù)責(zé)記憶文字信息，是個(gè)“小笨蛋”。

假如我們讓孩子記憶幾種常用的、可以幫助減肥的食物：牛肉、雞肉、雞蛋、西紅柿、黃瓜、冬瓜、蘋(píng)果。不考慮“重復(fù)”這個(gè)笨辦法，怎么讓右腦來(lái)幫助孩子記憶呢？那就是運(yùn)用“編碼”，將要記的內(nèi)容變成一個(gè)具象的畫(huà)面，將左腦記憶轉(zhuǎn)化為右腦記憶。

這時(shí)我們可以讓孩子想象一個(gè)光怪陸離的畫(huà)面：一張巨大的桌子旁，左邊有一頭牛，右邊有一只雞，這兩個(gè)動(dòng)物正在津津有味地低頭吃一盤(pán)西紅柿炒雞蛋，這個(gè)桌面看上去很不平穩(wěn)，晃晃悠悠的，因?yàn)楦緵](méi)有桌腿支撐，桌子底下就靠幾個(gè)圓溜溜的大冬瓜和一些黃瓜支撐著，這畫(huà)面太讓人匪夷所思了，那頭牛似乎看出了你的疑惑，它突然開(kāi)口說(shuō)話了，它對(duì)你說(shuō)：“看什么看，有啥好奇怪的，我等會(huì)還要吃個(gè)蘋(píng)果作為餐后水果呢?！?/p>

當(dāng)孩子在想象這個(gè)離奇的畫(huà)面時(shí)，右腦便開(kāi)始工作，孩子也就可以根據(jù)這個(gè)畫(huà)面，回憶出牛肉、雞肉、雞蛋、西紅柿、黃瓜、冬瓜和蘋(píng)果這幾個(gè)食物。按照這個(gè)方法，讓孩子記憶我國(guó)的四大盆地、五大淡水湖等都會(huì)有不錯(cuò)的效果。

相信孩子將左腦記憶轉(zhuǎn)化為右腦記憶之后，記憶任務(wù)會(huì)輕松很多，記憶能力也能獲得大幅提升。