◆楊慧

一位音樂(lè)系的學(xué)生走進(jìn)鋼琴練習(xí)室，鋼琴上擺放著一份全新的樂(lè)譜?！坝质浅唠y度……”勉強(qiáng)打起精神后，他開(kāi)始聚精會(huì)神地在琴鍵上奮戰(zhàn)，敲擊琴鍵的聲音蓋住了練習(xí)室外教授的腳步聲。

這位教授是一位著名的鋼琴大師。授課第一天，他給學(xué)生一份樂(lè)譜。樂(lè)譜彈奏難度頗高，學(xué)生彈得錯(cuò)誤百出?！盎厝ズ煤镁毩?xí)！”教授在下課前，如此叮囑學(xué)生。

學(xué)生努力練習(xí)了一個(gè)星期，準(zhǔn)備在第二次上課時(shí)請(qǐng)教授檢驗(yàn)，沒(méi)想到教授根本不提之前布置的功課，反而又給了他一份更高難度的樂(lè)譜。學(xué)生只得再次掙扎于更高難度的技巧挑戰(zhàn)。第三周，更難的樂(lè)譜又出現(xiàn)了！

這種情形持續(xù)了三個(gè)月。學(xué)生每次在課堂上都被一份更難的樂(lè)譜打敗。他覺(jué)得無(wú)論怎么加倍努力，都達(dá)不到教授的要求。學(xué)生愈來(lái)愈沮喪。

終于，學(xué)生再也無(wú)法忍受這種折磨。等教授一走進(jìn)練習(xí)室，學(xué)生馬上說(shuō)出了心中的不滿。

教授想了想，拿出給學(xué)生的第一份樂(lè)譜：“彈奏吧！”

不可思議的事情發(fā)生了！學(xué)生居然將這首曲子彈奏得無(wú)比美妙！教授又讓學(xué)生彈奏了第二份樂(lè)譜，學(xué)生依然能呈現(xiàn)超高水準(zhǔn)的彈奏。學(xué)生怔怔地看著教授，一句話也說(shuō)不出來(lái)。

教授緩緩地說(shuō)：“如果我任由你彈奏自己最擅長(zhǎng)的樂(lè)譜，你可能還在練習(xí)第一份樂(lè)譜，而且，不可能達(dá)到現(xiàn)在的水準(zhǔn)?！?/p>

我們常常認(rèn)為自己“做不到”而裹足不前，這樣的思維與安逸之心會(huì)讓自己無(wú)法走出生命中的逆境，無(wú)法突破工作上的瓶頸。

如果你能體會(huì)到自身蘊(yùn)藏的無(wú)限潛力，那么所有的困難和挑戰(zhàn)都將迎刃而解！