“立足新時代新征程，作為一名青年思政課教師，我將引領(lǐng)學生們堅定不移聽黨話、跟黨走，努力成長為堪當民族復興重任的時代新人，把對祖國血濃于水、與人民同呼吸共命運的情感貫穿學業(yè)全過程、融匯在事業(yè)追求中。”這是曾艷的一段感言。思政課理論性強，曾艷另辟蹊徑，一步一步改變了思政教育古板、乏味的老面孔，讓思政教育“活”了起來、“動”了起來。

“無心插柳”入教壇

曾艷出生在常德市的山區(qū)小城石門縣。她的爺爺是教師，對她管教嚴厲。因此，曾艷一度對教師這個職業(yè)比較排斥，認為老師大都是脾氣不好的人。她上小學的時候，老師讓大家以 “我的夢想是×× ”為題寫作文，很多同學都填了“教師”，而她的作文中，從來沒有出現(xiàn)過“老師”這個詞。沒有想到，受高中班主任唐純玖老師的影響，曾艷填報大學志愿的時候竟然選擇了思想政治教育專業(yè)。后來，研究生階段她對專業(yè)的選擇依舊沒有變。

研三時，曾艷在長沙的一所中學實習。第一次站上講臺，看著學生們求知若渴的眼神，她沒有想象中那么緊張，反而感到很激動。課后，學生對她的評價非常好，她第一次體會到教師行業(yè)的成就感。一天中午，帶班的李老師突然對她說：“我覺得你特別適合當老師，要是你以后當老師，一定非常優(yōu)秀。”正是實習過程中同事與學生們的充分肯定，曾艷認定了要當一名老師。

研究生畢業(yè)后，曾艷以第一名的成績考入石門縣第一中學，回到母校，成了一名高中教師。在石門縣第一中學任教期間，她深受學生們的喜愛，辦公桌上經(jīng)常出現(xiàn)學生贈送的各種愛心小零食。午休后、去上課的途中和下晚自習后的路上，總有學生特意等她同行，和她聊學習和心事，她成了知曉學生“秘密”最多的老師。學生的信任來自曾艷對他們毫無保留的傾情付出，正是這種付出，讓她收獲了心靈的充盈和幸福，更加堅定了自己的職業(yè)選擇。

高二學業(yè)水平考試前一晚，曾艷收到很多學生的信，字里行間都是對她的感激和不舍。期末考試中，她所教的班級，成績位列全年級第一，她也獲得了直升任教高三年級的資格。這對于剛?cè)肼毑痪玫那嗄昀蠋焷碚f，是莫大的肯定。

“峰回路轉(zhuǎn)”為思政

人生路上，每一次華麗轉(zhuǎn)身的背后，都伴隨著陣痛和迷茫，也孕育著成長和蛻變。

曾艷的丈夫在常德市區(qū)工作，為了解決兩地分居的問題，2019年，曾艷調(diào)入常德職業(yè)技術(shù)學院，依然從事思想政治教育教學工作。從高中教師到高校教師的角色轉(zhuǎn)變，讓她對自己有些信心不足。

高中階段的教學注重理論知識的理解和答題技巧的掌握，高校的思政課除了講理論，還要給學生進行知識拓展，更加注重素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，要把思政課講深、講透、講活，對她的業(yè)務(wù)能力提出了更高的要求。

第一次在高校授課時，曾艷站在講臺上，看到學生有的走神、有的打瞌睡，心中充滿了強烈的挫敗感和無力感。為了彌補自身能力的不足，一堂90分鐘的授課，她花兩天的時間去準備。同時，她還積極參加各類教學比賽，向其他優(yōu)秀老師學習。幾個月的磨煉，讓她的教學水平迅速提高。

有朋友看到曾艷每天備課到深夜，很不理解：“大學的思政課不就是隨便上上嗎，干嗎那么認真？”還有人說：“大學老師不應(yīng)該是很輕松的嗎？”

其實，曾艷自己很清楚，高校學生很在意老師的授課水平，老師如果上課敷衍，便得不到學生的尊重。有一次，她給學生講一堂課“清澈的愛，只為中國”，當講到在祖國西部邊陲喀喇昆侖高原上徹骨嚴寒中守衛(wèi)國家的邊防戰(zhàn)士時，視頻中出現(xiàn)了許多年輕戰(zhàn)士皸裂的臉龐、一座座犧牲戰(zhàn)士的無言墓碑……教室里的氣氛一下子變得肅穆，有的同學悄悄擦拭著眼淚，有的默默握緊了拳頭，有的目光逐漸堅定有神。那一刻，她深刻體會到作為一名思政課教師的意義與價值。

從那以后，曾艷下決心，一定要把思政課上出彩，這樣才能對得起學生們的信任，對得起思政教師這一職業(yè)的榮耀。通過對比和思考，她意識到：大學階段的學習不應(yīng)該止步于理論學習，要讓思政課的內(nèi)容內(nèi)化于心、外化于行，就必須讓學生多實踐。于是，在學校馬克思主義學院開展的“黨史課課講”活動中，曾艷開始大膽嘗試，用講故事的方法，讓學生走進風云激蕩的革命年代，了解黨和國家的重要歷史轉(zhuǎn)折，熟知新時代中國的感人故事。

“三全育人”獻青春

在服務(wù)基層上，曾艷和學院青年教師在鄉(xiāng)鎮(zhèn)機關(guān)、社區(qū)衛(wèi)生院、居委會進行理論宣講，開展志愿法律服務(wù)活動。在課堂教學上，曾艷把“制香文化”和“根雕文化”融入教學內(nèi)容，進一步傳承和推廣常德非遺文化，提升學生的文化自信。

在提升馬克思主義理論水平的同時，曾艷認真挖掘?qū)I(yè)學科中的思政元素，把思想政治教育滲透到專業(yè)學科，構(gòu)建全員、全程、全方位的“三全育人”體系，形成全方位協(xié)同育人效應(yīng)。

2020年，曾艷獲得湖南省“勞動教育、班會教育”優(yōu)秀案例評選活動一等獎。2021年，由曾艷牽頭組建的“思政教師志愿小組”積極參加常德市武陵區(qū)芙蓉街道落路口社區(qū)的疫情防控工作，所在馬克思主義學院黨組織被授予湖南省“優(yōu)秀基層黨組織”榮譽稱號。2022年，曾艷獲得“聲動新時代? 沅澧好聲音”第二季——黨的十九屆六中全會暨省第十二次黨代會精神進基層微宣講大賽二等獎。

在生活中，曾艷偶爾會聽到社會上對職業(yè)技術(shù)學院學生的負面評價，很多是與事實不符的偏見，她心里很不是滋味，為這些孩子鳴不平。作為一名思政課教師，她覺得這些學生身上有很多閃光點：學習努力、有理想、有責任感。她要以身示范，給這些學生搭建一個展示才能的舞臺，要讓那些有偏見的人看到新時代職業(yè)技術(shù)學院學生應(yīng)有的樣子。

2020年，在思政顧問工作室何瓊老師的指導下，曾艷組建了學生“紅色宣講團”。她認為，在革命戰(zhàn)爭年代，常德涌現(xiàn)了許多英雄人物，要充分利用好本土的紅色文化資源，宣傳常德本土文化，讓學生從被動教育轉(zhuǎn)為主動學習。因此，她帶領(lǐng)學生們走進翦伯贊故居、林伯渠故居、帥孟奇故居等愛國主義教育基地，開展了近40場次的宣講活動，服務(wù)群眾數(shù)千人。

習近平總書記曾說：“會講故事、講好故事十分重要，思政課就要講好中華民族的故事、中國共產(chǎn)黨的故事、中華人民共和國的故事、中國特色社會主義的故事、改革開放的故事，特別是要講好新時代的故事?！睍r代各有不同，青春一脈相承。曾艷就是這樣一位優(yōu)秀的“講述者”。

（選自《青春常德 青年為新》）