羅艷

本文作者是一名小學(xué)教師，她寫的《愛(ài)寫詩(shī)的孩子會(huì)發(fā)光》刊發(fā)在本刊2022年12期上。收到雜志后，她在班里與孩子共讀文章，鼓勵(lì)孩子愛(ài)詩(shī)愛(ài)寫作。

今天是開(kāi)學(xué)第一天，我和孩子們讀了故事，讀了詩(shī)。

在開(kāi)學(xué)第一課，讀故事讀詩(shī)也不算特別。特別的是孩子讀的是我寫的班級(jí)故事，家長(zhǎng)寫的陪伴故事，還有孩子寫的小詩(shī)。它們都變成了鉛字，發(fā)表在了雜志上。最感動(dòng)的是，文文媽媽和我一樣用稿費(fèi)給每個(gè)孩子買了小蛋糕悄悄送來(lái)。相信，這份甜甜蜜蜜的味道會(huì)久久留在孩子們的心中。

為什么開(kāi)學(xué)第一天，我特意安排和孩子們一起讀這些故事呢？因?yàn)檫@是與他們有關(guān)的故事，與自己有關(guān)聯(lián)的文字更有吸引力。原本已經(jīng)淡忘的往事，又鮮活地浮現(xiàn)在眼前。孩子們爭(zhēng)相上臺(tái)，你讀一段，我讀一段，聽(tīng)的小朋友也格外認(rèn)真和專注。聽(tīng)到有意思的地方，孩子們便笑得前俯后仰，整個(gè)教室變成了歡樂(lè)的海洋。

在讀文文媽媽寫的陪伴故事后，我把文文請(qǐng)到講臺(tái)上，把早已準(zhǔn)備好的書作為獎(jiǎng)品頒發(fā)給了他。我笑著問(wèn)：“你為媽媽感到驕傲嗎？”

他靦腆地說(shuō)：“驕傲?！?/p>

我摟著他的肩膀，對(duì)他說(shuō)道：“你也一直是媽媽的驕傲，相信將來(lái)你也會(huì)寫出很棒的故事，放進(jìn)書里，分享給更多的人?！苯淌依镉猪懫鹆藷崃业恼坡暋?/p>

文文是個(gè)膽小怯懦的男孩，我用這樣的方式，就是想鼓勵(lì)他。我希望他可以在這里感受到足夠的安全感，擁有向前的信心和力量。

當(dāng)那個(gè)寫詩(shī)的小男孩看到自己的詩(shī)被同學(xué)們讀著，一面笑著，一面又不好意思地把臉捂住，似乎有些不敢相信。我想，在開(kāi)學(xué)的第一天，他也一定擁有了新的目標(biāo)，新的希望。

有了夢(mèng)想，再小也會(huì)發(fā)光。

從那些孩子們羨慕的眼神里，我看到了他們內(nèi)心也有寫好故事，讓更多人讀到的愿望。比如，下課后茂宸跟著我進(jìn)了辦公室，他害羞地說(shuō)：“羅老師，其實(shí)寒假我也寫了詩(shī)，我讀給你聽(tīng)聽(tīng)吧。”

我說(shuō)：“那太好了?！钡拇_讓我太欣喜了。

他讀道：“長(zhǎng)輔兒童學(xué)，憂心非常重。斜日還在做，憂心上一樓?！?/p>

他還解釋道：“這首詩(shī)題目是《憂》，家長(zhǎng)輔導(dǎo)兒童，憂心很重；日落時(shí)孩子還在寫作業(yè)，家長(zhǎng)的憂心就更上一層樓了。”

孩子的詩(shī)，讓我看到了一個(gè)八歲男孩對(duì)生活的體悟，而且他用詩(shī)意的方式表達(dá)了出來(lái)。這不就是最好的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造嗎？

我堅(jiān)持帶著孩子們讀好詩(shī)，讀美文，希望他們能擁有一顆詩(shī)意的心。孩子們?cè)敢獍言?shī)心寫給我，讀給我，這便是我能在繁雜的事務(wù)里仍可感受美好與溫暖的源泉。

新學(xué)期，用這樣的方式開(kāi)啟我們新的讀寫童年生活，家校共讀共寫共育的生活。我和孩子、家長(zhǎng)會(huì)記錄更多溫暖的故事，為這段一起走過(guò)的時(shí)光，留下美好回憶，用文字為我們的成長(zhǎng)存檔。它終將成為我們共同的最好的禮物。

圖片由本文作者提供 編輯 東籬