策劃 本刊編輯部

2021年，“雙減”政策出臺(tái)，一場(chǎng)關(guān)于教學(xué)方式改革的畫(huà)卷正徐徐展開(kāi)?；赝?022年，“雙減”帶給孩子們的不僅是課堂形式變了、作業(yè)數(shù)量變了、學(xué)習(xí)方式變了，更多的是教育理念的轉(zhuǎn)變，越來(lái)越多的教育人將目光聚焦于人的整體發(fā)展、終身成長(zhǎng)。

區(qū)域教育部門(mén)是“雙減”政策的推動(dòng)者，也是“雙減”效果的“責(zé)任人”?！半p減”落地近兩年來(lái)，作業(yè)改革、課后服務(wù)、大單元教學(xué)、智慧課堂等“雙減”熱詞，已成為推動(dòng)基礎(chǔ)教育格局整體性變革的著力點(diǎn)。

在美麗的泉城濟(jì)南，一場(chǎng)關(guān)于“雙減”的教育改革正在進(jìn)行。秉持“以生為本”的教育理念，濟(jì)南市持續(xù)推進(jìn)育人方式變革和育人觀念轉(zhuǎn)變，以課堂提質(zhì)、作業(yè)減負(fù)、學(xué)段銜接、課后服務(wù)、家校共育為抓手，優(yōu)化區(qū)域教育生態(tài)，構(gòu)建了以學(xué)習(xí)者為中心的課堂教學(xué)模式。在作業(yè)減負(fù)方面，濟(jì)南市各中小學(xué)各顯其能，進(jìn)行了豐富的實(shí)踐探索，從作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)形式、作業(yè)評(píng)價(jià)等方面，探尋作業(yè)進(jìn)階之路，挖掘作業(yè)育人價(jià)值。

而在千里之外的湖南省長(zhǎng)沙市，“智慧”兩個(gè)字成為區(qū)域教育落實(shí)“雙減”政策的關(guān)鍵詞。長(zhǎng)沙市把教育信息化作為教育現(xiàn)代化的有力支撐，全面推動(dòng)智慧課堂、智慧五育體系建設(shè)，讓孩子從吃“大鍋飯”變成吃“自助餐”，把教師從繁重、重復(fù)的工作中解放出來(lái)，順利走入教育教學(xué)改革的新階段。令人欣喜的是，在信息技術(shù)的加持下，長(zhǎng)沙市將越來(lái)越多的優(yōu)質(zhì)教育資源推送到偏遠(yuǎn)的湘西十八洞村等地，城鄉(xiāng)教育差距進(jìn)一步縮小。

不管是山東濟(jì)南，還是湖南長(zhǎng)沙，“雙減”之下，區(qū)域教育不約而同地將目光聚焦于“以人為本”。黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，必須堅(jiān)持“人才是第一資源”，深入實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略。對(duì)于新時(shí)代的教育人來(lái)說(shuō)，任重而道遠(yuǎn)。