張 蓓

（浙江廣廈建設(shè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)，金華 322100）

在信息智能化時代，老年教育的形式和內(nèi)容較以往有了新的變化。為積極應(yīng)對人口老齡化的發(fā)展趨勢，抓住城市數(shù)字化轉(zhuǎn)型的發(fā)展機遇，聚焦互聯(lián)網(wǎng)時代老年群體智能學(xué)習(xí)的需求，切實解決老年人在使用智能設(shè)備方面遇到的困難和問題，必須大力推進老年教育數(shù)字化發(fā)展工作，以融合發(fā)展的理念看待職業(yè)教育、社區(qū)教育、老年教育，真正實現(xiàn)“1+1+1＞3”的目標(biāo)，讓老年人更好地享受數(shù)字化的發(fā)展成果，擁有更多的幸福感和安全感。

必須利用好智能化時代的各種高新技術(shù)手段，切實做好社區(qū)教育與老年教育的融合工作，通過建設(shè)老年教育平臺、創(chuàng)新教育形式和方法等手段切實提高老年教育的質(zhì)量和水平。當(dāng)前，我國老年社區(qū)教育還普遍存在相關(guān)智能平臺建設(shè)不夠成熟、老年教育資源和內(nèi)容不夠完善、老年教育的師資隊伍素質(zhì)不夠高等問題，相關(guān)教育從業(yè)者必須把握好社區(qū)教育與老年教育的有關(guān)特點，同時利用好智能化時代的各種技術(shù)手段，全面解決傳統(tǒng)社區(qū)教育與老年教育面臨的問題，為老年人生活品質(zhì)的提高，以及和諧社會的構(gòu)建做出貢獻。

一、智能化社區(qū)老年教育的概念界定

（一）老年教育

老年教育是指把老年人作為教育學(xué)習(xí)的對象，幫助老年人群體最大限度地實現(xiàn)自我價值、滿足老年人群體求知進取等需求，進一步提升老年人的道德素養(yǎng)及科學(xué)文化水平。老年教育是教育工作者為滿足老年人群體的學(xué)習(xí)愿望，按照社會的要求開展有計劃、有目的的老年人群體學(xué)習(xí)教育活動，符合老年人群體對教育的需求，有效地幫助老年人獲得全方位的、深入的發(fā)展。從廣義的角度來看，老年教育是為了增強老年人自身的知識和技能，由老年人群體自發(fā)開展的一系列活動，是老年社會教育的一種有效形式。

（二）社區(qū)老年教育

社區(qū)老年教育是終身教育的一種表現(xiàn)形式，是對在同一社區(qū)內(nèi)居住的老年人群體開展的學(xué)習(xí)教育活動，主要由民間組織發(fā)起或由政府精心組織，有時候也由社區(qū)內(nèi)的老年人自發(fā)組織發(fā)起，目的是提升老年人自身的素質(zhì)水平、改善社會環(huán)境，社區(qū)老年教育是教育社會化的有效體現(xiàn)。

（三）智能化社區(qū)老年教育

智能化社區(qū)老年教育是將社區(qū)老年人群體作為主要教育對象，在大數(shù)據(jù)信息時代通過網(wǎng)絡(luò)教育及遠(yuǎn)程教育的方式開展學(xué)習(xí)教育活動。由于社區(qū)老年教育具有覆蓋面比較廣的特點，因此在老年人群體中發(fā)揮著不可或缺的重要作用，是社區(qū)教育的關(guān)鍵部分。老年人學(xué)習(xí)者和教育工作者都可以使用通信網(wǎng)絡(luò)、大數(shù)據(jù)技術(shù)和計算機知識進行充分的交流，老年人可以通過移動終端設(shè)備與移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來獲取知識、接受教育。數(shù)字化、信息化、智能化的老年教育模式是一種典型的雙向性互動的教育模式，該教育模式能發(fā)揮線上教育不受時間空間限制的特點，將線上教育更好地與線下學(xué)習(xí)相結(jié)合，為城鄉(xiāng)社區(qū)的老年人群體和養(yǎng)老服務(wù)的從業(yè)人員開展再學(xué)習(xí)、再教育提供方便，是學(xué)習(xí)型社會服務(wù)的體現(xiàn)。

二、中國老年教育工作現(xiàn)狀

（一）對老年教育的重視程度不足

我國提倡終身教育，其中老年教育是終身教育的重要組成部分，在人口老齡化的發(fā)展形勢下，我國針對老年教育的難題提出了一系列解決辦法，制訂了加強推進老年人群的智能化遠(yuǎn)程教育的計劃，并加強對社區(qū)老年人群的信息化建設(shè)和數(shù)字化教育，對老年人群教育模式及教育形式進行了不間斷的創(chuàng)新。當(dāng)前，我國老年教育工作面臨著多種問題，有關(guān)部門和人員對于老年教育工作的重視程度不夠，這對老年教育的常態(tài)化發(fā)展造成了阻礙。良好的教育條件是做好老年教育活動的基礎(chǔ)和前提，而受制于經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r，不同地區(qū)對老年教育的重視程度及投資情況是有所不同的，這使得我國的老年教育無法得到有效的發(fā)展。

（二）對老年教育的師資配備不足

在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，將數(shù)字信息技術(shù)與老年教育相結(jié)合是一種新的教育發(fā)展模式，為社區(qū)老年人群的互聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)程教育模式提供了發(fā)展契機。但當(dāng)前，我國許多地區(qū)在開展老年教育時存在師資配備不足的問題，這種不足主要體現(xiàn)在沒有系統(tǒng)性地對老年教育開展研究、沒有建立專業(yè)化的老年教育團隊等方面。目前，我國許多地區(qū)大多采用以下兩種方式來開展老年教育。

一種是由部分院校和社區(qū)當(dāng)中的志愿者及退休教師開展老年教育活動，這部分老年教育人員專業(yè)知識豐富、教學(xué)技能高超，能夠充分勝任相應(yīng)的老年教育工作，但是這部分人員的數(shù)量往往較少，無法為老年教育提供充足的人員儲備。

另一種是由社會上從事老年教育的專業(yè)化團隊開展老年教育活動，這部分人員的教學(xué)時間充裕，但教學(xué)水平往往參差不齊，并且在教育過程中的商業(yè)目的較強，缺乏深厚的知識性和教育性，這是與老年教育的初衷相悖的。

（三）對老年人能力的認(rèn)知不夠

與其他年齡階段相比，步入老年階段后，人體的各項機能和機體素質(zhì)會出現(xiàn)下降的情況，這導(dǎo)致老年人學(xué)習(xí)新知識和新技能的能力有所降低。事實上，老年人具有豐富的生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)技巧，他們的學(xué)習(xí)能力并未嚴(yán)重下降，仍舊有著較為良好的學(xué)習(xí)能力。許多從事老年教育的工作人員對老年人的學(xué)習(xí)能力認(rèn)知不足，導(dǎo)致其在選擇老年教育教材及教育方式的過程中無法與老年人的實際情況相匹配，這種情況也使得老年教育質(zhì)量的提升難度加大，同時使老年教育的效果不明顯。

三、社區(qū)教育與老年教育融合的必要性

社區(qū)教育主要指的是社區(qū)利用相應(yīng)的社會資源為本社區(qū)內(nèi)的居民進行服務(wù)，從而提升居民的生活滿足感和幸福感。老年教育也是社區(qū)教育重要的組成部分。社區(qū)老年教育主要指的是在社區(qū)教育的基礎(chǔ)上，重點針對老年人開展的一系列教育活動。這種教育形式能夠幫助老年人學(xué)到一定的知識，使得老年人能夠跟隨時代的步伐。在我國老年人口數(shù)量上升的今天，強化社區(qū)教育和老年教育的融合工作，對加快社區(qū)教育與老年教育的有機融合有著十分重要的作用，同時對于提高我國老年教育的質(zhì)量和水平有著十分重要的幫助。

（一）社區(qū)教育與老年教育融合，有助于“養(yǎng)教模式”的完善

養(yǎng)教結(jié)合主要指的是將養(yǎng)老工作和教育工作融為一體，利用相關(guān)的教育資源和人才隊伍，同時做好老年教育工作和養(yǎng)老工作的相關(guān)內(nèi)容。實際上，當(dāng)前許多地區(qū)的政府部門都與社區(qū)開展合作，在社區(qū)、居委會及養(yǎng)老院等地點開辦老年大學(xué)，讓老年人能夠真正做到“足不出戶上大學(xué)”，這也使得我國的養(yǎng)老教育邁入了一個新的階段。同時，許多地區(qū)也針對老年人的實際狀況，開辦了如書法、繪畫、交誼舞等一系列老年人比較感興趣的課程，這對于老年人日常生活豐富度的提高，以及老年教育多樣化的開展有著積極的意義。

（二）社區(qū)教育與老年教育融合為終身教育服務(wù)體系建設(shè)奠定基礎(chǔ)

當(dāng)前，在老年教育建設(shè)的過程中建立一整套科學(xué)完善的老年終身教育教學(xué)服務(wù)體系，對于提高我國老年教育的整體質(zhì)量有著積極的意義。加速社區(qū)教育和老年教育的融合能夠為該體系的建設(shè)提供重要的基礎(chǔ)。社區(qū)教育能夠為老年教育提供框架，社區(qū)與政府部門、教育部門、社會居民的合作能夠打造一個覆蓋面較廣、運行效率較高的老年教育網(wǎng)絡(luò)，社區(qū)工作者和老年教育從業(yè)人員可以利用該網(wǎng)絡(luò)開展形式更加豐富、內(nèi)容更加多元的教育工作。社區(qū)學(xué)校融合了學(xué)校和社區(qū)的管理制度，能夠使老年教育更加系統(tǒng)化，這為老年教育的管理模式探索了新的道路。此外，作為居民休閑娛樂、獲取知識的場所，社區(qū)文化站、社區(qū)圖書館等部門的工作人員必須發(fā)揮自身的職責(zé)，充分結(jié)合老年人的身心特點，挖掘老年教育的多種教學(xué)資源，提高為老年人服務(wù)的能力?？梢?，加速社區(qū)教育與老年教育融合工作符合我國教育職能基礎(chǔ)化的特點，對于我國教育功能的提升，以及教育內(nèi)涵的擴大有著十分重要的作用。

四、推進社區(qū)教育與老年教育融合發(fā)展的策略

（一）發(fā)揮資源優(yōu)勢，完善配套硬件設(shè)施

為做好智能化時代社區(qū)教育和老年教育的融合發(fā)展工作，社區(qū)工作人員必須發(fā)揮好自身的資源優(yōu)勢，切實為老年教育提供相應(yīng)的硬件設(shè)施。具體來說，社區(qū)工作人員可以結(jié)合老年人的身體狀況，在一些休閑場所和健身場所為老年人提供鍛煉身體的器材和設(shè)施。同時，工作人員還必須利用好新媒體技術(shù)，挖掘更加豐富和廣泛的教育資源，通過建設(shè)老年影音娛樂室，讓老年人能夠接觸到更加多元和新穎的教育內(nèi)容。工作人員必須牢牢把握好“以人為本”的工作理念，細(xì)心、耐心、周到地為老年人提供服務(wù)。此外，要利用好智能化時代的特點，對落后的基礎(chǔ)設(shè)施進行更新?lián)Q代，助力老年教育質(zhì)量和水平的全面提高。

（二）以服務(wù)為平臺，開展個性化的老年教育工作

對于老年人來說，精神需求和價值需求遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于物質(zhì)上的需求和享受。社區(qū)教育工作人員必須意識到這一情況，結(jié)合老年人的實際情況開展多樣化的技能教育工作。例如，社區(qū)可以定期為老年人舉辦健康知識講座、交誼舞大賽等娛樂活動，通過這種方式滿足老年人的精神文化需求。此外，針對老年人注重身體健康的特點，社區(qū)還可以多開設(shè)一些養(yǎng)生類的課程，通過這種方式來提高老年教育的質(zhì)量和水平。社區(qū)工作人員必須以“服務(wù)”為前提，注重尊重老年人的個性化需求，如此方可為老年人的健康生活做出積極的貢獻。

（三）大力建設(shè)智能化養(yǎng)老社區(qū)，提升老年教育質(zhì)量

所謂數(shù)字化養(yǎng)老社區(qū)，主要指的是利用智能化時代的大數(shù)據(jù)技術(shù)，針對老年人的實際狀況整合相應(yīng)的教育資源開展的不同于傳統(tǒng)教育模式的教育活動。這種教育形式能夠?qū)⒅悄芑逃Ｊ胶蛡鹘y(tǒng)教學(xué)模式有機融合起來，真正實現(xiàn)了現(xiàn)實社區(qū)與網(wǎng)絡(luò)虛擬平臺的有效結(jié)合。目前，我國有許多地區(qū)已經(jīng)開展了數(shù)字化養(yǎng)老社區(qū)的建設(shè)。例如，云南省昆明市建設(shè)的數(shù)字養(yǎng)老社區(qū)能夠幫助老年人進行網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)習(xí)、加入興趣小組等，并能夠開展志愿活動。在這種教育模式下，老年人能夠提高自身的生活質(zhì)量，滿足自身的精神文化需求。實際上，數(shù)字化養(yǎng)老社區(qū)能夠借助智能化時代的有關(guān)技術(shù)和設(shè)備，在實現(xiàn)既定教育目標(biāo)的前提下全面降低老年教育的成本。為了做好數(shù)字化養(yǎng)老社區(qū)的建設(shè)工作，相關(guān)部門必須大力整合教育資源，形成教師、老年人、教育資源三方聯(lián)動的教育網(wǎng)絡(luò)，最大限度地保障老年人“足不出社區(qū)”就能夠接受良好的教育，提升老年教育的質(zhì)量。

（四）整合社會教育資源，豐富社區(qū)老年教育內(nèi)容和形式

我國逐漸步入老齡化社會，社會上對于老年教育的重視程度也在不斷提高。在構(gòu)建智能化社區(qū)老年教育模式的過程中，利用好智能化手段，整合社會教育資源，能讓社區(qū)工作人員更好地為老年教育的內(nèi)容和形式打好基礎(chǔ)，更好地為老年人的個性化學(xué)習(xí)需求做好服務(wù)，借助大數(shù)據(jù)、云計算等高新技術(shù)手段，將不同國家、不同地區(qū)、不同院校、不同社區(qū)的教育形式和內(nèi)容進行整合，形成一個多樣化的老年教育學(xué)習(xí)平臺，并以此為基礎(chǔ)建設(shè)一個網(wǎng)絡(luò)共享資源庫。社區(qū)工作人員可以與老年人進行對接，讓其借助手機、平板、電腦等設(shè)備實現(xiàn)對網(wǎng)絡(luò)共享資源庫的實時瀏覽，建立一套網(wǎng)絡(luò)共享資源庫的反饋機制，讓老年人能夠及時反饋在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，從而使得老年網(wǎng)絡(luò)教育能夠可持續(xù)發(fā)展。

（五）加強師資隊伍建設(shè)，建立遠(yuǎn)程老年教育團隊

做好人才儲備工作、建立優(yōu)良的師資隊伍是提高社區(qū)教育和老年教育融合程度的關(guān)鍵工作。針對這一問題，有關(guān)地區(qū)和部門必須同高校及社會教育機構(gòu)進行合作，通過提供政策和資金方面的扶持，建立起一個由政府牽頭的專業(yè)性的老年教育教師人才庫。同時，有關(guān)部門還可以積極號召積極性和主動性較高的退休老年志愿者，讓他們能夠發(fā)揮余熱，為老年教育人才隊伍的建設(shè)提供幫助。除此之外，相關(guān)部門還需要加大對于老年教育教師的培訓(xùn)力度，重點幫助他們認(rèn)識到老年教育的特殊性，引導(dǎo)他們樹立正確的工作態(tài)度，這也是提升老年教育質(zhì)量水平的根本所在。

結(jié) 語

隨著我國經(jīng)濟社會和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，利用信息技術(shù)做好老年教育和社區(qū)教育的融合工作是十分必要的，只有積極推進智能化時代社區(qū)教育與老年教育融合發(fā)展創(chuàng)新，使二者產(chǎn)生疊加效應(yīng)，才能取得事半功倍的效果。智能化社區(qū)需要充分挖掘新時代老年教育的豐富資源，突破傳統(tǒng)社區(qū)教育的空間限制和老年群體面臨的時間限制，使老年教育的形式實現(xiàn)多樣化，內(nèi)容實現(xiàn)多元化，強化老年教育師資隊伍建設(shè)，利用智能化手段滿足老年人的精神文化需求，進而為加速我國老年教育和社區(qū)教育的融合速度、提升我國老年人生活質(zhì)量、增強我國社會的穩(wěn)定性打下堅實的基礎(chǔ)。