本期專題主持人：江蘇師范大學馬克思主義學院 陳美蘭

·主持人語·

黨的二十大報告明確指出，教育是國之大計、黨之大計，要堅持教育優(yōu)先發(fā)展，建設(shè)教育強國，堅持為黨育人、為國育才，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量。實施課程思政目的在于回應(yīng)黨和國家關(guān)于教育要培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人的重大關(guān)切，它是“大思政”理念、“隱性思想政治教育”理念的體現(xiàn)?；A(chǔ)教育階段課程方案和課程標準的頒布實施，為有效實施課程思政明確了方向。

何為課程思政？簡言之就是所有課程都要體現(xiàn)思想政治教育功能。首先，它是一種思維方式。教師在教學過程中要有意識地對學生進行思想政治教育，自覺運用德育思維，提煉學科課程中蘊含的價值范式，將其轉(zhuǎn)化為社會主義核心價值觀的具體化、生動化的教學載體，在“潤物細無聲”的知識學習中融入理想信念層面的精神指引。其次，它是一種教育方法。教師在課程教學中將知識傳授與價值引導(dǎo)有機統(tǒng)一，提取課程中所蘊含的思政元素，發(fā)展社會主義先進文化、弘揚革命文化和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)學生形成正確的三觀。再次，它是一種價值追求。課程承載著傳授知識、培養(yǎng)能力及思想政治教育的雙重功能，具有培養(yǎng)學生世界觀、人生觀、價值觀的作用，要求教師既要是經(jīng)師，更要是人師。

落實課程思政，教師是關(guān)鍵，教材是基礎(chǔ)，方法是手段，制度是保障。本組專題從學理研究入手，分析了新時代中學課程思政的育人目標、實施路徑，并結(jié)合不同學科探索課程思政的創(chuàng)新實踐，以期為教師在教學中入深入細、落小落全、做好做實課程思政提供參考。