鄭文兵，王佩玲

（黃山學(xué)院馬克思主義學(xué)院，安徽黃山 245041；黃山學(xué)院學(xué)生處，安徽黃山 245041）

《中華人民共和國(guó)民法典》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)民法典）是我國(guó)第一部以“法典”命名的法律，更是我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一部基礎(chǔ)性法律，在社會(huì)主義法律體系之中地位僅次于憲法。民法典頒布后，習(xí)近平總書(shū)記主持召開(kāi)中共中央政治局第二十次集體學(xué)習(xí)并發(fā)表重要講話，強(qiáng)調(diào)要充分認(rèn)識(shí)頒布實(shí)施民法典重大意義，依法更好保障人民合法權(quán)益，并明確提出了抓好民法典學(xué)習(xí)宣傳實(shí)施的具體要求[1]。

綜觀本次民法典編纂，其核心要義表現(xiàn)為堅(jiān)持以人民為中心、保障人民權(quán)益實(shí)現(xiàn)和發(fā)展。民法典建立在以人為本的價(jià)值基礎(chǔ)之上，這與高校立德樹(shù)人的根本任務(wù)和培養(yǎng)全面發(fā)展的人的教育目標(biāo)高度一致，在當(dāng)前高校思政教育工作中需要深切關(guān)注，并將之轉(zhuǎn)化為思政教育工作的有效資源和深厚動(dòng)力。

一、以注重權(quán)利保護(hù)和人文關(guān)懷為核心，厚植學(xué)生愛(ài)黨愛(ài)國(guó)情懷

習(xí)近平法治思想始終奉行以人民為中心的理念，人民性是其最鮮明的特性。改革開(kāi)放以來(lái)特別是黨的十八大以來(lái)，我們黨堅(jiān)持法治建設(shè)依靠人民、法治發(fā)展為了人民、法治成果由人民共享，始終堅(jiān)持依法保障全體公民享有廣泛的權(quán)利，維護(hù)最廣大人民的根本利益，積極回應(yīng)人民群眾新要求、新期待，保障人民群眾對(duì)美好生活的向往和追求，在不斷完善中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系過(guò)程中為人民過(guò)上幸福生活提供堅(jiān)強(qiáng)法治保障。民法典調(diào)整規(guī)范自然人、法人等民事主體之間的人身關(guān)系和財(cái)產(chǎn)關(guān)系，這是社會(huì)生活和經(jīng)濟(jì)生活中最普通、最常見(jiàn)的社會(huì)關(guān)系和經(jīng)濟(jì)關(guān)系，涉及經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活方方面面，同人民群眾生產(chǎn)生活密不可分，同各行各業(yè)發(fā)展息息相關(guān)。民法典實(shí)施得好，人民群眾權(quán)益就會(huì)得到法律保障，人與人之間的交往活動(dòng)就會(huì)更加有序，社會(huì)就會(huì)更加和諧[2]。

民法典注重權(quán)利保護(hù)和人文關(guān)懷的鮮明特色充分彰顯了習(xí)近平法治思想的根本立場(chǎng)，高校思政教學(xué)不僅要從加強(qiáng)法治教育、提升大學(xué)生法治素養(yǎng)角度認(rèn)識(shí)民法典相關(guān)內(nèi)容教學(xué)的意義，更有必要將民法典的人文關(guān)懷置入以人民為中心的執(zhí)政理念中去考察分析，充分認(rèn)識(shí)到實(shí)施好民法典是堅(jiān)持以人民為中心、保障人民權(quán)益實(shí)現(xiàn)和發(fā)展的必然要求，為此要深入挖掘民法典中蘊(yùn)含的思政育人因素，以提升思政教學(xué)實(shí)效。思政教學(xué)中要善于把民法典中堅(jiān)持以人民為中心、展現(xiàn)馬克思主義法治理論中國(guó)化最新成果的鮮活素材和生動(dòng)案例及時(shí)納入課堂教學(xué)范圍，把思政教學(xué)與新時(shí)代的偉大法治實(shí)踐緊密結(jié)合，用民法典中注重權(quán)利保護(hù)和人文關(guān)懷的鮮活材料來(lái)設(shè)計(jì)有關(guān)教學(xué)內(nèi)容。如民法典編纂最大亮點(diǎn)就是將人格權(quán)獨(dú)立成編，這是為了強(qiáng)化對(duì)人格權(quán)的保護(hù)，也是對(duì)人格尊嚴(yán)的維護(hù)，這在全世界各國(guó)民法典中極為罕見(jiàn)，充分體現(xiàn)了“人民至上、生命至上”的立法理念；民法典中增設(shè)了行動(dòng)自由權(quán)、私人生活安寧權(quán)等新的人格權(quán)類(lèi)型及保護(hù)聲音、私密空間等人格利益，防止性騷擾規(guī)則、設(shè)定居住權(quán)、加大對(duì)弱勢(shì)合同一方的保護(hù)等體現(xiàn)了民法典的人文關(guān)懷和對(duì)公民權(quán)利的尊重。這些法治的創(chuàng)新和進(jìn)步，只有在習(xí)近平法治思想的指導(dǎo)下、在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的社會(huì)主義中國(guó)才能實(shí)現(xiàn)。在具體教學(xué)過(guò)程中，要靈活運(yùn)用理論講解、案例分析、課堂討論、實(shí)踐教學(xué)等生動(dòng)活潑的形式來(lái)梳理分析上述獨(dú)具特色的創(chuàng)新內(nèi)容，并注重發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，積極借助信息技術(shù)手段，創(chuàng)新話語(yǔ)表達(dá)形式，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生思考，提升思政理論的針對(duì)性和親切感，不斷推進(jìn)思政教學(xué)改革創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)國(guó)熱情，以進(jìn)一步強(qiáng)化思政引領(lǐng)作用，厚植學(xué)生愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)情懷。

思政育人不僅體現(xiàn)在思政教學(xué)中，還應(yīng)堅(jiān)持全員全過(guò)程全方位育人（以下簡(jiǎn)稱(chēng)三全育人）。民法典作為民事基本法，注重權(quán)利保護(hù)和人文關(guān)懷的立法理念和創(chuàng)新規(guī)定，同樣也應(yīng)貫徹體現(xiàn)在三全育人過(guò)程中。這就要求學(xué)校管理者在制定和實(shí)施學(xué)校規(guī)章制度、從事學(xué)生管理活動(dòng)中遵循民法典規(guī)定，嚴(yán)格依法辦事，尊重學(xué)生的民事主體地位，切實(shí)保障學(xué)生的各項(xiàng)民事權(quán)利，并積極回應(yīng)學(xué)生關(guān)切，直面學(xué)生需求和期待，解決學(xué)生的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，以充分彰顯學(xué)生主體地位，為培養(yǎng)人格健全、全面發(fā)展的人奠定基礎(chǔ)，這也有助于推動(dòng)高校治理體系和治理能力現(xiàn)代化。

二、以弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指引，使法治教育和德治教育相得益彰

習(xí)近平法治思想在總結(jié)人類(lèi)歷史經(jīng)驗(yàn)和把握治國(guó)理政規(guī)律的基礎(chǔ)上，闡明了法律和道德、法治和德治的辯證關(guān)系，強(qiáng)調(diào)依法治國(guó)和以德治國(guó)相結(jié)合，一手抓法治、一手抓德治，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入法治建設(shè)，形成依法治國(guó)和以德治國(guó)相輔相成、相得益彰的良好局面。黨的二十大報(bào)告提出要廣泛踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)持依法治國(guó)和以德治國(guó)相結(jié)合，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入法治建設(shè)、融入社會(huì)發(fā)展、融入日常生活[3]。

大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育承載著現(xiàn)代高校人才培養(yǎng)的重任，是高校思政教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。民法典堅(jiān)持依法治國(guó)和以德治國(guó)相結(jié)合，以弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為立法目的并全面融入具體民事法律規(guī)范中，這是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育最有說(shuō)服力的例證，民法典不僅在總則中將平等、自愿、公平、誠(chéng)信、守法、綠色確定為民事活動(dòng)的基本原則，首次明確公序良俗的效力，完善見(jiàn)義勇為和緊急救助條款，還在民法典各分編中作出了充分體現(xiàn)契約自由、誠(chéng)實(shí)守信、關(guān)注弱勢(shì)群體、維護(hù)和諧穩(wěn)定、鼓勵(lì)向上向善等規(guī)定。這一系列制度設(shè)計(jì)從不同層面體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的價(jià)值目標(biāo)、價(jià)值取向、價(jià)值準(zhǔn)則，不僅為思政課落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育教學(xué)提供了豐富而生動(dòng)的素材和資源，更為用社會(huì)主義核心價(jià)值觀鑄魂育人提供了強(qiáng)有力的法律支持。

高校思政課堂作為弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的主陣地之一，對(duì)民法典中的一系列體現(xiàn)和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容，不僅要深切關(guān)注，更要找準(zhǔn)教學(xué)契合點(diǎn)將其有機(jī)融入思政教學(xué)中，其中特別要注重秉持問(wèn)題導(dǎo)向的教學(xué)理念，從大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)思政問(wèn)題入手，緊貼大學(xué)生實(shí)際，注重直面現(xiàn)實(shí)矛盾和問(wèn)題。思政教師要充分利用民法典提供的教學(xué)資源，堅(jiān)持以教材為基礎(chǔ)，以學(xué)生關(guān)切為中心，以社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考，解決學(xué)生關(guān)切，積極回應(yīng)近年來(lái)社會(huì)關(guān)注的扶不扶、管不管、救不救等一系列問(wèn)題，進(jìn)一步提高思政教學(xué)的實(shí)效。同時(shí)，高校思政工作者也要善于運(yùn)用民法典弘揚(yáng)社會(huì)正氣，匡正校園失范行為，對(duì)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的先進(jìn)典型大力表彰，對(duì)有違公序良俗的行為及時(shí)處理和予以曝光等，以此把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入思政教育的全過(guò)程。

三、以踐行綠色原則為契機(jī)，進(jìn)一步強(qiáng)化生態(tài)文明教育

生態(tài)文明建設(shè)是中華民族永續(xù)發(fā)展的千年大計(jì)，黨的十八大以來(lái)，一直把生態(tài)文明建設(shè)放在突出地位。踐行綠色原則是民法典的一大特色，這項(xiàng)內(nèi)容不僅在民法典總則中作了規(guī)定，要求民事主體從事民事活動(dòng)應(yīng)當(dāng)有利于節(jié)約資源、保護(hù)生態(tài)環(huán)境，在民法典分則中還設(shè)有具體落實(shí)綠色原則的諸多條款，充分體現(xiàn)了“用最嚴(yán)格制度最嚴(yán)密法治保護(hù)生態(tài)環(huán)境”的指導(dǎo)思想。

對(duì)大學(xué)生進(jìn)行生態(tài)文明教育是高校思政教育不可或缺的一項(xiàng)重要內(nèi)容，在當(dāng)前高校思政教育中，存在著生態(tài)文明建設(shè)內(nèi)容匱乏、生態(tài)文明教育理念抽象、生態(tài)文明教育目標(biāo)不明確等問(wèn)題。因此一方面要充分認(rèn)識(shí)生態(tài)文明教育的重要性，研究將生態(tài)文明教育有效融入高校思政教學(xué)的途徑和方法，結(jié)合民法典確定的綠色原則和保護(hù)生態(tài)的具體規(guī)定，普及生態(tài)文明法律法規(guī)，提升大學(xué)生生態(tài)文明意識(shí)。在思政教學(xué)中不僅要講清楚生態(tài)文明建設(shè)的法律意義，更要講清楚生態(tài)保護(hù)的法律義務(wù)和法律責(zé)任，讓大學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到只有實(shí)行最嚴(yán)格的制度、最嚴(yán)密的法治，才能為生態(tài)文明建設(shè)提供可靠保障，進(jìn)一步從法治層面強(qiáng)化大學(xué)生保護(hù)生態(tài)的意識(shí)，并使之轉(zhuǎn)化為自覺(jué)的行動(dòng)。另一方面，要加強(qiáng)高校自身生態(tài)文明建設(shè)，積極開(kāi)展綠色生活創(chuàng)建，營(yíng)造生態(tài)文化氛圍，尤其是高校思政工作者要率先垂范，倡導(dǎo)綠色生活方式，落實(shí)和踐行綠色原則，在校園內(nèi)外日常的教育、管理、服務(wù)過(guò)程中，體現(xiàn)節(jié)約資源、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的內(nèi)涵，還要通過(guò)自身行為潛移默化引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成保護(hù)生態(tài)的意識(shí)。

民法典生動(dòng)體現(xiàn)了習(xí)近平法治思想，是一部具有里程碑意義的法典，不僅是保障公民權(quán)利的百科全書(shū)，更是培養(yǎng)大學(xué)生法治意識(shí)、公民意識(shí)，培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀、促進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)的教科書(shū)。高校思政教師和思政教育工作者不僅要學(xué)習(xí)和宣傳民法典，更要充分挖掘發(fā)揮民法典在思政育人方面的積極功效，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人奠定堅(jiān)實(shí)思想基礎(chǔ)。