□鄭金鳳

每一個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子能夠長(zhǎng)大成才，將來為家庭為社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。然而，成長(zhǎng)就像一趟奇幻的旅途，有危險(xiǎn)，也有誘惑，家長(zhǎng)則要做孩子的榜樣，成為指引孩子前進(jìn)的啟明星。如果前方有陷阱與泥潭，就讓道德與法治的力量化作照亮途中的火把，幫孩子規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，拒絕誘惑，永遠(yuǎn)走正路、走大道。

成才先成人，立人先立德

“我們家的孩子特別會(huì)利用時(shí)間，每次別的孩子還沒寫完作業(yè)，他的作業(yè)就早早寫完了。這其中的秘訣就是他會(huì)在副科課上寫主科的作業(yè)，今天他就在道德與法治課上完成了全部的數(shù)學(xué)作業(yè)。”一名家長(zhǎng)在接孩子放學(xué)的路上得意洋洋地與別的家長(zhǎng)交流“經(jīng)驗(yàn)”。

作為一名專門教“道法”課的老師，我發(fā)現(xiàn)這門課在很多家長(zhǎng)眼中是不被重視甚至可有可無的，因此當(dāng)孩子在課堂上寫作業(yè)、不認(rèn)真聽講時(shí)，家長(zhǎng)不但不會(huì)制止，還會(huì)默許孩子對(duì)這門課的輕視。然而，小學(xué)階段孩子的“三觀”還沒有完全形成，受到什么樣的教育就會(huì)成為什么樣的人，家長(zhǎng)不重視“道法”這門課則會(huì)讓孩子認(rèn)為道德與法治教育可有可無。在前面提到的那位家長(zhǎng)看來，完成語數(shù)外等主科作業(yè)比學(xué)習(xí)道德與法治更重要，這種想法會(huì)讓孩子產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)知。

重視道德與法治這門課，就是重視培養(yǎng)孩子的道德感與法律意識(shí)。孩子上學(xué)后，從單一的家庭環(huán)境過渡到多元的社會(huì)環(huán)境，與老師、同學(xué)相處的時(shí)間增加，父母不能面面俱到地對(duì)孩子生活的方方面面進(jìn)行教育，因此需要老師的指引以及學(xué)生對(duì)自身行為進(jìn)行規(guī)范和約束，其中，對(duì)道德與法治課程的學(xué)習(xí)就顯得非常必要了。

奔旭（化名）是一個(gè)喜歡貪小便宜且缺乏法律意識(shí)的男孩，在學(xué)校時(shí)經(jīng)常順手拿別人的東西，每次得手后都會(huì)得意洋洋，自認(rèn)為不費(fèi)吹灰之力就得到了一個(gè)“新玩意兒”。班主任找到奔旭的父母，想家校攜手幫奔旭改掉偷拿別人東西的毛病，然而，“護(hù)犢子”的父母卻不把孩子偷拿同學(xué)的物品當(dāng)回事，認(rèn)為這是孩子小不懂事，等長(zhǎng)大了“樹大自然直”，用不著老師“上綱上線”地操心。在父母的放任和縱容下，奔旭更是肆無忌憚。漸漸地，大家都知道了奔旭喜歡“小偷小摸”的毛病，于是開始疏遠(yuǎn)他。在學(xué)校里沒有了朋友，奔旭的情緒越來越糟糕，甚至不愿意來學(xué)校上學(xué)了，身心受到很大的影響，學(xué)習(xí)成績(jī)更是直線下滑。

小學(xué)階段的孩子容易出現(xiàn)一些“小問題”，并不是因?yàn)楹⒆拥牡赖赂械?、法律意識(shí)差，而是因?yàn)楹芏鄷r(shí)候他們對(duì)“道德”和“法治”缺少明確的認(rèn)知。對(duì)小學(xué)生來說，上好道德與法治課非常重要，能幫助他們樹立正確“三觀”、促進(jìn)身心健康成長(zhǎng)并終身受益。作為家長(zhǎng)，更應(yīng)該重視孩子的道德教育和道德培養(yǎng)，不能眼中只有成績(jī)。

結(jié)合課本知識(shí)，解決家庭矛盾

在教育教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，道德與法治的學(xué)習(xí)要與生活相互結(jié)合，對(duì)于課本上的知識(shí)孩子不僅要知會(huì)牢記，還要做到能理解、會(huì)運(yùn)用。一些孩子之所以不重視“道法”課的學(xué)習(xí)，是因?yàn)橛X得這門課的知識(shí)“假大空”，無法運(yùn)用于實(shí)際生活。為了幫助孩子轉(zhuǎn)變這一觀念，家長(zhǎng)要讓孩子在生活中體會(huì)學(xué)習(xí)道德與法治的意義與實(shí)際作用。

曾經(jīng)，天一（化名）是一個(gè)關(guān)心他人、熱情友善的學(xué)生，可是自從媽媽生了二胎，他的性格出現(xiàn)了巨大的轉(zhuǎn)變，不僅越發(fā)冷漠，而且對(duì)人暴躁。原來，弟弟出生后，爸媽把大部分精力都用在照顧這個(gè)家庭新成員上，天一便覺得自己不再受重視，甚至覺得爸媽不再愛他了。一個(gè)體會(huì)不到父母之愛的孩子內(nèi)心十分孤獨(dú)痛苦，只能用冷漠作為偽裝，用暴躁宣泄情緒。

面對(duì)天一的變化，家長(zhǎng)焦急又無奈，卻不知道該如何開導(dǎo)孩子。直到有一天，天一的爸爸無意中翻開了孩子的《道德與法治》課本，書中第四單元第一課是《父母多愛我》。天一的爸爸認(rèn)真看完了書中的內(nèi)容，突然想到了開導(dǎo)孩子的辦法。

那天，天一回家之后，看到父母笑盈盈地坐在餐桌前，示意他坐下來。天一順從地坐下卻依然冷著臉，爸爸提議天一和媽媽同時(shí)在紙上寫下媽媽每天為天一做的事情。當(dāng)天一對(duì)著面前的白紙發(fā)愣時(shí)，媽媽的那張紙上早已寫滿了密密麻麻的文字。爸爸讓天一和媽媽交換所寫的內(nèi)容，看完媽媽寫下的內(nèi)容，天一流下了眼淚。這張紙上寫滿了媽媽每天照顧他的“工作”：從凌晨五點(diǎn)起床開始準(zhǔn)備早飯，到每天晚上十一點(diǎn)幫愛蹬被子的他蓋好被子……一件件、一樁樁的小事，事無巨細(xì)地體現(xiàn)著媽媽對(duì)自己無微不至的照顧。隱藏在生活細(xì)節(jié)之中的愛，雖然因?yàn)樘^瑣碎平常而被忽略，但媽媽對(duì)天一的愛從未消失。

“爸爸媽媽從來沒有因?yàn)樯说艿芫蜏p少了對(duì)你的愛，相反，爸爸媽媽會(huì)為了不讓你受委屈而更加愛你?！碧煲坏陌职终Z重心長(zhǎng)地說，“爸爸媽媽不善于表達(dá)，但是對(duì)你的愛包含在每一天的生活細(xì)節(jié)之中，沒減弱，也沒有消失。爸爸媽媽只是在默默地照顧你，希望你也能對(duì)爸爸媽媽多一些理解?！碧煲换腥淮笪?，緊緊地抱住了自己的父母。

這個(gè)例子就是《道德與法治》知識(shí)在生活中的實(shí)際運(yùn)用，天一的爸爸用課本上的知識(shí)與方法讓天一認(rèn)識(shí)到了父母對(duì)自己的愛，緩和了家庭矛盾，加深了他對(duì)愛的理解。

讓孩子體悟課本與現(xiàn)實(shí)的教育情境

爸爸對(duì)茵茵（化名）發(fā)火了，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)茵茵在《道德與法治》課本上亂涂亂畫。爸爸認(rèn)為這門課程很重要，希望茵茵提高重視，而茵茵卻說：“我不喜歡這門課，感覺不到什么實(shí)際的意義。就拿《家鄉(xiāng)的新變化》這一課來說，從我出生到現(xiàn)在就沒有感覺到家鄉(xiāng)有什么變化。”

為了讓茵茵充分認(rèn)識(shí)到“家鄉(xiāng)的新變化”，爸爸決定帶她展開一場(chǎng)“尋根之旅”。茵茵雖然出生在大城市，但她的老家卻是一個(gè)小鄉(xiāng)村。為了讓茵茵感受到老家的變化，爸爸找爺爺要來了老照片，茵茵驚訝地發(fā)現(xiàn)，老家的變化確實(shí)不?。涸?jīng)塵土飛揚(yáng)的土路現(xiàn)在變成了寬闊的馬路；曾經(jīng)簡(jiǎn)陋的茅草屋現(xiàn)在變成了整潔的磚瓦房；曾經(jīng)農(nóng)戶家門口的牛車現(xiàn)在變成了小汽車；曾經(jīng)人們揮汗如雨地在田里勞作，現(xiàn)在則由現(xiàn)代化農(nóng)機(jī)取代了人力勞作……看著一張張照片，茵茵感覺既新奇又驚訝，不禁由衷地感慨道：“原來我的家鄉(xiāng)發(fā)生了這么巨大的變化，真是不比不知道，一比嚇一跳?！崩霞业淖兓沧屢鹨鹩芍缘仳湴僚c自豪，她說：“中國真?zhèn)ゴ?，我要努力學(xué)習(xí)，把祖國和家鄉(xiāng)建設(shè)得越來越好?！?/p>

特定的教育情境能讓孩子以情入境，深切地體悟課本教育的實(shí)際意義。因此，為了幫助孩子更好地理解道德與法治這門課，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)多給孩子創(chuàng)設(shè)對(duì)他們而言親近而又貼近生活的教育情境，讓“道法”知識(shí)的種子在孩子心中真正扎根。