宋亞軍

文題

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

有一首題為《走路》的詩：散步的時候／我走直路／兒子卻故意／把路走彎／我說／把路走直／就是捷徑／兒子說／把路走彎／路就延長。

因此，就走路而言，小孩是詩人，大人只是走路，從甲地到乙地。

同是走路，大人小孩，何以有如此不同？

對于貫穿我們一生的走路，你有何體會，有何感悟？請自擬題目，自選角度，寫一篇不少于800字的文章，表達你的人生感受。

寫作指導

材料是一首哲理詩。這類材料，因其含蓄性而增加了理解的難度，有利于選拔語文素養(yǎng)較高的考生，能有效提高試題的區(qū)分度。

這樣的材料，審題關鍵有兩步。

第一步要理解詩歌的寓意。大人走直路，直奔目的地，是不想在途中多費時間，講究做事的效率，具有明顯的功利化色彩；孩子故意走彎路，不想很快到達目的地，是想享受過程的快樂，不計較或者沒有去想達到目標的效率問題，具有很強的詩化色彩。

所以，從這點看，大人是俗人——俗世之一般人，現(xiàn)實；孩子是詩人——超脫世俗功利的詩人，理想化色彩濃郁。

第二步要演繹詩歌的現(xiàn)實。即用現(xiàn)實中的事例來例證詩歌含義，這是考查考生閱讀積累和生活儲備的關鍵環(huán)節(jié)。詩歌是生活的高度概括，寫成文章卻需要“還原”成現(xiàn)實的生活。

一類文

把路走彎

□內(nèi)蒙古赤峰市林東一中? 崔東皓

讀到這樣一首小詩，頗有深意：

散步的時候/我走直路/兒子卻故意/把路走彎/我說/把路走直/就是捷徑/兒子說/把路走彎/路就延長。

很簡短的文字，卻讓我想起很多事。

就走路而言，走彎走直似乎沒有多大的實際意義，但路如果不是實實在在的路，而是一種過程，彎與直的辯證就顯得尤為重要了。直是捷徑，簡單明了，直達目的；彎則仿佛是在浪費時間。當下很多人或者說越來越多的人都在走直路，并喜歡走直路，可我更喜歡把路走得彎彎曲曲。就像詩中那個小孩說的：把路走彎，路就延長！

把路走彎，欣賞沿途的風景。

當人們在路上匆匆而過時，心里想著的就是目的地。譬如爬山，很少有人會有那么一點閑情逸致，會放慢腳步，側(cè)一側(cè)身子，看看路邊的花兒開得正紅，草兒長得正茂。然而，當他們氣喘吁吁地爬到山巔時，卻發(fā)現(xiàn)所謂的美景，不過就是同樣的花草滿山。這時候，他們頓覺滿心的期待落到空處，再回想起山路旁被自己匆匆略過的草綠花紅，心中是不是會覺得有懊惱與悲哀呢？可嘆，與其如此，何不當時就把路走得慢一點、彎一點呢？或許路途更加險阻，但所見也更加豐富，也許就在你兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的過程中，你會發(fā)現(xiàn)柳暗花明的驚喜。

把路走彎，享受成功的過程。

生活之路，我亦喜歡走得彎曲。當很多人為爭名逐利而奔忙得上氣不接下氣時，真正的智者一定在散步。他可以時而停下來嗅一下路邊的花香，時而拾起一顆彩色的石子。這漫不經(jīng)心的走路方式，其實從不曾磨滅我們心中的目標或理想。只要心中的方向沒有偏離終點，短暫的休憩絕不會影響成功的到來。更何況，當我們與他人同時站在終點時，我們還可以為他們講述一路的心情和體悟，這不是另一種財富嗎？

把路走彎，延長生命的軌跡。

人的一生就是那么長，總會走到終點。所以，何不試著把路走彎一點，延長我們生命的軌跡？何不試著在曲折路上留下只屬于我們的燦爛風景，讓我們在走到終點回望過去時，心生滿足？

話已至此，你還在尋求所謂的“捷徑”嗎？

來吧，把路走彎，讓我們詩意地生活。

評點：陳佳蓓

文章直接由材料中的小詩引入，分析“直”與“彎”的辯證關系，提出“把路走彎，路就延長”的論點。然后以“欣賞沿途的風景”“享受成功的過程”“延長生命的軌跡”三個分論點，由自然到人生，層層推進論證，邏輯性強。如果第三個分論點能夠再有所深入，探究生命的意義價值，結(jié)構(gòu)會更加完整。另外可以通過舉一些實例來增添文章的說服力。

二類文

一顆童心看世界

□內(nèi)蒙古赤峰市林東一中? 李凌賀

兒童是天真的。在兒童眼里，一切都是有生命的，有靈性的，他會對著成年人認為沒有生命的東西說話，會給小凳子穿上四只鞋子……他清澈的眸子里閃爍著神性的光芒。孩子的世界是美好的，因為他們用一顆童心看世界，他們用笑容來回饋大自然的每一份感動，用笑容來收獲一種領悟與幸福。

童心是一縷天真的陽光。

在每一個兒童眼里，世界都是多姿多彩的。這個世界充滿了陽光：小草被陽光照耀，微風為陽光伴舞，蜜蜂在陽光下忙碌……兒童的笑容里，總是洋溢著沁人心脾的純真熱度，像春天的陽光叫人感動，像山澗的清泉給人清爽與芬芳；兒童的話語中，總是蹦跳著并不完美的機靈，像晨起的陽光給人希望，像夢中的天使給人靈感與詩意。兒童總是那么天真，像一縷陽光，暖暖的。

童心是一彎單純的月牙。

成人和兒童一起走路，成人會毫不猶豫地選擇那條能很快到達目的地的路，他們不在乎路旁有多少美景可欣賞，他們看重的是盡快到達，講究的是做事的效率。也許是他們有意去避開那些崎嶇又蜿蜒的小路，也許是他們刻意享受平坦之路上的那份舒適。而那九曲連環(huán)、野草從生的小徑更吸引兒童的目光，他們不在乎腳下有多少險阻，而在乎那份走路的過程，路上也許有忙碌的小螞蟻、可愛的蛐蛐和那飛來飛去的花蝴蝶，多彩的大自然給兒童的心靈鑲上銀白色的花邊。成人是功利性的，兒童則是詩性的，充滿詩性的童心就像一彎月牙，單純地掛在天上。

童心是一渠活潑的溪水。

兒童的個性是活潑的，清澈無垢的。一句童稚的話語、一個憨憨的動作、一聲歡快的哼唱，都能將一個兒童可愛的一面呈現(xiàn)出來：自己幸福，也帶給他人快樂，不涉及利益，只融入感情。一顆童心里裝的滿是熱情，就像一渠溪水活潑而清澈。

成年人一再強調(diào)的是實用價值，依據(jù)的是現(xiàn)實與真理；而孩子僅僅憑著天生的“詩意”就足以給生活增添無限的美好。讓我們用一顆童心去觀察世界，以兒童的天真、天然，詩意地去熱愛生活，擁抱生活。

評點：陳佳蓓

文章以“童心”給世界帶來詩意立意，以“童心”是“陽光”、是“月牙”、是“溪水”等三個分論點展開論證，同時通過這三組比喻論證，較為有力地證明童心給世界保留了“天真”“單純”“活潑”——成人世界中漸行漸遠的“珍寶”。通過“成人”與“兒童”對比，給出作者的呼吁“詩意地去熱愛生活，擁抱生活”。論證方法多樣，建議適當舉一些實例來論證，讓文章更有說服力。

（編輯：關曉星）