劉 慧

(1.湖北高校思想政治教育管理發(fā)展研究中心,湖北 武漢 430079;2.華中師范大學(xué) 馬克思主義學(xué)院,湖北 武漢 430079)

2019年10月27日,中共中央、國務(wù)院發(fā)布的《新時代公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》中明確指出:“充分利用重要傳統(tǒng)節(jié)日、重大節(jié)慶和紀(jì)念日,組織開展群眾性主題實(shí)踐活動,豐富道德體驗(yàn)、增進(jìn)道德情感?！盵1](P18)當(dāng)前,黨和國家對紀(jì)念日的重視程度不斷提升,增設(shè)了中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利紀(jì)念日、南京大屠殺死難者國家公祭日、中國烈士紀(jì)念日和國家憲法日,以立法形式將紀(jì)念日升格到了國家層面的高度。這是保護(hù)革命文化的重大舉措,也是推動黨的重大紀(jì)念日思想政治教育功能良性發(fā)揮的重要保障。將黨的重大紀(jì)念日作為一種特殊的教育資源,具有重要的學(xué)術(shù)研究價(jià)值和現(xiàn)實(shí)關(guān)懷意義。深入研究和把握黨的重大紀(jì)念日的價(jià)值內(nèi)涵,充分發(fā)揮黨的重大紀(jì)念日的教育作用對于培育時代新人,實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興不可或缺。

一、黨的重大紀(jì)念日與思想政治教育的內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)

(一)旨?xì)w一致:具有共同的價(jià)值目標(biāo)

馬克思指出:“一個階級是社會上占統(tǒng)治地位的物質(zhì)力量,同時也是社會上占統(tǒng)治地位的精神力量?！盵2](P178)在我國,思想政治教育反映了以工人階級為領(lǐng)導(dǎo)、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的最廣泛愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線的共同利益、根本利益,具有“生命線”的作用,與黨的初心使命同向同行。黨的奮斗目標(biāo)反映了社會發(fā)展的客觀要求,思想政治教育以馬克思主義意識形態(tài)為基礎(chǔ),傳達(dá)、動員和激勵社會成員共同達(dá)到其目標(biāo)。同樣作為載體,黨的重大紀(jì)念日的價(jià)值目標(biāo)、價(jià)值屬性都是社會主流價(jià)值觀的體現(xiàn)。我國是社會主義國家,必須捍衛(wèi)馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的主導(dǎo)地位,堅(jiān)定馬克思主義理想信念,引導(dǎo)人民熱愛祖國、投身黨的偉大事業(yè)。黨的重大紀(jì)念日和思想政治教育具有一致的價(jià)值目標(biāo),并為培育時代新人提供了導(dǎo)向和指引。

(二)同宗同源:具有相同的理論根基

世上不存在“無源之水”和“無本之木”。中國共產(chǎn)黨作為一個以馬克思主義為指導(dǎo),帶領(lǐng)中國人民創(chuàng)造人間偉績的馬克思主義政黨,自誕生起,就高舉馬克思主義偉大旗幟,將馬克思主義寫在自己的旗幟上,不斷從中汲取科學(xué)智慧和理論力量。黨的重大紀(jì)念日作為當(dāng)代中國精神的集中表達(dá),根植于馬克思主義指導(dǎo)中國革命、建設(shè)與改革的具體實(shí)踐。思想政治教育是中國共產(chǎn)黨人以馬克思主義的世界觀和方法論為指導(dǎo),培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的系統(tǒng)工程。馬克思主義在思想政治教育發(fā)展過程中起著根本性的指導(dǎo)作用,揭示了世界物質(zhì)發(fā)展規(guī)律的客觀性、人類社會發(fā)展規(guī)律的科學(xué)性、服務(wù)人民實(shí)現(xiàn)自由全面發(fā)展的人民性和指導(dǎo)人民認(rèn)識世界改造世界的實(shí)踐性。二者共同以馬克思主義為理論之基,也為共同發(fā)展提供了理論前提。

(三)互通互融:具有相同的文化基因

黨的重大紀(jì)念日教育反映了社會主流的價(jià)值觀念,整合了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化與社會主義先進(jìn)文化對民眾進(jìn)行教育的獨(dú)特資源,既包含民族特性,又符合時代發(fā)展需求;既體現(xiàn)黨的意志,又為廣大人民所接受,滿足了人們精神世界的多種需要。在我國,思想政治教育是意識形態(tài)建設(shè)的載體,對教育對象進(jìn)行有組織有計(jì)劃的教育引導(dǎo),培育擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。思想政治教育主要對教育對象進(jìn)行世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育。從內(nèi)容來看,與黨的重大紀(jì)念日的內(nèi)在意蘊(yùn)一致,都是對民眾進(jìn)行馬克思主義理論和社會主義精神文明教育,促進(jìn)人的全面發(fā)展;從實(shí)踐來看,黨的重大紀(jì)念日為思想政治教育提供了寶貴資源,思想政治教育又為黨的重大紀(jì)念日活動的開展提供科學(xué)指導(dǎo)和理論借鑒,二者相輔相成。

二、黨的重大紀(jì)念日的思想政治教育功能的現(xiàn)實(shí)表征

(一)明確教育目標(biāo),強(qiáng)化政治引領(lǐng)

政治引領(lǐng)是發(fā)揮黨的重大紀(jì)念日思想政治教育功能的邏輯起點(diǎn)和理論基石,明確了利用黨的重大紀(jì)念日達(dá)至思想政治教育目的的中心任務(wù)和根本目標(biāo)。紀(jì)念日作為一種儀式,是“為維護(hù)這些信仰的生命力服務(wù)的,而且僅僅為此服務(wù),儀式必須保證信仰不能從記憶中抹去,必須使集體意識最本質(zhì)的要素得到復(fù)蘇?！盵3](P518)中國共產(chǎn)黨的重大紀(jì)念日,既有對黨的重要事件、人物的紀(jì)念與懷念,也包含對黨歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),更是對廣大黨員干部、群眾的理想信念教育。黨的重大紀(jì)念日具有深刻的文化內(nèi)涵和鮮明的意識形態(tài)屬性,具備傳播真理和動員群眾的雙重功能:一方面,黨的重大紀(jì)念日文化包含豐富的愛國主義教育資源,蘊(yùn)含著深厚的愛國主義思想,為民眾提供政治參與的精神力量;另一方面,黨的重大紀(jì)念日圍繞社會主流意識形態(tài)進(jìn)行培養(yǎng)教育,通過意識形態(tài)理論灌輸和教育感化的共同作用,提升教育效果。利用黨的重大紀(jì)念日所承載的革命歷史和革命情懷,積極打造文化教育平臺,深化教育內(nèi)容,傳播主流意識形態(tài),實(shí)現(xiàn)思想政治教育目標(biāo),以中國特色社會主義凝心聚力。

(二)營造教育環(huán)境,促進(jìn)情感激勵

“儀式的展演往往局限在一個特定而富有象征意義的時空,以形成一個神圣的儀式情境,從而激發(fā)起儀式參與者對某種情感和意義的共享,并在一定程度上實(shí)現(xiàn)儀式展演的某種目的?！盵4](P118-119)列斐伏爾指出:“空間從來就不是空洞的:它往往蘊(yùn)涵著某種意義?！盵5](P83)從隱性思想政治教育的角度來看,在顯性的教育課程或條件之外,尤其是教育環(huán)境和教育氣氛的烘托下,思想政治教育會發(fā)揮潛移默化的作用。黨的重大紀(jì)念日的思想政治教育功能的有效發(fā)揮,離不開教育環(huán)境的營造。通過創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境,彰顯黨的重大紀(jì)念日“蘊(yùn)含中國共產(chǎn)黨的政治信仰、價(jià)值取向、文化追求”[6]的深刻內(nèi)涵,實(shí)現(xiàn)情感的正向激勵。黨的重大紀(jì)念日活動在特定的紀(jì)念場館舉行,如博物館、紀(jì)念碑、紀(jì)念館、名人故居等地。這些建筑場館作為文化符號,是思想政治教育可依托可利用的文化資源。建筑場所不僅為紀(jì)念日的開展提供了廣闊的活動場地,還成為民眾的精神成長空間。融審美價(jià)值、教育價(jià)值和政治價(jià)值于一體的教育環(huán)境,是激發(fā)民眾愛國主義精神、引起情感共鳴的場域,也是發(fā)揮黨的重大紀(jì)念日教育功能的空間載體。

(三)啟發(fā)教育對象,進(jìn)行個體塑造

利用黨的重大紀(jì)念日開展思想政治教育于“內(nèi)化”和“外化”階段實(shí)現(xiàn)對個體的品德和行為塑造,是黨的重大紀(jì)念日的思想政治教育功能的又一具體表現(xiàn)。黨的重大紀(jì)念日文化中蘊(yùn)含豐富的教育資源,其內(nèi)容正向,種類多樣,形式新穎,不僅能增進(jìn)群眾對于黨史、新中國史、改革開放史和社會主義發(fā)展史的認(rèn)識,讓人們體認(rèn)中國共產(chǎn)黨是為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興、為世界謀大同的政黨,并且還能以特定的方式滿足、關(guān)心教育對象的多種需求,使教育對象愉悅地接受其所傳輸?shù)膬r(jià)值觀念,并自覺地內(nèi)化于心、外化于行,在豐富的實(shí)踐活動中提高思想覺悟和認(rèn)識能力,彰顯思想政治教育的效果?！皻v史是最好的教科書,也是最好的營養(yǎng)劑?！秉h的重大紀(jì)念日活動的定期舉辦,有利于教育對象在反復(fù)的教育實(shí)踐中錘煉自己的品格,在紀(jì)念日教育的學(xué)習(xí)中提升智慧,在學(xué)思踐悟中堅(jiān)定理想信念,在知行合一中踐行初心使命,在實(shí)踐鍛煉中實(shí)現(xiàn)自由而全面的發(fā)展。

(四)深化教育效果,增進(jìn)文化認(rèn)同

認(rèn)同是黨的重大紀(jì)念日教育的邏輯旨?xì)w。中國共產(chǎn)黨人是堅(jiān)定的馬克思主義者,馬克思主義信仰是中國共產(chǎn)黨人的精神支柱。同時,中國共產(chǎn)黨人又是中國傳統(tǒng)文化的繼承者和傳播者。將馬克思主義理論與中國傳統(tǒng)文化和革命文化相結(jié)合,既促進(jìn)了馬克思主義的中國化,又使民族文化和民族精神注入時代的新鮮血液。將思想政治教育內(nèi)容寓于紀(jì)念日活動之中,不僅有利于思想政治教育的“潤物細(xì)無聲”,也有利于堅(jiān)守價(jià)值追求,堅(jiān)定文化自信。通過黨的重大紀(jì)念日系列活動的舉辦,群眾在參與過程中感受情與景的聯(lián)動,實(shí)現(xiàn)思與行的交融,促進(jìn)社會主導(dǎo)價(jià)值觀和民族精神的傳播與弘揚(yáng),使人民增進(jìn)對中國共產(chǎn)黨、對中國特色社會主義文化的認(rèn)同,將自身理想追求熔鑄進(jìn)偉大的“中國夢”之中。

三、提升黨的重大紀(jì)念日的思想政治教育功能的有效路徑

新時代,黨的重大紀(jì)念日教育活動的開展進(jìn)入新階段。為有效提升黨的重大紀(jì)念日的思想政治教育功能,需要采取相應(yīng)對策,不斷優(yōu)化和完善黨的重大紀(jì)念日教育。

(一)協(xié)同配合,彰顯思想政治教育功能

黨的重大紀(jì)念日是對民眾進(jìn)行黨史教育和思想教育的重要方式。黨的重大紀(jì)念日教育的長效穩(wěn)定開展,必須注意宏觀條件與教育系統(tǒng)內(nèi)部各要素的協(xié)同配合,在正確價(jià)值觀的引領(lǐng)下穩(wěn)步向前。第一,應(yīng)注重社會動力機(jī)制的構(gòu)建。一方面要建立健全政策保障機(jī)制。中國共產(chǎn)黨頒布了多個關(guān)于愛國主義教育與文化建設(shè)的政策文件,對于充分調(diào)動社會力量,推進(jìn)黨的重大紀(jì)念日教育良好發(fā)展具有重要引領(lǐng)作用;另一方面要建立完善精神驅(qū)動機(jī)制,“紀(jì)念活動及其講話在政治表達(dá)中往往具有巨大的感染作用?！盵7]通過對紀(jì)念日活動的組織者和參與者進(jìn)行精神激勵,激發(fā)人們參與文化建設(shè)和政治活動的熱情,積極投身于紀(jì)念日教育中,為建立黨的重大紀(jì)念活動長效機(jī)制打好群眾基礎(chǔ)。第二,要建立組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。紀(jì)念教育要真正落到實(shí)處,必須依靠實(shí)踐活動,實(shí)踐活動必須堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。中國共產(chǎn)黨是中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心,也是黨的重大紀(jì)念日教育的發(fā)起者和組織者。對民眾進(jìn)行紀(jì)念日教育,有利于社會主義核心價(jià)值觀的培育和踐行,對于樹立馬克思主義信仰有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。重視黨的重大紀(jì)念日教育和愛國主義教育活動的開展,有關(guān)部門也要發(fā)揮相應(yīng)的協(xié)同作用,積極調(diào)動各方力量,構(gòu)建全民參與的局面,廣泛動員群眾,不斷提升其參與紀(jì)念活動的熱情,激發(fā)持久的愛國情感。第三,要建立運(yùn)行保障機(jī)制。黨的重大紀(jì)念日教育是一項(xiàng)莊嚴(yán)正式的活動,必須要培養(yǎng)思想端正、作風(fēng)優(yōu)良、專業(yè)過硬的教育隊(duì)伍。具有責(zé)任意識和使命意識的工作團(tuán)隊(duì)可以帶動參與者提升對黨的重大紀(jì)念日活動的重視,確保重大紀(jì)念日活動的有序有效開展。第四,建立健全環(huán)境保障體系。黨和政府著力營造良好的社會氛圍,努力創(chuàng)設(shè)黨的重大紀(jì)念日教育的良好環(huán)境。通過建立黨的重大紀(jì)念日活動發(fā)展的長效機(jī)制,做好“結(jié)合”和“轉(zhuǎn)化”文章,有效指導(dǎo)實(shí)踐。

(二)闡幽顯微,提升“結(jié)合”的力度與程度

隨著黨的重大紀(jì)念日越來越受到黨和國家的重視,民眾對于參與紀(jì)念活動的熱情也日漸高漲。黨的重大紀(jì)念日作為思想政治教育的重要資源,充分開發(fā)其思想政治教育功能,需要注意以下幾點(diǎn):一是要擴(kuò)大黨的重大紀(jì)念日與思想政治教育結(jié)合的廣度。從橫向來看,目前學(xué)界對紀(jì)念日文化研究分布在社會學(xué)、心理學(xué)和人類學(xué)等多個學(xué)科范式,思想政治教育者可以利用已有理論,借鑒其他學(xué)科的成果,融合多種學(xué)科的研究方法,拓寬黨的重大紀(jì)念日與思想政治教育學(xué)科結(jié)合的程度范圍。二是要加深黨的重大紀(jì)念日與思想政治教育理論研究的深度,繼續(xù)推進(jìn)思想政治教育功能的發(fā)揮,進(jìn)一步探索如何將黨的重大紀(jì)念日與思想政治教育理論深度融合。一方面需對紀(jì)念日文化的起源進(jìn)行深度剖析和準(zhǔn)確把握,對黨的重大紀(jì)念日的核心內(nèi)涵、歷史背景及其所具有教育意義和價(jià)值也需要教育者有清醒的認(rèn)知;另一方面要加強(qiáng)新時代黨的重大紀(jì)念日教育的理論研究,結(jié)合當(dāng)今時代背景和各個學(xué)科的新發(fā)展新成果,對紀(jì)念日文化進(jìn)行全方位的分析和概括。三是要提升黨的重大紀(jì)念日與思想政治教育融合的程度。矛盾具有普遍性和特殊性,紀(jì)念人群也具有廣泛性和層次性的特征,進(jìn)行黨的重大紀(jì)念日教育時要根據(jù)不同層次的對象,精確制定不同的教育方案,最大限度地發(fā)揮實(shí)現(xiàn)教育功能。

(三)明晰路徑,構(gòu)建表達(dá)轉(zhuǎn)化機(jī)制

“紀(jì)念活動是一種政治儀式,也是一種政治象征,蘊(yùn)含豐富的思想政治教育資源,有其獨(dú)特的思想政治教育功能。”[8]要發(fā)揮黨的重大紀(jì)念日的思想政治教育功能,需要借助一定的象征符號傳遞表達(dá)教育信息,厘清黨的重大紀(jì)念日教育內(nèi)容的有序銜接。在符號表達(dá)紀(jì)念信息的基礎(chǔ)上構(gòu)成的關(guān)系就是表達(dá)者與接受者的關(guān)系,也就是思想政治教育中的教育者與教育對象的關(guān)系。構(gòu)建黨的重大紀(jì)念日的表達(dá)轉(zhuǎn)化機(jī)制要求教育者正確掌握紀(jì)念符號所蘊(yùn)含的意義,并將其轉(zhuǎn)化為教育對象能夠理解和接受的教育信息。黨的重大紀(jì)念日作為眾多符號的集合,可以通過各種形式和載體如音樂、故事、圖像、口號等符號來表達(dá)含義,有效融入教育環(huán)節(jié)。教育者需要依據(jù)社會發(fā)展要求和思想政治教育規(guī)律將符號信息有效整合并進(jìn)行表達(dá)和轉(zhuǎn)化,使教育對象對符號教育信息的認(rèn)識上升到更高層次。在思想政治教育過程中,教育對象通過結(jié)合自身實(shí)際,將符號內(nèi)容不斷內(nèi)化沉淀,形成相對穩(wěn)定的思想認(rèn)知,再由行為活動表現(xiàn)出來,達(dá)到認(rèn)同的層次。

(四)創(chuàng)新形式,創(chuàng)設(shè)主體交往的情景同構(gòu)機(jī)制

通過發(fā)揮主觀能動性創(chuàng)設(shè)出符合教育需求的環(huán)境,是思想政治教育環(huán)境區(qū)別于其他社會環(huán)境的重要特點(diǎn)之一。要增強(qiáng)黨的重大紀(jì)念日的思想政治教育功能,教育者和教育對象可以合力構(gòu)建情景交融的教育形式,利用個體的情感狀態(tài)與時空布置所營造出來的氛圍相互作用。主體交往是教育環(huán)節(jié)中不可或缺的部分,情景交融的空間則為教育活動的開展提供場地。創(chuàng)設(shè)以景增情、以情感人的主體交往情景同構(gòu)機(jī)制,使情景中的人物情感更加強(qiáng)烈,紀(jì)念內(nèi)容更加鮮明,使教育對象在情景交融中實(shí)現(xiàn)思想意識的升華。教育者布置和規(guī)劃情景空間,要使教育信息充分結(jié)合紀(jì)念文化內(nèi)容,準(zhǔn)確把握黨的重大紀(jì)念日活動的性質(zhì)與主題,為有效發(fā)揮思想政治教育功能奠定基礎(chǔ)。同時,教育對象作為黨的重大紀(jì)念日活動的參與者和接受者,也應(yīng)盡力配合教育者調(diào)動主觀能動性,在教育者的引導(dǎo)下,在情感體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容與自身思維的融合發(fā)展,“形成具象化的共同體意識”[9]。

(五)整合媒介,打好傳播的“組合拳”

習(xí)近平總書記指出,要“提高網(wǎng)絡(luò)育人能力,扎實(shí)做好互聯(lián)網(wǎng)時代的學(xué)校思想政治工作和意識形態(tài)工作。”[10]各種新媒體的出現(xiàn)使黨的重大紀(jì)念日教育不再拘泥于時空的限制,大大提升了育人實(shí)效性。思想政治教育要充分利用新的輿論平臺,進(jìn)行黨的重大紀(jì)念日教育,實(shí)現(xiàn)意識形態(tài)的傳播和輻射。思想政治教育者要重視并研究各種媒體的特點(diǎn)及傳播方式,充分利用融媒體的歸納整合作用,遵循媒介運(yùn)行內(nèi)在邏輯,構(gòu)建黨的重大紀(jì)念日教育的和諧網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。首先,要精心設(shè)計(jì)黨的重大紀(jì)念日網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方案,將生動有意義的內(nèi)容和資料融入新媒體平臺中;其次,要利用新媒體平臺公開、透明、交互性強(qiáng)的特點(diǎn),積極引導(dǎo)受教育者關(guān)注、投入黨的重大紀(jì)念日教育中;最后,思想政治教育工作者要及時關(guān)注網(wǎng)絡(luò)動態(tài),了解輿情信息,對受眾展開正向引導(dǎo),營造風(fēng)清氣朗的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育環(huán)境。思想政治教育者要主動抓住機(jī)遇,充分利用網(wǎng)絡(luò)媒體平臺,為探索與時代發(fā)展相適應(yīng)、相協(xié)調(diào)、相促進(jìn)的教育方法作出努力和改變。