劉艷嵐，石為群

（1.杭州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院，杭州 311402）

0 引言

習(xí)近平總書記曾在多種場(chǎng)合強(qiáng)調(diào)紅色檔案史料的重要性，要求充分挖掘、利用各種紅色史料，傳承紅色基因，走好新時(shí)代長(zhǎng)征路?！丁笆奈濉比珖?guó)檔案事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》明確要求深入挖掘紅色檔案史料，紅色檔案史料是展現(xiàn)中國(guó)共產(chǎn)黨精神的縮影，是訴說(shuō)中國(guó)共產(chǎn)黨紅色初心使命的鮮活教材，是學(xué)習(xí)中國(guó)革命歷史最好的營(yíng)養(yǎng)劑[1]。

在新時(shí)代，借助信息化手段管理紅色史料資源開發(fā)，是全面貫徹黨的二十大提出的“要辦好人民滿意的教育”、精準(zhǔn)助力新時(shí)代應(yīng)用型人才培養(yǎng)的必然要求。

高校應(yīng)奮力打造“人工智能+”數(shù)字校園，優(yōu)化學(xué)校數(shù)字教育基礎(chǔ)環(huán)境，創(chuàng)新數(shù)字化教育教學(xué)資源供給方式和教學(xué)組織形態(tài)，為“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)改革和新時(shí)代應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式變革提供良好的軟硬件環(huán)境，全面提升學(xué)校教育信息化水平。

1 高校探索紅色史料信息化管理的意義

信息化建設(shè)是高校檔案工作的新亮點(diǎn)，是促進(jìn)管理模式從單一封閉到多元互通的“融合劑”，為各層級(jí)參與應(yīng)用型人才培養(yǎng)提供了高效便捷的技術(shù)支撐。高校亟須加強(qiáng)紅色史料信息化建設(shè)的頂層設(shè)計(jì)，從紅色史料數(shù)字化入手，挖掘豐富的紅色史料資源，構(gòu)建科學(xué)有效的平臺(tái)，推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”檔案文化服務(wù)，以用戶需求為導(dǎo)向，用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的圖文視頻音頻等互動(dòng)性形式，促進(jìn)紅色史料資源流動(dòng)、共享，實(shí)現(xiàn)校史紅色資源利用的全面升級(jí)。

杭州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所由八校合并的地方綜合性高職學(xué)校，辦學(xué)淵源可以追溯到成立于1916年的浙江省嚴(yán)州師范學(xué)校和成立于1928年的湘湖師范學(xué)校，具有豐富而悠長(zhǎng)的校史文化資源。為更好地將校史中的紅色元素賦予新的時(shí)代價(jià)值，學(xué)校運(yùn)用信息化手段對(duì)現(xiàn)有館藏進(jìn)行全面挖掘，梳理出有較高研究?jī)r(jià)值的紅色史料，以學(xué)校的百年文脈為底，以現(xiàn)代職業(yè)教育信息化發(fā)展為題，打造“四個(gè)并重”的人才培養(yǎng)體系。

2 用信息化手段共享紅色史料的實(shí)現(xiàn)路徑

2.1 打造“數(shù)智”特色品牌，建設(shè)紅色數(shù)字校園

用史料說(shuō)話，著力打造精品宣展，生動(dòng)傳播紅色文化，是紅色史料價(jià)值實(shí)現(xiàn)的重要形式。一是挖掘紅色史料，大力弘揚(yáng)紅色文化，把握住正確宣講導(dǎo)向。開展檔案利用工作，宣傳紅色檔案，編發(fā)紅色校史小故事，用活身邊的紅色史料資源，持續(xù)保持強(qiáng)勁的宣傳力度，為守好“紅色根脈”貢獻(xiàn)檔案力量。二是著力打造高質(zhì)量紅色史料精品展，紅色史料展覽要堅(jiān)持政治性、思想性和藝術(shù)性相統(tǒng)一[2]。學(xué)校把黨史學(xué)習(xí)教育與陶行知思想的研究相結(jié)合，計(jì)劃打造“數(shù)字陶研館”服務(wù)場(chǎng)景，基于“3D+360”混合場(chǎng)景模式，以網(wǎng)上展覽、導(dǎo)游式學(xué)習(xí)和交互操作的新形式、新技術(shù)和新內(nèi)容實(shí)現(xiàn)“數(shù)字陶研館”的全方位展現(xiàn)，更好地發(fā)揮展覽、教育、研究功能。

作為浙江省高校文化育人示范載體的典型案例，學(xué)校為促使廣大師生在學(xué)習(xí)中進(jìn)一步提高對(duì)紅色史料資源的學(xué)、思、踐、悟，利用紅色資源重點(diǎn)打造“數(shù)智”黨建示范點(diǎn)、“數(shù)智”運(yùn)營(yíng)示范區(qū)、“數(shù)智”校園新生態(tài)。以黨建數(shù)字化改革為引領(lǐng)，發(fā)揮示范效應(yīng)，推進(jìn)制度建設(shè)和流程再造。以錢塘區(qū)“智能制造”開放性公共技能實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為示范，以浙江省教育廳“教育魔方”建設(shè)為切入點(diǎn)，推進(jìn)數(shù)字化改革引領(lǐng)下教學(xué)管理的深層次、系統(tǒng)性、全方位變革與創(chuàng)新，形成開放、安全、嚴(yán)謹(jǐn)、人性化的智能校園新生態(tài)。從構(gòu)建文化精神價(jià)值、探索制度機(jī)制、創(chuàng)新實(shí)踐路徑入手，賦予紅色史料資源新的時(shí)代內(nèi)涵和實(shí)踐內(nèi)涵，幫助學(xué)校實(shí)現(xiàn)多途徑的紅色文化傳承。

2.2 信息化技術(shù)與教學(xué)融合創(chuàng)新，建設(shè)實(shí)踐教學(xué)基地

打造紅色教育實(shí)踐基地，強(qiáng)化紅色史料的教育功能，是紅色史料價(jià)值實(shí)現(xiàn)的重要途徑。杭州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院結(jié)合學(xué)校教研實(shí)際，積極創(chuàng)新方式方法，豐富紅色黨史學(xué)習(xí)教育載體，以應(yīng)用場(chǎng)景建設(shè)為著力點(diǎn)，運(yùn)用數(shù)字化思維、數(shù)字化技術(shù)，打破課堂壁壘，全面打造線上線下學(xué)習(xí)“矩陣”，推動(dòng)實(shí)景流程再造、數(shù)據(jù)和技術(shù)的視頻化集成，在實(shí)踐教學(xué)基地等各應(yīng)用領(lǐng)域構(gòu)建信息化教學(xué)的應(yīng)用場(chǎng)景，掀起全校具有“杭科味”的學(xué)習(xí)浪潮。學(xué)校把學(xué)習(xí)教育搬到愛(ài)國(guó)主義教育基地，將學(xué)校校史館、嚴(yán)州師范辦學(xué)舊址、湘湖師范舊址、陶行知研究館等紅色地標(biāo)作為學(xué)校教學(xué)實(shí)踐基地，這一處處紅色地標(biāo)就是黨史學(xué)習(xí)教育的現(xiàn)場(chǎng)課堂。

實(shí)踐教學(xué)基地充分發(fā)揮其教育塑造功能，有助于增強(qiáng)學(xué)校黨史學(xué)習(xí)教育的說(shuō)服力和感染力，從而激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感、榮譽(yù)感以及對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感，因此實(shí)踐基地的建設(shè)是做好學(xué)校黨史學(xué)習(xí)教育的重要基礎(chǔ)[3]。學(xué)校發(fā)揮馬克思主義學(xué)院的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，開展“走讀山鄉(xiāng)，生活課堂”黨史學(xué)習(xí)教育專題實(shí)踐教學(xué)，依托思政課實(shí)踐教學(xué)基地開展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等學(xué)習(xí)陣地，將黨史學(xué)習(xí)教育全面融入思政課教學(xué)中，有序推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育“進(jìn)課堂、進(jìn)專業(yè)、進(jìn)實(shí)踐”。

2.3 強(qiáng)化信息化手段，助力新時(shí)代人才培養(yǎng)

立德樹人是教育的根本任務(wù)，德技并修是職業(yè)教育的重要使命。在新時(shí)代信息化背景下傳承紅色文化，精準(zhǔn)助力人才培養(yǎng)，必須借助于高科技優(yōu)勢(shì)，改變過(guò)去圖文并茂為主的2D教學(xué)模式，積極采用現(xiàn)代化、高科技手段，增加紅色史料學(xué)習(xí)的表現(xiàn)力和吸引力，利用新媒體平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，將紅色史料轉(zhuǎn)化成紅色品牌，以更大范圍更快速度形成紅色文化的品牌效應(yīng)。

面對(duì)當(dāng)前移動(dòng)化、碎片化、全天候的移動(dòng)傳播環(huán)境，廣泛借助信息化手段已是時(shí)代所趨、社會(huì)所需，從核心史料、特色史料、互聯(lián)網(wǎng)資源三個(gè)層面構(gòu)建紅色檔案文化育人資源體系[4]。學(xué)校創(chuàng)新學(xué)習(xí)載體，將各個(gè)歷史階段重大事件、革命人物、革命文物等典型故事借助信息化手段還原歷史場(chǎng)景，通過(guò)舉行現(xiàn)場(chǎng)微黨課等方式講活歷史故事，讓廣大師生身臨其境。通過(guò)數(shù)字化存儲(chǔ)、數(shù)字化挖掘、數(shù)字化呈現(xiàn)等方式打造黨史學(xué)習(xí)教育新載體，積極利用數(shù)字化改革成果轉(zhuǎn)化，開發(fā)黨史學(xué)習(xí)教育專網(wǎng)和黨的二十大學(xué)習(xí)平臺(tái)，開設(shè)線上“課堂”、心得交流、讀書打卡、互動(dòng)互評(píng)、亮點(diǎn)展示等板塊，設(shè)置了“陶行知與中國(guó)共產(chǎn)黨、黨史學(xué)‘習(xí)’錄”等欄目，建設(shè)手機(jī)端、網(wǎng)頁(yè)端為主體的“紅色數(shù)字矩陣”，實(shí)現(xiàn)線上、線下同時(shí)發(fā)力，使黨史學(xué)習(xí)教育網(wǎng)和黨的二十大學(xué)習(xí)平臺(tái)成為交流讀書體會(huì)、促進(jìn)互學(xué)互評(píng)、凝練工作特色、展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果的主陣地。將“黨史故事”和“黨史節(jié)目”錄制系列微視頻，定期通過(guò)微信公眾號(hào)推送，積極打造黨史學(xué)習(xí)教育“指尖課堂”，讓黨史學(xué)習(xí)教育“活起來(lái)”，不斷提升學(xué)習(xí)覆蓋面，確保黨史學(xué)習(xí)教育聚人氣，有活力，奠定育人基礎(chǔ)。制作“紅色記錄，紅船劈浪驚雷起”宣傳視頻，向全校黨員師生展播，共同學(xué)習(xí)紅船精神。按照主題學(xué)院類別等進(jìn)行電子檔案收集和整理，整合圖像、音頻、視頻等多種數(shù)字化形式，建設(shè)多種數(shù)字資源動(dòng)員全體學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，適應(yīng)科技革命和產(chǎn)業(yè)變革需要，不斷提高技術(shù)技能水平，以精湛技藝為中國(guó)式現(xiàn)代化提供有力的技能人才保障。

3 結(jié)語(yǔ)

黨的二十大報(bào)告中提出要“實(shí)施科教強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，要堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展、科技自立自強(qiáng)、人才引領(lǐng)驅(qū)動(dòng)”，為我們未來(lái)的工作指明了方向和奮斗目標(biāo)。紅色史料資源是賡續(xù)紅色血脈、傳承紅色基因的重要載體，信息化技術(shù)的融入為紅色史料資源開發(fā)利用提供了新的發(fā)展方向。善于挖掘紅色史料資源，探索用信息化手段傳承紅色史料的實(shí)現(xiàn)路徑，通過(guò)整合、開發(fā)、利用紅色史料資源，采用各種信息化學(xué)習(xí)載體，對(duì)紅色史料資源在助力新時(shí)代人才培養(yǎng)中具有重要的意義和價(jià)值。